1、開卷有益開卷有益某班五十名同學來自不同的方言區(qū)。有天早晨，班主任臨某班五十名同學來自不同的方言區(qū)。有天早晨，班主任臨時召集大家開會，有個同學自告奮勇去通知大家，班主任說，時召集大家開會，有個同學自告奮勇去通知大家，班主任說，那就通知大家十點鐘在教室里集合吧。結(jié)果左等右等，等到十那就通知大家十點鐘在教室里集合吧。結(jié)果左等右等，等到十點半，連個人影也沒有。跑到寢室一問，大家都說：點半，連個人影也沒有。跑到寢室一問，大家都說：“不是說不是說好了四點鐘在教室里集合嗎？好了四點鐘在教室里集合嗎？”名句賞讀名句賞讀1.子曰：子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。學而不思則罔，思而不學則殆?！闭撜Z論語為政為政

2、賞讀：賞讀：孔子說：孔子說：“只是讀書，不去思考，也不能實用，那只是讀書，不去思考，也不能實用，那學習起來就會迷惘。如果只是苦思冥想，而不去讀書充實自學習起來就會迷惘。如果只是苦思冥想，而不去讀書充實自己，你就思不下去，疑而不定。己，你就思不下去，疑而不定。”2.子曰：子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。知之為知之，不知為不知，是知也?！闭撜Z論語為政為政 賞讀：賞讀：孔子孔子(對弟子仲由對弟子仲由)說：說：“知道的就是知道，不知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是聰明智慧。知道的就是不知道，這就是聰明智慧?！?.子曰：子曰：“人而無信，不知其可也。人而無信，不知其可也?！闭撜Z論語為政為

3、政賞讀：賞讀：孔子說：孔子說：“一個人如果不講信譽，就不知對他怎么一個人如果不講信譽，就不知對他怎么辦了辦了(這個人就不可交往這個人就不可交往)。” 語林擷英語林擷英必須必須必需必需“必須必須”，著重于事理上的必要，多指工作或事情非如此，著重于事理上的必要，多指工作或事情非如此不可，是能愿動詞，不單獨使用，常跟其他動詞連用，含有強不可，是能愿動詞，不單獨使用，常跟其他動詞連用，含有強化命令語氣的作用；化命令語氣的作用；“必需必需”，是必不可少的需要，多指原，是必不可少的需要，多指原料、物品、用途等的不可缺少，是動詞，可單獨使用，也可作料、物品、用途等的不可缺少，是動詞，可單獨使用，也可作定語。

4、定語。例句例句1：工作必須嚴格認真。工作必須嚴格認真。例句例句2：空氣是生活所必需的?？諝馐巧钏匦璧摹！俺没鸫蚪俪没鸫蚪佟?，趁：乘機。趁人家失火時去搶劫，比喻乘，趁：乘機。趁人家失火時去搶劫，比喻乘人之危謀取私利。人之危謀取私利?！皽喫~渾水摸魚”，渾水：不清的水，比喻乘混，渾水：不清的水，比喻乘混亂的時候從中撈取利益。亂的時候從中撈取利益。 都有都有“趁機撈一把趁機撈一把”的意思。前者指趁緊張、危急或困難的意思。前者指趁緊張、危急或困難時撈一把；后者多指趁混亂的時候撈一把，有時也指故意制造時撈一把；后者多指趁混亂的時候撈一把，有時也指故意制造混亂，以便從中撈一把?；靵y，以便從中撈一把。

