1、（七）兒歌欣賞蠶寶寶，脫衣裳，蠶寶寶，脫衣裳，脫一件，變個樣。脫一件，變個樣。脫了四件舊衣裳，脫了四件舊衣裳，變成一個繭姑娘。變成一個繭姑娘。張鐵蘇蠶寶寶張鐵蘇蠶寶寶欣賞：欣賞： 作者貼切地把蠶蛻皮的自然現象比作我們人換衣裳，作者貼切地把蠶蛻皮的自然現象比作我們人換衣裳，非常容易被嬰幼兒理解，僅用了非常容易被嬰幼兒理解，僅用了24個字，就向嬰幼兒個字，就向嬰幼兒普及了相關的科普知識。普及了相關的科普知識。（七）兒歌欣賞（七）兒歌欣賞石榴婆婆，石榴婆婆，寶寶最多，寶寶最多，一個一個，一個一個，滿屋子坐，滿屋子坐，哎喲，哎喲，哎喲，哎喲，擠破小屋。擠破小屋。林頌英林頌英石榴石榴欣賞：欣賞：兒歌以擬

2、人手法，生動形象兒歌以擬人手法，生動形象地寫出石榴皮裂開的形態特地寫出石榴皮裂開的形態特征，把石榴籽比做老婆婆的征，把石榴籽比做老婆婆的很多小寶寶，把石榴籽撐破很多小寶寶，把石榴籽撐破石榴皮比作小寶寶多得擠破石榴皮比作小寶寶多得擠破小屋，十分貼近幼兒的生活，小屋，十分貼近幼兒的生活，使孩子們感到親切。使孩子們感到親切。“哎喲，哎喲，哎喲哎喲”的喊叫，讓人覺得人的喊叫，讓人覺得人聲鼎沸，熱鬧非凡。兒歌不聲鼎沸，熱鬧非凡。兒歌不可或缺的童趣，躍然紙上?？苫蛉钡耐?，躍然紙上。（七）兒歌欣賞（七）兒歌欣賞 一二三四五六七，一二三四五六七，七六五四三二一，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七個阿姨來摘果

3、，七個花籃手中提，七個花籃手中提，七個果子擺七樣：七個果子擺七樣： 蘋果、桃子、石榴、柿子、蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。李子、栗子、梨。傳統兒歌傳統兒歌七個阿姨七個阿姨來摘果來摘果鑒賞：鑒賞：這首數數歌，于單純中有變化，這首數數歌，于單純中有變化，不僅有順數的一到七，而且有不僅有順數的一到七，而且有倒數的七到一，聲韻、形象、倒數的七到一，聲韻、形象、節奏都很美。童謠中所列舉的節奏都很美。童謠中所列舉的東西東西花籃和水果，都是孩花籃和水果，都是孩子們所熟知的子們所熟知的,有強烈的色彩感、有強烈的色彩感、畫面感。前面六種果子，每一畫面感。前面六種果子，每一種都是兩個字組成，結尾這一種都

4、是兩個字組成，結尾這一種果子，突然改為一個字種果子，突然改為一個字梨，如同彈奏一支樂曲，有戛梨，如同彈奏一支樂曲，有戛然而止的感覺，曲盡了聲律之然而止的感覺，曲盡了聲律之美。美。十五的月亮十六圓，月光如牛乳一般靜靜地瀉下來，大自然沐浴在悠悠的清輝中，仿佛披著一層銀色的輕紗，朦朦朧朧，異常美麗。月光引來了孩子們的無限遐想： 如果能把月光用大籮筐裝起來，抬進屋去，屋里就會像白天一樣明亮。這首兒歌以喜劇的場面開始，以無可奈何的失望收尾，異想天開，想象奇特，構思巧妙，洋溢著童稚和童趣，讀來讓人愛不釋手。月亮光光月亮光光，裝滿筐筐，抬進屋去，全都漏光。 傳統兒歌 （七）兒歌欣賞（七）兒歌欣賞（八）兒歌的

