1、第二冊語文版語文版第第8 8課課 箱子巖箱子巖 【學習重點】【學習重點】1記：初步了解作家沈從文及其作品。記：初步了解作家沈從文及其作品。2讀：比較兩次到箱子巖的所見所聞，探討文章讀：比較兩次到箱子巖的所見所聞，探討文章 的主旨。理解作者對的主旨。理解作者對“歷史歷史”的思考，體會作的思考，體會作者者 的感受和憂思。的感受和憂思。3寫：嘗試運用多種手法來描摹人物。寫：嘗試運用多種手法來描摹人物。4練：學習鑒賞人物形象的方法。練：學習鑒賞人物形象的方法。課前閱讀識記課前閱讀識記了解文學常識了解文學常識 沈從文沈從文(19021988)，原名沈岳煥原名沈岳煥。著名。著名小說家、散小說家、散文家文家

2、， 以小說以小說邊城邊城享譽享譽文壇，蜚聲海外。文壇，蜚聲海外。 1918年沈從文自家鄉小學年沈從文自家鄉小學畢業后，隨當地土著部隊流徙畢業后，隨當地土著部隊流徙于湘、川、黔邊境與沅水流域于湘、川、黔邊境與沅水流域一帶，后正式參軍。一帶，后正式參軍。1922年來年來到北京，在郁達夫、徐志摩等到北京，在郁達夫、徐志摩等人鼓勵下，于艱苦條件下自學人鼓勵下，于艱苦條件下自學寫作，寫作，1930年后赴青島大學執年后赴青島大學執教。教。 作品有作品有石子船石子船虎虎雛雛 月下小景月下小景 湘行散湘行散記記等，中篇小說等，中篇小說邊城邊城于于1934年問世，標志著他小說創年問世，標志著他小說創作的成熟。作

3、的成熟。課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎知識夯實基礎知識1.字正音準字正音準(1)準確識記下列準確識記下列單音字單音字的讀音的讀音di ch zh xi s bio ru ln l co xin wi d n y b x zh 課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎知識夯實基礎知識（2）準確識記下列）準確識記下列多音字多音字的讀音的讀音 h h hu hu p b xio xu 課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎知識夯實基礎知識（3）辨形組詞）辨形組詞2.涵詠詞義涵詠詞義課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎知識夯實基礎知識(1)詞義理解詞義理解 齊讀并識記下列詞義的含義齊讀并識記下列詞義的含義驚心動魄：驚

4、心動魄：形容使人感受很深，震動很大。形容使人感受很深，震動很大。改朝換代：改朝換代：舊的朝代為新的朝代所代替，泛舊的朝代為新的朝代所代替，泛指政權更替。指政權更替。（2 2）近義詞辨析）近義詞辨析課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎知識夯實基礎知識 違犯違犯違反違反例句：例句：a.對于帶頭鬧事的人物，除了那些對于帶頭鬧事的人物，除了那些違犯違犯刑法分子和現行反革命分子應當法辦外，其余刑法分子和現行反革命分子應當法辦外，其余的不應當輕易開除。的不應當輕易開除。b另外尚有一批人，與自然毫不妥協，想出種另外尚有一批人，與自然毫不妥協，想出種種方法來支配自然，種方法來支配自然，違反違反自然的習慣，同樣也自

5、然的習慣，同樣也那么盡寒暑交替，看日月升降。那么盡寒暑交替，看日月升降。課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎知識夯實基礎知識 制訂制訂制定制定例句：例句：a.中國要不要中國要不要制訂制訂西部開發法，大家對此莫西部開發法，大家對此莫衷一是。衷一是。 b這生意也就正是有人可以賺錢，有人可以犯這生意也就正是有人可以賺錢，有人可以犯法，政府也設局收稅，也法，政府也設局收稅，也制定制定法律禁止，又可以殺法律禁止，又可以殺頭，又可以發財，那種從各方面說來都似乎極有出頭，又可以發財，那種從各方面說來都似乎極有出息的生意。息的生意。課前閱讀識記課前閱讀識記速讀感知課文速讀感知課文1作者十五年前和十五年之后到箱子巖