5、例句例句1：等警察趕到時，那幾個趁火打劫的流氓早已逃走：等警察趕到時，那幾個趁火打劫的流氓早已逃走了。了。例句例句2：這個利欲熏心的人總想渾水摸魚，從中撈一把。：這個利欲熏心的人總想渾水摸魚，從中撈一把。 趁火打劫趁火打劫渾水摸魚渾水摸魚課題鏈接課題鏈接日常生活中容易造成的日常生活中容易造成的“誤讀誤讀”現(xiàn)象現(xiàn)象人們在日常生活中容易人們在日常生活中容易“誤讀誤讀”的現(xiàn)象有：的現(xiàn)象有：1多音字誤讀。多音字誤讀。漢語中有許多多音字，它們的讀音隨著漢語中有許多多音字，它們的讀音隨著具體的語境而變化，一有疏忽，就會出現(xiàn)誤讀。如具體的語境而變化，一有疏忽，就會出現(xiàn)誤讀。如“廈門廈門”的的“廈廈(xi)”

6、易誤讀為易誤讀為“sh”等。等。2音近誤讀。音近誤讀。有些字的讀音相近，只是聲調(diào)不同，在日有些字的讀音相近，只是聲調(diào)不同，在日常交際中稍有疏忽，就會出現(xiàn)誤讀。如常交際中稍有疏忽，就會出現(xiàn)誤讀。如“綺麗綺麗”的的“綺綺(q)”易易誤讀為誤讀為“q”等。等。3形近誤讀。形近誤讀。漢語有些字字形相似，一旦對其字形識記漢語有些字字形相似，一旦對其字形識記不扎實，就會出現(xiàn)誤讀。如不扎實，就會出現(xiàn)誤讀。如“贗品贗品”的的“贗贗 (yn)”易誤讀為易誤讀為“yng”。 4習慣誤讀。習慣誤讀。有些漢字在語言交際中有一些誤讀習慣，有些漢字在語言交際中有一些誤讀習慣，如如“包庇包庇”的的“庇庇”(b)易誤讀為易誤

7、讀為“p”，“畸形畸形”的的“畸畸(j)”易易誤讀為誤讀為“q”等。等。5不規(guī)范的簡化字誤讀。不規(guī)范的簡化字誤讀。例如例如“停?！钡牟灰?guī)范簡化字為的不規(guī)范簡化字為“仃仃”，因而把，因而把“伶仃伶仃”的的“仃仃(dn)”易誤讀為易誤讀為“tn”等。等。6方言音誤讀。方言音誤讀。有些地方在鼻音和邊音，前、后鼻音，有些地方在鼻音和邊音，前、后鼻音，平、翹舌音的發(fā)音上分不清。鼻音是指以平、翹舌音的發(fā)音上分不清。鼻音是指以“n”為聲母的字，邊為聲母的字，邊音是以音是以“l(fā)”為聲母的字。如為聲母的字。如“南昌南昌”的的“南南”字聲母為鼻音字聲母為鼻音“n”，“纜繩纜繩”的的“纜纜”聲母為邊音聲母為邊音“l(fā)

8、”。前、后鼻音是指韻。前、后鼻音是指韻母后有無母后有無“”收尾的字。無收尾的字。無“”的為前鼻音，有的為前鼻音，有“”的則為后的則為后鼻音。如鼻音。如“勁勁”作名詞義時，為前鼻音，讀成作名詞義時，為前鼻音，讀成“jn”，作形容詞，作形容詞義時則為后鼻音，讀成義時則為后鼻音，讀成“jng”；“翎毛翎毛”的的“翎翎”應讀成后鼻應讀成后鼻音音“l(fā)ng”。平舌是指以。平舌是指以“z、c、s”為聲母的字，翹舌是指以為聲母的字，翹舌是指以“zh、ch、sh”為聲母的字。如為聲母的字。如“似的似的”中的中的“似似”應讀成翹舌應讀成翹舌音音“sh”；“塑料塑料”的的“塑塑”讀讀“s”，“朔方朔方”的的“朔朔”

