1、2021屆浙江省稽陽聯誼學校高三語文聯考試題答案123478141516BBCACDCDD1.【答案】B項。A項應為“骨（g）氣”，C項應為“坊（fng）間”，D項應為“嘔心瀝血”。2.【答案】B項。“渙然冰釋”形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。這里對象使用不當，可改為“蕩然無存”。3.【答案】C項。“聽過時音樂”“穿古舊服裝”是并列謂語，中間應該改為“，”。4.【答案】A項。B項缺少賓語， “求真務實”后面加“的精神”。C項中途易轍。D項語序不當，應為“布放、拾取、回收”。5.其中最主要表現在兩個方面；不僅有科學的關系；進行改造和建設。6.引用化用名句，富有雅趣。語義明確但表達委婉，不會給接受

2、者帶來不快情緒，避免爭端。更換名句字序翻出新意，表達新穎巧妙，幽默雋永，凸顯出一種過人的語言智慧。（1點2分，共6分）7.【答案】C項。C項范圍擴大，原文中“與學生素質發展有關的”這一提示范圍的定語被省去；另外，原文中是“大多無法開展”，選項中省略了“大多”，過于絕對化。8.【答案】D項。A項強加因果，“放低幼教人員招聘的門檻”并不是“有更多的資金”的直接原因。B項已然和未然混淆，文中是“以期解決”，題中換成了表示已然的“解決了”。C項偷換概念，原文中是“本土文化改造是農村教育信息化的基礎”，題中換成了“本土文化”。9.城市優秀教師幫助培訓當地教師，傳授教學經驗和技巧；幫助農村學校推進教育信息

3、化，通過云平臺推薦更多優質資源與教師共享；注重農村本土的文化價值，將現代教學技術與農村本土文化有機融合；加強對貧困文化浸染下的農村青少年的思想教育和鼓勵，幫助他們樹立遠大的志向；根據自身特點從事音樂、體育、美術等農村地區薄弱的教學。（1點1分，滿分4分）10.環境描寫，以凝練的語言勾勒審判地點的情況，為小說情節開展的提供主要場所；以環境描寫側面烘托國王這一人物形象，暴虐、強權、隨心所欲；運用比喻、擬人的手法，將審判地點競技場比作浪漫的法官，明褒實貶，諷刺了國王的濫用權力和暴虐；“以絕對公正的判決”與下文荒唐的審判方式形成對比，諷刺了國王的濫用權力和暴虐；為下文對年輕人的審判等情節的展開作鋪墊。

4、（1點1分，滿分4分）11（1）最終判決結果只有一種，要么有罪被老虎撲殺，要么無罪娶得美女，并且當場執行，不容分辯；暗示國王的絕對權威專制，所謂的“公平”只是荒唐的一家之言。（2）我們越是理性分析，門里究竟是跳出猛虎還是走出美女，就越覺得每一種都有可能，難以得出一個明確的答案；判斷的艱難側面烘托出公主內心的復雜糾結：她是寧可情人死也不讓他與別人結婚還是只要情人活而愿意他與其他女人結婚呢？從而突出公主形象的不確定性（或答人性復雜，人性難測也可）。（1點1分，滿分4分）12童話敘事。“很久以前”“國王”“公主”等的設定，模糊了具體的時間地點，將故事與讀者的世俗經驗分離開來；作者的在場式敘述。作者不

5、時跳出來品評或與讀者對話，如“親愛的讀者朋友”“所以我把問題留給你”等，打斷讀者沉浸式閱讀，仿佛在提醒讀者這不過是一個故事；人稱視角的轉換。由第三人稱全知視角轉換為第一人稱有限視角，打斷了敘事的連貫性，讀者不再對故事全知，而是從故事中抽離出來思考矛盾選擇；“間離效果”的使用，使讀者從故事中抽離，進行冷靜的思考以對這個故事有更全面的認識，也能充分引起讀者的好奇心，激發閱讀興趣。（1點2分，滿分6分，言之成理可酌情給分）13示例一：主要人物是國王。內容上：小說開篇以較長的篇幅對國王的性格和他創設的“老虎和美女”的審判方式進行了鋪墊，后文公主和年輕人的故事也是在國王的主持和掌控下進行的，國王作為中心

6、人物貫穿全文；主題上：小說以國王的設立的暴虐而荒唐的審判方式，諷刺了徒有公正之名實則是變本加厲的專制蠻橫的國家權力機制；【否定“公主是主要人物”/情節的主次】后半部分公主的故事只是國王創設的權利機制運行中的一個案例，看似開放的結局指向的是同一個悲劇實質：從一開始就不公正的審判不可能導向一個好的結果。示例二：主要人物是公主。情節內容上：小說的中心情節、高潮部分正是公主的選擇，且小說用了大量篇幅描繪了公主內心的矛盾糾結；主題上：小說結尾聚焦于公主的決定，開放式結尾和大段的心理描寫引起讀者關于人性復雜、人心難測的思考；【否定“國王是主要人物”/情節的主次】對于國王的審判體系的敘述只是公主主線故事的一