6、看到的自然景物分別作者十五年前和十五年之后到箱子巖看到的自然景物分別是什么樣子？兩組景物描寫有什么差別？是什么樣子？兩組景物描寫有什么差別？答案作者十五年前到箱子巖看到的自然景物：答案作者十五年前到箱子巖看到的自然景物：“一列青黛嶄一列青黛嶄削的石壁，夾江高矗，被夕陽烘炙成為一個五彩屏障。石壁半削的石壁，夾江高矗，被夕陽烘炙成為一個五彩屏障。石壁半腰約百米高的石縫中，有古代巢居者的遺跡，石罅隙間橫橫的腰約百米高的石縫中，有古代巢居者的遺跡，石罅隙間橫橫的懸撐起無數巨大橫梁，暗紅色長方形大木柜尚依然好好的擱在懸撐起無數巨大橫梁，暗紅色長方形大木柜尚依然好好的擱在木梁上。木梁上?！弊髡呤迥旰蟮较?/p>

7、子巖看到的自然景物：作者十五年后到箱子巖看到的自然景物：“沒有太陽的陰沉釀沒有太陽的陰沉釀雪天，氣候異常寒冷。停船時還只下午三點鐘左右，巖壁上藤雪天，氣候異常寒冷。停船時還只下午三點鐘左右，巖壁上藤蘿草木葉子多已萎落，顯得那一帶斑駁巖壁上十分瘦削，懸巖蘿草木葉子多已萎落，顯得那一帶斑駁巖壁上十分瘦削，懸巖高處紅木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪兒去了。高處紅木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪兒去了?！?作者描繪的作者描繪的十五年前十五年前看到的自然景物色彩鮮艷，景色明麗，看到的自然景物色彩鮮艷，景色明麗，帶有一些神秘色彩；帶有一些神秘色彩；而而十五年后十五年后到箱子巖看到的自然景物卻是到箱子巖

8、看到的自然景物卻是寒冷、破敗、單調、蕭條的樣子。寒冷、破敗、單調、蕭條的樣子。課前閱讀識記課前閱讀識記速讀感知課文速讀感知課文2作者第一次到箱子巖時通過哪些事情渲染出節日作者第一次到箱子巖時通過哪些事情渲染出節日濃烈的氣氛？第二次到箱子巖時又通過哪些事情渲染濃烈的氣氛？第二次到箱子巖時又通過哪些事情渲染出過年前夕死氣沉沉的氣氛？出過年前夕死氣沉沉的氣氛？答案作者第一次答案作者第一次到箱子巖時通過青年們賽龍舟，到箱子巖時通過青年們賽龍舟，人們在兩岸大聲吶喊助興，好事者放鞭炮，人們半人們在兩岸大聲吶喊助興，好事者放鞭炮，人們半夜盡興游玩等事情渲染出節日濃烈的氣氛。夜盡興游玩等事情渲染出節日濃烈的氣

9、氛。第二次第二次到箱子巖時通過老漁婆縮頸斂手在船頭寒風到箱子巖時通過老漁婆縮頸斂手在船頭寒風中修補漁網，人們圍坐在一起烤火、聊天等事情渲中修補漁網，人們圍坐在一起烤火、聊天等事情渲染出過年前夕死氣沉沉的氣氛。染出過年前夕死氣沉沉的氣氛。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破1作者運用了作者運用了哪些描寫手法和表現手法哪些描寫手法和表現手法來塑造跛腳青年這個人物來塑造跛腳青年這個人物形象？為我們刻畫了一個什么樣的人物？形象？為我們刻畫了一個什么樣的人物？ 一個跛腳青年人，手中提了一個老虎牌新桅燈，一個跛腳青年人，手中提了一個老虎牌新桅燈， 燈罩光光燈罩光光的，灑著搖著從外面走進了屋子。的，灑