9、讀讀“shu”，還有常見的，還有常見的“擦拭擦拭”的的“擦擦(c)”與與“察覺察覺”的的“察察(ch)”，“攛掇攛掇”的的“攛攛(cun)”與與“串珠串珠”的的“串串(chun)”均是均是平翹舌音不易區(qū)分的。平翹舌音不易區(qū)分的。 答案答案D 解析解析B 組中組中“氛圍氛圍”的的“氛氛”應讀應讀“fn”； C 組中組中“感喟感喟”的的“喟喟”應讀應讀“ku”； D 組中組中“估量估量”的的“量量”應應讀讀“l(fā)ing”。答案答案A解析解析A 組中組中“桎梏桎梏”的的“梏梏”應該讀應該讀“g”；B 組中組中“熾烈熾烈”的的“熾熾”應該讀應該讀“ch”；D 組中組中“酗酒酗酒”的的“酗酗”應應該讀該讀

10、“x”。答案答案CB解析解析A項項“強勁強勁”中的中的“勁勁”應讀應讀“jng”。 B項項“似似的的”中的中的“似似”應讀應讀“sh”。 C項項“連累連累”中的中的“累累”應讀應讀“l(fā)i”。答案答案Dynhqunqikuizhshn shnchumuxdu1 1什么是異讀字？它和多音字有什么區(qū)別？什么是異讀字？它和多音字有什么區(qū)別？答：答：_提示提示異讀字是指一個字在實際使用中存在著兩種讀音，異讀字是指一個字在實際使用中存在著兩種讀音，有人這么讀，有人那么讀，這是由于讀音不統(tǒng)一造成的。異讀有人這么讀，有人那么讀，這是由于讀音不統(tǒng)一造成的。異讀字的不同讀音中，只有一個是規(guī)范的讀音；而多音字不同的

11、讀字的不同讀音中，只有一個是規(guī)范的讀音；而多音字不同的讀音表達不同的意義，只要運用得對，都屬于規(guī)范讀音。音表達不同的意義，只要運用得對，都屬于規(guī)范讀音。一、問題討論一、問題討論2異讀現(xiàn)象更多地存在于文言文里，那么我們在學習文異讀現(xiàn)象更多地存在于文言文里，那么我們在學習文言文的時候，該如何讀準字音呢？言文的時候，該如何讀準字音呢？答：答：_提示提示我們在學習文言文的時候必須做到：我們在學習文言文的時候必須做到：破音異讀：所謂破音異讀，就是用改變字詞的讀音的方破音異讀：所謂破音異讀，就是用改變字詞的讀音的方法來體現(xiàn)某些字詞的詞性和意義的改變。比如：昔我往矣，楊法來體現(xiàn)某些字詞的詞性和意義的改變。比

12、如：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。在這里，柳依依；今我來思，雨雪霏霏。在這里，“雨雨”是一個活用現(xiàn)是一個活用現(xiàn)象，名詞用作動詞，當象，名詞用作動詞，當“下雨下雨”講，所以我們要把它讀作講，所以我們要把它讀作“y”。通假異讀：有些異讀現(xiàn)象是指在通假現(xiàn)象中，通假字。通假異讀：有些異讀現(xiàn)象是指在通假現(xiàn)象中，通假字要按照本字去讀。例如，子曰：要按照本字去讀。例如，子曰：“學而時習之，不亦說乎？學而時習之，不亦說乎？”中的中的“說說”字，通字，通“悅悅”，由于是通假字，所以我們要把它讀，由于是通假字，所以我們要把它讀作作“yu”。 古音異讀：所謂古音異讀，就是我們在讀古代的一些專古音異讀：所謂

13、古音異讀，就是我們在讀古代的一些專有名詞有名詞(人名、地名、官職名稱、民族名稱、姓氏等等人名、地名、官職名稱、民族名稱、姓氏等等)的時候，的時候，由于它們有比較固定的用法，所以仍然要異讀做古音。比如上由于它們有比較固定的用法，所以仍然要異讀做古音。比如上面提到的幾個詞：可汗面提到的幾個詞：可汗(khn)、龜茲、龜茲 (qic)、單于、單于(chny)、炮烙炮烙(polu)、吐蕃、吐蕃(tb)。笑話中的老先生把笑話中的老先生把“潘潘”讀作讀作“翻翻”，“銀銀”讀作讀作“跟跟”，“科科”讀作讀作“斗斗”，“池池”讀作讀作“也也”，“姿姿”讀作讀作“次次”，都是因為這些字在字形上有幾分，都是因為這些