5、教學 風 你沒見過風， 我也沒見過風。 你聽見樹葉沙沙沙， 那是風兒在跟樹說話。 生生 字字 你沒見過風， 我也沒見過風。 沒 過 也 聽 在 你看樹枝在點頭， 跟 說 枝 點 走 那是風兒在樹林里走。 也也 風風 走走 在在教學思路及課的結構 1.確定教學重難點 重點：識字教學、體會“風”的表現 難點：掌握一類字：也、走 2.擬定教學時數及時間分配 3.準備教具 4.具體實施（教學過程） （1）導入新課 （2）識字教學 （3）講解課文 （4）總結及作業案例： 23.十二屬相圖十二屬相圖 （一年級）（一年級） 小老鼠，吹喇叭， 牛兒頭上扎彩花， 后面跟著誰？ 虎兔龍蛇馬。 羊兒踩著高蹺跳， 猴

6、子樂得搖尾巴。 雞打鼓，狗敲鑼， 豬在后面放煙花， 排成十二屬相圖。賞 析 兒歌有詳有略介紹了十二生肖的種類及其排行。 體現了濃郁的中國文化。 有詳有略，顯得有張有弛。 生動形象，用擬人化的手法形象生動。 按照十二生肖的順序安排兒歌內容順序。 語言通俗、押韻，節奏感強。教學思路及課的結構 1.確定教學重難點 重點：識字教學、認識十二生肖 難點：掌握一類字：屬、虎 2.擬定教學時數及時間分配 3.準備教具 4.具體實施（教學過程） （1）導入新課 （2）識字教學 （3）講解兒歌 （4）總結及作業1.導入新課 用動物卡通引出十二生肖， 板書并朗讀課題。 跟講授內容緊密相關，簡潔有效。跟講授內容緊密

7、相關，簡潔有效。 2.講解新課-初讀 （1）動畫展示兒歌內容，初步了解內容 （2）范讀與自由朗讀相結合，加深內容了解 動畫展示內容，生動直觀，范讀與自由朗讀靈活機動。動畫展示內容，生動直觀，范讀與自由朗讀靈活機動。 最好讓學生帶問題讀。最好讓學生帶問題讀。3. 識字 教 學 一類字：會讀、會認、會寫。 二類字：會認、會讀 4.課文講解 指導朗讀 多讀，通過讀來掌握內容5.加強、鞏固 多讀。 6.突破難點 難點：十二生肖的排位觀 后 感 突出了重點，突破了難點突出了重點，突破了難點 用多讀的方式讓學生掌握內容用多讀的方式讓學生掌握內容 教師注重組織教學教師注重組織教學 教師精神飽滿，表情生動教師

8、精神飽滿，表情生動植物媽媽有辦法 孩子如果已經長大， 就得告別媽媽，四海為家。 牛馬有腳，鳥有翅膀， 植物要旅行靠啥辦法？ 蒲公英媽媽準備了降落傘， 把它送給自己的娃娃。 只要微風輕輕一吹， 孩子們就乘著風紛紛出發。植物媽媽有辦法 蒼耳媽媽有個好辦法， 她給孩子穿上帶刺的鎧甲。 只要掛住動物的皮毛， 孩子們就能走到田野、山洼。 豌豆媽媽更有辦法， 她讓豆莢曬在太陽底下。 啪的一聲，豆莢炸開， 孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。植物媽媽有辦法 植物媽媽的辦法很多很多， 不信你就仔仔細細地觀察。 那里有許許多多的知識， 粗心的小朋友卻得不到它。 教學思路 1.確定教學重難點 重點：識字教學、植物離開“媽媽”的方式 難點：掌握一類字：傘、豆 2.擬定教學時數及時間分配 3.準備教具 4.具體實施（教學過程） （1）導入新課 （2）識字教