10、著搖著從外面走進了屋子。 許多人見了他都同聲叫喚許多人見了他都同聲叫喚起來：起來：“什長，你發財回來了！好個燈！什長，你發財回來了！好個燈！”那跛子年紀雖很輕，臉上卻刻畫了一種兵油子的油氣與驕那跛子年紀雖很輕，臉上卻刻畫了一種兵油子的油氣與驕氣，在鄉下人中仿佛身份特高一層。氣，在鄉下人中仿佛身份特高一層。 把燈擱在木桌上，懶洋洋把燈擱在木桌上，懶洋洋地坐近火邊來，地坐近火邊來， 拉開兩腿攤出兩只大手烘火，滿不高興地說：拉開兩腿攤出兩只大手烘火，滿不高興地說：“碰鬼，運氣壞，什么都完了。碰鬼，運氣壞，什么都完了。”“船上老八說你發了財，瞞我們，怕我們開借。船上老八說你發了財，瞞我們，怕我們開借。

11、”“發了財，哼。用得著瞞你們？發了財，哼。用得著瞞你們？ 本錢去七角，本錢去七角， 桃源行市只桃源行市只一塊零，一塊零， 除了上下開銷，除了上下開銷， 二百兩貨有什么撈頭，我問你。二百兩貨有什么撈頭，我問你?！贝鸢复鸢?1)作者對跛腳青年的刻畫主要運用了作者對跛腳青年的刻畫主要運用了動作描寫、神情描寫和語言描寫動作描寫、神情描寫和語言描寫，如，如“懶洋洋懶洋洋”“”“拉開拉開”“”“攤出攤出” 三個詞語三個詞語表現出他表現出他“兵油子的油氣與驕氣兵油子的油氣與驕氣”，說明他蠻橫、霸道、驕氣說明他蠻橫、霸道、驕氣。 “發了財，哼。用得著瞞你們？本錢去七角，桃源行市只一塊零，除了上下開銷，二百兩發

12、了財，哼。用得著瞞你們？本錢去七角，桃源行市只一塊零，除了上下開銷，二百兩貨有什么撈頭，我問你。貨有什么撈頭，我問你?！边@段語言描寫形象地刻畫出他在眾人面前既要炫耀，好賣弄這段語言描寫形象地刻畫出他在眾人面前既要炫耀，好賣弄，又，又狡黠的有所保留的心理，以及擺出一副見多識廣的樣子，看不起別人的神態。狡黠的有所保留的心理，以及擺出一副見多識廣的樣子，看不起別人的神態。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破 一個一個跛腳青年人跛腳青年人，手中提了一個老虎牌新桅燈，手中提了一個老虎牌新桅燈， 燈罩光光燈罩光光的，灑著搖著從外面走進了屋子。的，灑著搖著從外面走進了屋子。 許多人許多人見了他都同聲叫

13、喚見了他都同聲叫喚起來：起來：“什長，你發財回來了！好個燈！什長，你發財回來了！好個燈！”那那跛子跛子年紀雖很輕，臉上卻刻畫了一種兵油子的油氣與驕年紀雖很輕，臉上卻刻畫了一種兵油子的油氣與驕氣，在鄉下人中仿佛身份特高一層。氣，在鄉下人中仿佛身份特高一層。 “發了財，哼。用得發了財，哼。用得著瞞你們？著瞞你們？ 本錢去七角，本錢去七角， 桃源行市只一塊零，桃源行市只一塊零， 除了上下開銷除了上下開銷， 二百兩貨有什么撈頭，我問你。二百兩貨有什么撈頭，我問你?！?這個人接著且連罵帶這個人接著且連罵帶唱的說起桃源后江娘兒們種種有趣的情形，使得一般人活潑興唱的說起桃源后江娘兒們種種有趣的情形，使得一般