14、字在字形上有幾分相似而發(fā)生了誤讀，鬧出了笑話。相似而發(fā)生了誤讀，鬧出了笑話。一是目標字和某個已知讀音的字字一是目標字和某個已知讀音的字字形比較接近。如形比較接近。如“票栗票栗”，“踏蹈踏蹈”，“屁疵屁疵”，“熱熱熟熟”等。二是目標字和已知讀音的字有相同的組成部分，尤等。二是目標字和已知讀音的字有相同的組成部分，尤其是形聲字具有相同的聲符。如其是形聲字具有相同的聲符。如“孫遜孫遜”，“句茍句茍”，“吻物吻物”，“逐遂逐遂”，“存薦存薦”，“加咖加咖”，“軸軸柚柚”，“野墅野墅”，“藕禺藕禺”，“差蹉差蹉”，“它跎它跎”，“抄妙抄妙”，“腚綻腚綻”，“雅稚雅稚”，“稟稟凜凜稟稟凜凜”等。等。三是多

15、音字造成誤讀。如三是多音字造成誤讀。如“恫嚇恫嚇”中的中的“嚇嚇”有兩個讀音，造有兩個讀音，造成誤讀。成誤讀。 三、相關(guān)知識三、相關(guān)知識1笑話中的誤讀字詞。笑話中的誤讀字詞。2相聲中的誤讀字詞。相聲中的誤讀字詞。單擊此處進入單擊此處進入 訓練落實篇訓練落實篇乾隆年間，甲乙丙三書生上京赴考。路經(jīng)一個山莊，見村乾隆年間，甲乙丙三書生上京赴考。路經(jīng)一個山莊，見村口空地樹著一塊大石碑，上刻口空地樹著一塊大石碑，上刻“社壇社壇”兩個大字。甲書生有小兩個大字。甲書生有小聰明卻讀書不用功，漫不經(jīng)心地大聲誦讀：聰明卻讀書不用功，漫不經(jīng)心地大聲誦讀：“社社顫顫”。乙書生讀書懈怠卻喜歡挑刺，聽了乙書生讀書懈怠卻喜

16、歡挑刺，聽了“社社”不理解，于是瞟不理解，于是瞟了一眼石碑，用糾正的口吻大聲誦讀：了一眼石碑，用糾正的口吻大聲誦讀：“杜杜壇壇”丙書生不學無術(shù)卻自以為是，大聲糾正說：丙書生不學無術(shù)卻自以為是，大聲糾正說：“都讀錯了！都讀錯了！壯壯壇壇”【角度一角度一】 秀才認字讀半邊秀才認字讀半邊正坐在村口半閉著眼睛曬太陽的一位白頭發(fā)長者聽了，長正坐在村口半閉著眼睛曬太陽的一位白頭發(fā)長者聽了，長嘆一聲，輕聲吟詩一首：嘆一聲，輕聲吟詩一首：“社顫社顫杜壇杜壇兩相離，兩相離，壯壯先生該剝皮！社壇二字認不準，憑何本事接試題。先生該剝皮！社壇二字認不準，憑何本事接試題。”讀了這則故事，你有什么感想？請有感而發(fā)，寫一篇