7、個背景，正是在國王和他的審判體系的絕對權威之下，才產生了公主抉擇的兩難。（1點2分，滿分6分，言之成理可酌情給分）14.【答案】C項。次第：依照順序。15.【答案】D項。D項都是連詞，“來”。A項，結構助詞，取消句子獨立性；代詞。 B項，連詞，表示修飾；連詞，表示順承。 C項，代詞，的人；助詞，定語后置的標志。16.【答案】D項。“是作者祟尚清虛無為的志趣態度的體現”錯，由最后一段“多尚清虛，亦無取焉”可知作者認為蘭亭集會中的人崇尚清虛、無所作為的人生觀不可取，應追隨和效仿孔門弟子那種求知樂學、修養身心的儒家健康向上、積極有為的志向與情懷。17.為吾黨者/當追浴沂之風徽/法舞雩之詠嘆/庶幾情與

8、境適/樂與道俱/而無愧于孔氏之徒/然后無愧于七尺之軀矣（斷對2處給1分，4處給2分，6處給3分，滿分為止。斷錯2處扣1分，斷錯3-4處扣2分，斷錯5-6處扣3分。）18（1）鄭彥真君將要在澗水邊舉行修禊活動，并且游覽窮盡山泉怪石的美景。（“修”“窮”“勝”各1分，語句通順1分，共4分）（2）第二天，鄭彥真君因為這次游玩很歡樂，收集所賦的詩句并且把作序（這件事）囑托給我。（“明日” “良”“屬”“以序”各1分，共4分）19.喜悅，依戀（第二空答“惆悵”“不舍”等皆可給分）20.（1）首：起筆不平，客來不寫客，卻從吉祥使者喜鵲著筆，為客人的出場布置好了美好的環境，渲染了一種歡樂的氣氛。（或答“起興

9、”，先不寫客來而用象征吉祥的喜鵲起興，由其歡快的聲音引出來客，使人未見其客，先感到一種歡快祥和的氣氛。）“問誰歟？故人車”，既是自問自答（設問），又是承前意，迎客入場。（2）尾：筆勢陡轉，由留客之樂轉為別去之念。詞人故設疑問，不言自己如何想念故鄉的親友，而問親友是否還記得他往日的醉態和狂態。（或答對舉法、對面落筆皆可）（1點2分，滿分6分）21.名正言順、手足無措。（一空1分，共2分）22.內涵：正名指糾正與禮樂制度的規定相違背的各種名分。目的：正名是為了使說話順當、使事情成功、使禮樂復興、使刑罰得當、使百姓安分守己。孔子通過“正假馬之言”來糾正并確定君臣之間的關系。當時社會禮崩樂壞、名實不符

10、，正名從根本上是為了維護等級制度。（內涵1分，目的答對一點給1分，共4分）參考譯文：材料一：子路說：“如果衛君等待先生去治理國家，先生將先做什么？”孔子說：“首先必須糾正名分。”子路說：“先生的迂闊竟然到了如此地步啊！這又何必糾正呢？孔子說：“仲由，真粗野啊。君子對于他所不知道的事情，總是采取存疑的態度。名分不正，說起話來就不順當合理，說話不順當合理，事情就辦不成。事情辦不成，禮樂也就不能復興。禮樂不能復興，刑罰就不會得當。刑罰不得當，百姓就手足無措。”材料二：孔子在季桓子處陪坐，季桓子的家臣進來通報說：“國君派人來借馬，借給他嗎？”孔子說：“我聽說，國君從自己的臣子那里取用東西，叫做取，不說

11、借。”季孫一下子明白了，趕緊告訴家臣：“從今以后，國君來取用什么的話，要叫做取，不要說借。”因此，孔子糾正了借馬的名義，由此國君和臣子之間的倫常關系就確定下來了。23. 默寫。（1） 鉆之彌堅 瞻之在前（2） 北海雖賒 桑榆非晚（3） 人間如夢 一尊還酹江月（4） 臣生當隕首 死當結草（5） 昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑24.作文。（1）說明：對于個體而言，時間是有限的，在有限的時間里實現生命價值，不遺余力地勤勉奮進似乎成為了這個時代的應有之態，而悠閑則成了一種奢侈。兩則材料意在引導學生思考，在勤勉奮進的同時，悠閑的心態也必不可少。考生需要聯系當下社會，圍繞勤勉和悠閑展開論述。需要注意的是，