14、人活潑興奮起來，話說得正有趣味時奮起來，話說得正有趣味時提起那個新桅燈就走了提起那個新桅燈就走了那那成衣人成衣人還說：還說： “這小子看事有眼睛，做事有魄力，蹶了一只腳這小子看事有眼睛，做事有魄力，蹶了一只腳，還會一，還會一 月一個來回下常德府，吃喝玩樂發財走好運。若兩只月一個來回下常德府，吃喝玩樂發財走好運。若兩只腿全弄壞，那就更好了。腿全弄壞，那就更好了?！庇袀€有個水手水手插口說：插口說：“這是什么話。這是什么話。”“”“什么畫，壁上掛。什么畫，壁上掛。窮人打光棍，一只腿打壞了不頂事。如兩只腿全打壞了，他就窮人打光棍，一只腿打壞了不頂事。如兩只腿全打壞了，他就不會賣煙土走私賺了錢，再到桃源

15、縣后江玩花姑娘了！不會賣煙土走私賺了錢，再到桃源縣后江玩花姑娘了！”成衣人末后一句打趣話，把大家都弄笑了。成衣人末后一句打趣話，把大家都弄笑了。(2)正面描寫和側面描寫相結合的寫法。側面描寫正面描寫和側面描寫相結合的寫法。側面描寫主主要通過別人對他的言行來體現。要通過別人對他的言行來體現。 如第如第9段中跛腳段中跛腳青年剛出場時青年剛出場時“許多人見了他都同聲叫喚起來許多人見了他都同聲叫喚起來”，顯示了他與眾不同的特殊地位，顯示了他與眾不同的特殊地位，第第1518段寫在他離開后段寫在他離開后通過成衣人和水手對他的通過成衣人和水手對他的討論，說明他是一個吃喝嫖賭、無惡不作的兵痞、討論，說明他是一

16、個吃喝嫖賭、無惡不作的兵痞、無賴的形象。無賴的形象。原來這個青年漢子，是個打魚人的獨生子。三年前被省城里原來這個青年漢子，是個打魚人的獨生子。三年前被省城里募兵委員看中了招去，訓練了三個月，就開到江西邊境去同共募兵委員看中了招去，訓練了三個月，就開到江西邊境去同共產黨打仗。打了半年仗，一班弟兄中只剩下他一個人好好的活產黨打仗。打了半年仗，一班弟兄中只剩下他一個人好好的活著，奉令調回后防招募新軍補充時，他因此升了班長。第二次著，奉令調回后防招募新軍補充時，他因此升了班長。第二次又訓練三個月，再開到前線去打仗。于是碎了一又訓練三個月，再開到前線去打仗。于是碎了一 只腿，抬回只腿，抬回省中軍醫院診治

17、，照規矩這只腿得用鋸子鋸去。一省中軍醫院診治，照規矩這只腿得用鋸子鋸去。一 群同鄉都群同鄉都以為從辰州地方出來的家鄉人，以為從辰州地方出來的家鄉人，“辰州符辰州符”比截割高明得多了比截割高明得多了，信他個洋辦法像話嗎？就把他從醫院中搶出，在外邊用老辦，信他個洋辦法像話嗎？就把他從醫院中搶出，在外邊用老辦法找人敷水藥治療。說也古怪，不到三個月，那只腿居然不必法找人敷水藥治療。說也古怪，不到三個月，那只腿居然不必截割全好了。戰爭是個什么東西他也明白了。取得了本營證明截割全好了。戰爭是個什么東西他也明白了。取得了本營證明，領得了些傷兵撫恤費后，于是回到家鄉來，用什長名義受同，領得了些傷兵撫恤費后，于

18、是回到家鄉來，用什長名義受同鄉恭維，又用傷兵名義做點特別生意。鄉恭維，又用傷兵名義做點特別生意。 這生意也就正是有人這生意也就正是有人可以賺錢，有人可以犯法，政府也設局收稅，也制定法律禁止可以賺錢，有人可以犯法，政府也設局收稅，也制定法律禁止，又可以殺頭，又可以發財，那種從各方面說來都似乎極有出，又可以殺頭，又可以發財，那種從各方面說來都似乎極有出息的生意。我想弄明白那什長的年齡，從那個當地唯一成衣人息的生意。我想弄明白那什長的年齡，從那個當地唯一成衣人口中，方知道這什長今年還只二十一歲?？谥?，方知道這什長今年還只二十一歲。 (3)第第14段作者運用插敘段作者運用插敘交代了跛腳青交代了跛腳青年

