1、部編小學語文六年級上冊課文導入課文導入 有一個村莊，曾經有過一座窄窄的木橋，它和村子里的一百多號人一起經歷了一場可怕的災難。究竟發生了什么？我們今天就來學習這個故事。我會寫我會寫咆咆嗓嗓 淌淌 啞啞哮哮揪揪 呻呻 廢廢我會寫我會寫咆po組詞：咆哮 熊咆龍吟 里面是“巳”，不是“己”。易寫錯易寫錯廢fi組詞：廢鐵 廢寢忘食不要少寫“丶”。易寫錯易寫錯猛獸怒吼；形容人暴怒喊叫，也形容水奔騰轟鳴。本文指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。咆哮咆哮: :詞語理解詞語理解兇惡地笑。本課形容洪水的兇猛可憎。獰笑：獰笑：倍速學習法倍速學習法 學習好方法學習好方法來勢兇猛，不可抵擋。勢不可當：勢不可當：造句：奔騰的江水怒

2、吼著，排山倒海般涌來，勢不可當。形容走路不穩。跌跌撞撞：跌跌撞撞：造句：林間鮮艷的野花放肆地開著，散發出陣陣清香。（言行）輕率任意，毫無顧忌。指人因痛苦而發出聲音，本文指木橋在洪水的沖擊下發出的響聲。放肆：放肆：擁戴：擁戴：擁護推戴。呻吟：呻吟：相同點相同點不同點不同點驚慌驚慌都有都有“驚恐驚恐”的意思。的意思。多形容行動的慌張。一般用于口多形容行動的慌張。一般用于口語。語。驚惶驚惶側重于形容內心的恐懼。一般用側重于形容內心的恐懼。一般用于書面語。于書面語。1.1.只要聽到一點聲音，躲在屋里的三個罪犯就（只要聽到一點聲音，躲在屋里的三個罪犯就（ ）地擠成一團。）地擠成一團。2.2.面對面對熊熊

3、熊熊大火，王剛（大火，王剛（ ）地站在那里，不知所措。）地站在那里，不知所措。驚慌驚慌驚惶驚惶易混詞易混詞1.自己小聲讀課文，邊讀邊想：這篇小說的三要素是什么？整體感知整體感知環境：山洪爆發，洪水肆虐主要人物：老支書情節：突遇山洪，疏導撤離，橋塌殉職，祭奠英靈。 課文主要寫了黎明，一個小山村在_時，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關頭，村里的黨支部書記冒著生命危險_過橋，由于山洪來勢兇猛，父子倆最終_的事。組織村民排隊山洪爆發被洪水卷走2.說說這篇小說寫了一件什么事？課文講解課文講解 默讀課文，畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。并說說這些描寫對表現人物的作用。（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒

4、。 夸張突出雨大。 這句寫故事發生的時間和自然環境。點明時間。體現雨急。倍速學習法倍速學習法 學習好方法學習好方法（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。 比喻來勢兇猛，不可阻擋。形容山洪聲音大。說明水流速度快。寫山洪爆發了，勢不可當。（3）近一米高的洪水已經在路面上跳舞跳舞了。 擬人把洪水當作人來寫，生動形象寫出洪水肆虐兇猛的特點。（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5）水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。 擬人，寫出洪水像魔鬼一樣步步緊逼，兇猛可憎。 擬人，把洪水瘋狂、肆意的魔鬼形象表現得淋漓盡致，也說明當時情況危急。（6）木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。（7）水,爬上了

5、老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。 擬人的手法，形象地寫出木橋在洪水的沖擊和人們的重壓下即將垮塌的危急情形，為下文寫木橋的垮塌埋下伏筆。說明情況更加危急，威脅到生命。 作用：洪水越來越大，形勢越來越危急，逃生的機會越來越小但老支書臨危不懼，以自己的威信、高風亮節和沉穩果決地指揮，將村民們送上跨越死亡的生命之橋。 環境描寫烘托出當時緊張的氣氛，突出了形勢的危急，推動了故事情節的發展，一步步有力地烘托出了老支書沉著冷靜、舍己為人的崇高品質。 這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出描寫老支書動作、語言、神態的句子，結合相關情節說說你的理解。 （1）木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人

6、都擁戴的老漢。 眾人都在慌不擇路地逃命，唯獨老漢站著不動，表現了老漢面對洪水時的鎮定與勇敢。倍速學習法倍速學習法 學習好方法學習好方法（2）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 “盯”寫出老漢嚴肅、威嚴、鎮定的目光。這句話把老漢比作一座山，既表現了老漢的威嚴、冷靜，與亂哄哄的村民形成鮮明的對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得希望的靠山。倍速學習法倍速學習法 學習好方法學習好方法（2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” 語言描寫。老漢讓黨員排在后邊，因為黨對黨員的要求要高于群眾，體現了老漢極強的黨性。生死存亡的關鍵時刻，他

7、先人后己，體現了黨員純潔、崇高的黨性。倍速學習法倍速學習法 學習好方法學習好方法（3）老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。” 這是老漢說給那個想當“逃兵” 的黨員聽的，更是說給那些只顧自己的其他黨員聽的。這是在提醒那些黨員，是黨員就要堅持黨的原則，不然，不配做黨員。“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？堅持原則，不殉私情 （4）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。動作果斷，不容置疑。聯系下文，知道這是一個（ ）的老漢。比較句子,看看哪個更好，為什么？老漢兇得像只豹子。老漢兇得很。 第一句好，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出老漢憤怒、