12、考生需要參考材料二，對“悠閑”有更進一步的闡釋。（2）評分建議：基準分42分；每少 50字扣 1分，扣滿 3分為止；每 3個錯別字扣 1分，重復不計，扣滿 3分為止。評價本次作文應著重從以下四個方面把握：審題立意、文體明確、思想深度、語言表達。 （3）作文定檔：一類文（5560）：切合題意，文體鮮明，思維深刻，語言理性簡練有個性風格。二類文（5054）：符合題意，文體明確，有較好思辨深度，語言簡潔清晰通順。 三類文（4249）：基本符合題意，文體準確，結構清晰，語言通順。四類文（3641）：部分符合題意，結構較完整，語言較通順。五類文（3035）：偏離題意較遠，但仍然在題目的范疇中；內容單薄；

13、結構不太完整；有語病及錯別字；字跡尚清楚。六類文（2029）：偏離題意嚴重，基本不在題目的范疇中；內容單薄；結構不清楚或不完整；標點錯誤較多；有較多的語病和錯別字；字跡不太清楚。七類文（20）：完全偏離題意，寫作的中心與重心與作文題基本沒有關系；抄襲作文，如確認是抄襲或套用之作，10分以下。參考譯文：浦江縣向北走二十六里，有座山高聳而蔥蘢茂密，就是玄麓山了。桃花澗的水從那里流出來，到了元順帝十六年三月初一，鄭鉉將要在澗邊進行修禊活動，并且游覽窮盡山泉怪石的漂亮景色。頭一天晚上，各位賢士大夫住宿休息，到了第二天，出發時，成群向北走，帶著酒壺和酒杯。大約走了二里遠的地方，才遇到澗流，于是沿著山澗而

14、行，流水把道路侵蝕得無一完整，不得不側著身子走，先后緊緊相連像魚群一樣。又過了三里，兩岸都是桃花，山里寒冷，花開得晚，到現在才繁盛，身旁有很多松樹，高聳入云好像到了青天一樣。忽然看見鮮花點綴在青翠的樹葉間，好像火焰燃燒一樣，值得觀玩。又走了三十步，怪石像人一樣站著，高約十尺多，面平整，可以坐下來吹簫，叫做鳳簫臺。下面有小水潭，潭上石壇有一丈左右那么寬，可以在上面垂釣。聽說下大雪時，四周都是潔白如玉的樹林，更加顯得凄清絕美，叫做釣雪磯。西邊是絕壁，在臺磯邊往下看，松羅和凌霄縱橫纏繞，紅紅綠綠，色彩鮮艷，叫做翠霞屏。又走六七步，怪石突出，下面是一口小泉，泉水很冷冽，適合用來給鶴飲用，叫做飲鶴川。從

15、小水坑引水，象蛇行一樣蜿蜒，從石壇前面流下，聲音就像玉佩碰撞一樣。客人中有擅長彈琴的，不愿意讓泉水獨自清鳴，彈琴來跟泉水比試。琴聲跟泉水聲音相和，非常好聽。走五六步，水流左右彎折，才向南消逝，叫做五折泉。四十步遠，從山腳彎曲進入澗底，水流匯進水潭。水潭左邊有一排石頭列成座位，形狀象半圓的月。在上面高石象墻一樣峙立，飛流的泉水從中間瀉下，遇到石頭的激起，泉水象憤怒一樣跳起一二尺，水滴散入水潭中，一點點地形成光暈，真的就像飛雨突然到來，仰頭看藍天象鏡子一樣明凈，才知道是泉，這里叫做飛雨洞。洞的旁邊都是山，又高又陡的石頭冠蓋在山巔，深遠遼闊，適合仙人居住，叫做蕊珠巖。遠遠地望見它，因為一路上的勞累，

16、沒有人去。回到石潭上，各自鋪上坐蓐，圍著水流坐下。叫童仆拾來斷木枯柴，取來酒壺來溫酒，倒進漆制的酒杯。酒杯有托盤，隨著水流漂浮，像雁群一樣向下。往前，有中斷（取走）的，有對對聯的，才按次第取來飲用。這時候微風從東面來，酒杯盤旋不進，甚至有的逆流而上，碰撞時象相互敬酒。酒過三巡，年紀最大者命令擺列紙筆，要求每人賦詩兩首，如果沒有完成的，罰酒三大杯。眾人高興的答應了，有的人閉目深思，有的人手捧著臉頰看晴天，有的人跟旁邊坐的人竊竊私語，有的人拿起筆象疾風驟雨，一邊寫一邊吟唱；有的人按著紙張在巖石上，想要寫卻又不敢下筆；有的人覺得句子不當，撓著頭皺著眉頭問人；有的人悠閑地吹起口哨，有的人聚在山坡，搶起酒杯就喝，有的人拿著書卷給旁邊的人看，有的曲著手臂臥著看云；都一一可以入畫。一會兒詩句都已經完成，大家喝酒忘記了杯數。等到要回的時候，夕陽已經在青松下了。第二天，鄭鉉因為這次游玩很歡樂，收集這次所賦的詩句并且把作序（這件事）囑托給我。我按照韓詩內傳作：三月初一，桃