19、與別人不同的經歷：他當過兵，負傷年與別人不同的經歷：他當過兵，負傷后跛了腳，領到了一些撫恤金，還有了后跛了腳，領到了一些撫恤金，還有了“什長什長”這個名分，做販賣鴉片之類的這個名分，做販賣鴉片之類的“特別生意特別生意”。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破 回船時，我一個人坐在灌滿冷氣的小小船艙中，屈指計回船時，我一個人坐在灌滿冷氣的小小船艙中，屈指計算那什長年齡，二十一歲減十五，得到個數目是六。我記起算那什長年齡，二十一歲減十五，得到個數目是六。我記起十五年前那個夜里一切光景，那落日返照，那狹長而描繪朱十五年前那個夜里一切光景，那落日返照，那狹

20、長而描繪朱紅線條的船只，那鑼鼓與熱情興奮的呼喊紅線條的船只，那鑼鼓與熱情興奮的呼喊尤其是臨近幾尤其是臨近幾只小漁船上歡樂跳躑的小孩子，其中一定就有一個我今晚所只小漁船上歡樂跳躑的小孩子，其中一定就有一個我今晚所見到的跛腳什長。唉，歷史是多么古怪的事物。生硬性癰疽見到的跛腳什長。唉，歷史是多么古怪的事物。生硬性癰疽的人，照舊式治療方法，可用一星一點毒藥敷上，盡它潰爛的人，照舊式治療方法，可用一星一點毒藥敷上，盡它潰爛，到潰爛凈盡時，再用藥物使新的肌肉生長，人也就恢復健，到潰爛凈盡時，再用藥物使新的肌肉生長，人也就恢復健康了。這跛腳什長，我對他的印象雖異常惡劣，想起他就是康了。這跛腳什長，我對他的

21、印象雖異常惡劣，想起他就是一個可以潰爛這鄉村居民靈魂的人物，不由人不寄托一種幻一個可以潰爛這鄉村居民靈魂的人物，不由人不寄托一種幻想想(4)第第19段作者運用了對比的手法段作者運用了對比的手法，寫十五年前，寫十五年前在漁船上歡樂跳躑的天真爛漫的小孩子在十五在漁船上歡樂跳躑的天真爛漫的小孩子在十五年后成長為毒害鄉民的什長，前后形成鮮明對年后成長為毒害鄉民的什長，前后形成鮮明對比，增強了文章的批判力。比，增強了文章的批判力。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破2跛腳青年在文中占了相當大的篇幅，跛腳青年在文中占了相當大的篇幅，他給作者留下的印象他給作者留下的印象“異異常惡劣常惡劣”。他引起了作

22、者對鄉村人物命運怎樣的思考？。他引起了作者對鄉村人物命運怎樣的思考？ 回船時，我一個人坐在灌滿冷氣的小小船艙中，屈指回船時，我一個人坐在灌滿冷氣的小小船艙中，屈指計算那什長年齡，二十一歲減十五，得到個數目是六。我計算那什長年齡，二十一歲減十五，得到個數目是六。我記起十五年前那個夜里一切光景，那落日返照，那狹長而記起十五年前那個夜里一切光景，那落日返照，那狹長而描繪朱紅線條的船只，那鑼鼓與熱情興奮的呼喊描繪朱紅線條的船只，那鑼鼓與熱情興奮的呼喊尤其尤其是臨近幾只小漁船上歡樂跳躑的小孩子，其中一定就有一是臨近幾只小漁船上歡樂跳躑的小孩子，其中一定就有一個我今晚所見到的跛腳什長。唉，歷史多么古怪的事