8、生氣的形象。倍速學習法倍速學習法 學習好方法學習好方法 （5）老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。 這里與第15自然段的話形成對比，對待這個小伙子前后態度也不一樣。先前是因為兒子沒做到黨員應該做的事，他感到氣憤、痛心，表現出的是一個黨支部書記崇高的黨性；而此刻，群眾已安全過橋，木橋馬上就要垮塌，在這千鈞一發的時刻，他想把生的機會留給兒子，這是一個父親對兒子最深摯的愛。倍速學習法倍速學習法 學習好方法學習好方法（1）小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。 在這樣的父親面前，兒子是如何表現的呢？在文中找出有關句子來，想想：當時兒子的心理活動是怎樣的？（2）小伙子推了老漢一把，說：“你先走

9、。” 此時，小伙子可能想：哼！哪有你這樣的父親？你裝作看不見不就完了嗎？橋隨時都可能垮塌，難道你就不怕我葬身洪水？可真是六親不認啊！面對生死存亡的時候，兒子要把生還的希望留給父親。倍速學習法倍速學習法 學習好方法學習好方法五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。讀第24-27自然段，體會老奶奶的心情。語言極為簡短，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。設置懸念，前后照應。 討論：討論：1.1.小說最后才點明老支書和小伙子的關系，這樣小說最后才點明老支書和小伙子的關系，這樣寫有什么好處？寫有什么好處？構思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達到震撼效

10、果。 這是老漢用生命換來的橋，他高風亮節，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內涵。2.2.課文主要寫的是老漢，課題卻用橋，你怎么理解？課文主要寫的是老漢，課題卻用橋，你怎么理解？知識拓展知識拓展 1998年洪水，包括長江、嫩江、松花江等。長江洪水是繼1931年和1954年兩次后，20世紀發生的又一次全流域的特大洪水之一；嫩江、松花江洪水同樣是150年來最嚴重的全流域特大洪水。 據初步統計，包括受災最重的江西、湖南、湖北、黑龍江四省，全國共有29個省（區、市

11、）遭受了不同程度的洪澇災害，受災面積3.18億畝，成災面積1.96億畝，受災人口2.23億人，死亡4150人，倒塌房屋685萬間，直接經濟損失達1660億元。 本文構思新穎別致，設置懸念，前后照應。課文先寫老漢將小伙子從隊伍里揪出來，再寫兩人爭著讓對方先上橋，最后一句話揭示了兩人的關系。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。寫作方法寫作方法課文結構課文結構突遇山洪無私無畏舍己救人生命金橋永駐心中橋橋老漢英勇獻身 人們驚慌失措 沉著疏導老漢臨危不亂 橋塌殉職 祭奠英靈慷慨悲壯 本文寫一位老共產黨員面對洪水，以自己的威信和沉穩、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命之橋。他把生的希望留給別人，自

12、己直面死亡的威脅，用血肉之軀筑起了一座不朽的橋。文章贊揚了以老支書為代表的優秀共產黨員在危難面前心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的崇高品質。課文主題課文主題隨堂小練隨堂小練咆哮（ ） 驚慌（ ） 擁戴（ ） 沙啞（ ）吞沒（ ） 猛然（ ）怒吼怒吼驚恐驚恐愛戴愛戴嘶啞嘶啞淹沒淹沒突然突然一、給下面的詞語找近義詞。一、給下面的詞語找近義詞。1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。( )2.近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。( )3.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。( )4.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。( )二、寫出下列句子運用了什么修辭手法。二、寫出下列句子運用了什么修辭手法。比喻

13、擬人擬人比喻三、下列說法錯誤的是（三、下列說法錯誤的是（ ）。）。A.課文贊頌了老支書臨危不亂、舍已為人的品質。B.課文所寫的事發生在黎明。C.老支書和那個年輕人有仇。D.老支書把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。C C 1. 有感情地朗讀課文，注意讀好短句。課后習題解析課后習題解析 解析：這是一個悲壯感人的故事，朗讀時注意把握悲壯、凝重的感情基調。描寫雨的短句，比較有氣勢，如“像潑，像倒”，這樣的短句要重讀。朗讀描寫人物的短句，如“他像一座山”“老漢兇得像只豹子”時要注意突出人物的性格特點。“她來祭奠兩個人”“她丈夫和她兒子”，這兩個短句加強了故事的悲壯色彩，朗讀時渲染出悲壯的氣氛。 2

14、.這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動作、語言、神態的句子，結合相關情節說說你的理解。 解析：這篇小說寫了一位心系群眾、臨危不亂、先人后已、不徇私情的老支書，他還是一位舐犢情深的好父親。 (1)他是一位心系群眾的老支書。當人們跌跌撞撞地擁到木橋時，老漢早就站在了木橋前，但他沒有走，而是等著人們到來。 (2)他是一位臨危不亂的老領導。面對突來的洪水，人們“你擁我擠”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”，而老漢“不說話”“像一座山”。 (3)他是一位先人后己的老英雄。在組織過橋時，他號召“黨員排在后邊”，他自己則留在了最后，把生的希望留給了別人。 (4)他是一位不徇私情的好黨員。自己的兒子違反紀律，他揪出來后嚴厲訓斥，并命令兒子排到后面去。 (5)他是一位舐犢情深的好父親。當群眾安全過橋，木橋馬上要垮塌的時候，他想把生的機會留給兒子，表現了舐犢情深的偉大父愛。 3.畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯系老支書在洪水中的表現，說說這些描寫對表現人物的作用。 解析：（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。（3）近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5）水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。（6）水，爬上了老漢的胸膛。（7）東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木