1、.人教版數學五年級上第三單元第一課時教學設計課題 除數是整數的小數除法單元第三單元學科數學年級五年級學習目的1、知識與技能 理解并掌握除數是整數的小數除法的計算方法，能正確計算除數是整數的小數除法。2、過程與方法 培養學生的分析才能和類推才能。3、情感態度與價值觀 體驗所學知識與現實生活的聯絡，能應用所學知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗。重點理解并掌握除數是整數的小數除法的計算方法。難點理解商的小數點定位問題。教學過程教學環節老師活動學生活動設計意圖導入新課1、 填空10.63里面含有 個百分之一。20.7里面含有7個 。31.3里面含有 個非常之一。2、用豎式計算下題。并說說你是怎

2、樣計算的252÷6 = 學生完成后集體訂正。并說說是怎么算的，老師根據學生的答復板書豎式。2、 出例如題1 王鵬堅持晨練。它方案用4周跑22.4千米。他平均每周應跑多少千米？1你得到哪些信息？條件:4周是時間，22.4千米是路程。問題:他平均每周應跑多少千米？師：你會列式嗎？2出示算式：22.4÷4_師：考慮這樣列式的根據是什么？這道題和我們以前學的有什么不同？老師小結：以前我們學習的都是整數除以整數，這道題的被除數是小數，這就是我們這節課要研究的課題：小數除以整數。 老師板書課題。學生獨立完成后集體訂正。并說說是怎么算的。學生自己讀題，找出條件和問題。學生根據題意里算式。

3、指名答復。 復習整數除法的計算方法，為學習新知做鋪墊。培養學生的閱讀才能和語言表達才能。讓學生發現問題，并引起學生的興趣，使學生有解決問題的欲望。講授新課1、 教學例題1.1、 你會計算嗎？師：首先，我們可以把他們變成整數乘法再計算，怎么計算呢？提示：我們可以將千米換算成米再計算！學生在本上計算，老師訂正。2、 教書豎式計算。1師：和整數除法一樣，可以用豎式計算。師生共同列豎式計算。2除到小數點處，考慮： 小數點怎么辦？ 老師提示：除到小數點，就在商的地方點上小數點，注意商的小數點要和被除數的小數點對齊。3） 如今的余數時24，它代表的是什么？ 師：因為4在非常位上，所以這個24表示24個非常

4、之一。3、 歸納總結。1小組討論：怎樣計算被除數是整數的小數除法？2老師根據學生的而匯報總結： 小數除以整數，先按照整數除法的方法去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊。4、做一做。9 . 6 ÷ 4 3 4 . 5 ÷ 1 5二、教學例21、出例如2。PPT課件演示。1自己讀題，自己解決問題。2師：除到小數部分還有余數，怎么辦？注意，要填0，繼續除。老師點小數點，填0.3討論考慮：做一做除到被除數的末尾還有余數時，為什么可以添0繼續除？ 老師小結：當除到小數部分還有余數的時候，可以在余數的末尾補0“，然后繼續再除。因為小數的末尾填上0或者去掉0，小數的大小不變。4） 學生

5、在本上補0，繼續除。5） 引導學生填空：A 非常位添0，表示120個 分之一。B 百分位添0，表示80個 分之一。2、做一做。72÷15 = 14.21÷7= 做完老師訂正。三、教學例31、出例如3。PPT課件演示。2、學生自己讀題，列式解答。師：整數部分不夠除怎么辦？為什么商的個位要寫0呢？告訴學生這個0起到占位的作用。3、完成計算過程。4、下面的問題怎樣解決？跑1.8千米用12分鐘，平均每分鐘跑多少千米？提示：整數部分不夠除怎么辦？除到小數部分有余數時怎么辦？5、做一做7.83÷9 = 0.54÷6= 4、 歸納總結。1、 小組討論：計算除數是整數的

6、小數除法應注意什么？2、 老師根據學生匯報總結：1按照整數除法的方法去除；2商的小數點要和被除數的小數點對齊；3除到被除數的末尾仍有余數，就在末尾添0再繼續除；4整數部分不夠除，在個位商0，點上小數點繼續往下除。五、學習驗算。1、小數除法怎么驗算呢？提示：根據“商×除數=被除數來驗算！2、引導學生自己嘗試驗算。3、做一做。計算并驗算0.416÷32=老師訂正。五、課堂練習1、 算一算，比一比。 42÷3 84÷4 91÷14 4.2÷3 8.4÷4 9.1÷14比較每組中的兩題，你發現有什么一樣？有什么不同？2、下

7、面的計算對嗎？假如不對，錯在哪里？2 4÷1 51 61.2 6÷1 80.73、 精靈葉子回家。 5.04÷6 76.5÷45 45÷45 0÷28 等于0的數 大于1的數 等于1的數小于1的數4、下面各題的商哪些小于1，在 里畫笑臉。3.6÷2 ÷.÷÷5、爸爸給舅舅打長途 一共花了8.4元。他們共通話12分鐘，平均每分鐘付費多少錢？6、一條彩帶長.米，對折次后，平均每段長多少米？學生根據老師提示，試著計算。學生考慮。指名答復。學生小組討論。學生獨立完成。學生先獨立完成。學生討論。學生獨立完

8、成。指名答復。學生獨立完成計算。學生獨立解決問題。學生獨立完成。學生討論，匯報。學生討論交流。學生自己驗算。學生獨立完成做一做。學生自己計算比照，討論異同。學生獨立解決問題。學生獨立完成。學生獨立完成。學生獨立完成。學生獨立完成。培養學生獨立解決問題的才能。引起學生的注意，打破重點，商的小數點和被除數的小數點對齊。培養學生的合作意識和總結才能。培養學生獨立解決問題的才能。培養學生獨立解決問題的才能。培養學生團結合作的才能和總結才能和語言表達才能。穩固練習除到小數部分還有余數，填0，繼續除的計算方法。培養學生獨立解決問題的才能。穩固練習整數部分不夠除，除到小數部分還有余數，這種題目路的計算方法。

9、培養學生獨立解決問題的才能。穩固練習計算并驗算。培養學生總結才能。幫助學生辨析計算過程中易錯的地方。讓學生比較被除數和除數的關系，總結規律。讓學生比較被除數和除數的關系，總結規律。培養學生利用所學知識獨立解決問題的才能。培養學生利用所學知識獨立解決問題的才能。課堂小結 師：通過學習，你有什么收獲？我學會了計算除數是整數的小數除法應注意什么。1按照整數除法的方法去除；2商的小數點要和被除數的小數點對齊；3除到被除數的末尾仍有余數，就在末尾 添0再繼續 除；4整數部分不夠除，在個位商0，點上小數 點繼續往下除。作業布置第9、10頁練習二，第2、5、9、13題。板書除數是整數的小數除法1按照整數除法的方法去除；2商的小數點要和被除數的小數點對齊；3除到被除數的末尾仍有余數，就在末尾 添0再繼續 除；4整數部分不夠除，在個位商0，點上小數 點繼續往下除。教學反思 在本節課的教學中，學生雖然用到了將小數轉化為整數的方法，老師也提出了將“22.4千米轉化成用米