23、物。個我今晚所見到的跛腳什長。唉，歷史多么古怪的事物。生硬性癰疽的人，照舊式治療方法，可用一星一點毒藥敷生硬性癰疽的人，照舊式治療方法，可用一星一點毒藥敷上，盡它潰爛，到潰爛凈盡時，再用藥物使新的肌肉生長上，盡它潰爛，到潰爛凈盡時，再用藥物使新的肌肉生長，人也就恢復健康了。這跛腳什長，我對他的印象，人也就恢復健康了。這跛腳什長，我對他的印象雖異常雖異常惡劣惡劣，想起他就是一個可以潰爛這鄉村居民靈魂的人物，想起他就是一個可以潰爛這鄉村居民靈魂的人物，不由人不寄托一種幻想不由人不寄托一種幻想答案答案跛腳青年的形象使作者看到了湘西世風跛腳青年的形象使作者看到了湘西世風日下，人們漸漸失去淳樸、善良的品

24、性，而靠日下，人們漸漸失去淳樸、善良的品性，而靠邪路混生活的人反而為人們所欽羨。這是作者邪路混生活的人反而為人們所欽羨。這是作者所擔心的。所擔心的。憂慮之極，作者把這個跛腳青年當憂慮之極，作者把這個跛腳青年當成一副成一副“以毒攻毒以毒攻毒”的毒藥。的毒藥。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破3作者寫作者寫屈原和賀龍屈原和賀龍這兩個人物的這兩個人物的用意是什么？用意是什么？ 當時我心想：多古怪的一切！當時我心想：多古怪的一切！兩千年前那個楚國逐臣兩千年前那個楚國逐臣屈原屈原，若本，若本身不被放逐，瘋瘋癲癲來到這種充身不被放逐，瘋瘋癲癲來到這種充滿了奇異光彩的地方，目擊身經這滿了奇異光彩的地

25、方，目擊身經這些驚心動魄的景物，兩千年來的讀些驚心動魄的景物，兩千年來的讀書人，或許就沒有福分讀書人，或許就沒有福分讀九歌九歌那類文章，中國文學史也就不會如那類文章，中國文學史也就不會如現在的樣子了現在的樣子了從他們應付生存從他們應付生存的方法與排泄感情的娛樂看上來，的方法與排泄感情的娛樂看上來，竟好像今古相同，不分彼此。這時竟好像今古相同，不分彼此。這時節我所眼見的光景，或許就和兩千節我所眼見的光景，或許就和兩千年前屈原所見的完全一樣。年前屈原所見的完全一樣。答案答案作者之所以寫作者之所以寫屈原和賀龍是因為這屈原和賀龍是因為這兩個人兩個人都是三湘大地都是三湘大地上出現的風云人物。上出現的風云

26、人物。屈原畢生為民請命屈原畢生為民請命，關注民生疾苦，以，關注民生疾苦，以他的政治和文學才能他的政治和文學才能成為當地人們紀念的成為當地人們紀念的偉大先賢。人們紀念偉大先賢。人們紀念他，體現出傳統的民他，體現出傳統的民族文化有綿延已久的族文化有綿延已久的旺盛的生命力。旺盛的生命力。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破3作者寫屈原和賀龍這兩個人物的用意是什么？作者寫屈原和賀龍這兩個人物的用意是什么？ 二十年前澧州鎮守使王二十年前澧州鎮守使王正雅一個平常馬夫，正雅一個平常馬夫，姓賀名姓賀名龍龍，兵亂時一菜刀切下了一，兵亂時一菜刀切下了一個散兵的頭顱，二十年后就個散兵的頭顱，二十年后就得驚動三省集中二十萬軍隊得驚動三省集中二十萬軍隊來解決這馬夫。誰個人會注來解決這馬夫。誰個人會注意這小小節目，誰個人想象意這小小節目，誰個人想象得到人類歷史是用什么寫成得到人類歷史是用什么寫成的！的！對賀龍，作者是充滿敬佩對賀龍，作者是充滿敬佩和期待的。和期待的。 二十年前賀龍只二十年前賀龍只是一個平常的馬夫，是一個平常的馬夫， 二十年二十年后就成了統領千軍萬馬的一后就成了統領千軍萬馬的一方豪杰，方豪杰，“誰個人會注意這誰個人會注意這小小節目，誰個人想象得到小小節目，誰個人想象得到人類歷史是用什么寫成的