17、文讀了這則故事，你有什么感想？請有感而發(fā)，寫一篇文章。章。【示例示例】 治學之道在嚴謹治學之道在嚴謹卜白卜白記得有一次我去拜訪孫毅老將軍，談起學問事，孫老說，記得有一次我去拜訪孫毅老將軍，談起學問事，孫老說，過去有句老話，叫過去有句老話，叫 “上朝忌巧，出書忌早上朝忌巧，出書忌早”。前半句講的是封。前半句講的是封建社會的為官之道。伴君如伴虎，在朝堂上不要玩弄小聰明。建社會的為官之道。伴君如伴虎，在朝堂上不要玩弄小聰明。否則，弄巧成拙，是要丟官掉腦袋的。后半句講的是治學之否則，弄巧成拙，是要丟官掉腦袋的。后半句講的是治學之道。寫書做學問，要慎之又慎，不要把不成熟的東西拿出來，道。寫書做學問，要慎

18、之又慎，不要把不成熟的東西拿出來，以免誤世誤人。以免誤世誤人。 歷史上的大家、名家，對待科學研究都非常嚴肅認真。達歷史上的大家、名家，對待科學研究都非常嚴肅認真。達爾文發(fā)現(xiàn)爾文發(fā)現(xiàn)“進化論進化論 ”后，并沒有急于發(fā)表，而是又經(jīng)過了近后，并沒有急于發(fā)表，而是又經(jīng)過了近10年的再研究，在確鑿無疑的情況下才公布于世。年的再研究，在確鑿無疑的情況下才公布于世。20世紀最偉大世紀最偉大的自然科學家愛因斯坦，早在的自然科學家愛因斯坦，早在1905年就有了廣義相對論的思年就有了廣義相對論的思想。可是，他硬是又經(jīng)過想?？墒?，他硬是又經(jīng)過8年時間的研究，才在年時間的研究，才在1913年正式提出年正式提出來。馬克

19、思的來。馬克思的資本論資本論是是40年的研究成果，但他逝世前也只年的研究成果，但他逝世前也只出版了第一卷。今年初，法國發(fā)行的出版了第一卷。今年初，法國發(fā)行的漢法大詞典漢法大詞典，由巴黎，由巴黎里奇學院編纂，歷時里奇學院編纂，歷時50年，先后參與的有約年，先后參與的有約200位宗教的和世俗位宗教的和世俗的學者。在我國，以嚴謹治學而成就大業(yè)者更是不勝枚舉。的學者。在我國，以嚴謹治學而成就大業(yè)者更是不勝枚舉。 當然，在今天的信息時代，不是說所有的書，乃至科學新當然，在今天的信息時代，不是說所有的書，乃至科學新發(fā)現(xiàn)，都推遲出版發(fā)表才好。發(fā)現(xiàn)，都推遲出版發(fā)表才好?！俺鰰稍绯鰰稍纭敝饕翘岢环N治主要

20、是提倡一種治學態(tài)度，克服浮躁之風。做學問的人不應該有暴發(fā)戶心態(tài)，不學態(tài)度，克服浮躁之風。做學問的人不應該有暴發(fā)戶心態(tài)，不應該是追求利潤最大化的應該是追求利潤最大化的“經(jīng)濟人經(jīng)濟人”。 漢語中有許多多音字，它們的讀音隨著具漢語中有許多多音字，它們的讀音隨著具體的語境而變化，我們稍有疏忽，就會出現(xiàn)誤讀。如體的語境而變化，我們稍有疏忽，就會出現(xiàn)誤讀。如“廈門廈門”的的“廈廈(xi)”(xi)”易誤讀為易誤讀為“sh”sh”等。偶爾的誤讀并不可怕，就等。偶爾的誤讀并不可怕，就怕把誤讀習以為常，成為一種生活的態(tài)度，凡事都敷衍塞責，怕把誤讀習以為常，成為一種生活的態(tài)度，凡事都敷衍塞責，不求甚解。不求甚解。請以請以“一知半解一知半解”為話題寫一篇文章。為話題寫一篇文章?！窘嵌榷嵌榷?【示例示例】 一知半解，害人不淺。一知半解，害人不淺。在現(xiàn)實工作中，有許多人貪多求全，什么都懂一點但什么在現(xiàn)實工作中，有許多人貪多求全，什么都懂一點但什