1、美麗的丹頂鶴 教學設計之五教材簡析：美麗的丹頂鶴是蘇教版小語教材第三冊中的一篇課 文。課文圖文并茂，栩栩如生地描繪了丹頂鶴美麗的外形和高 雅的姿態，使人讀了如臨其境，頓生喜愛之心。設計理念：新課標要求教師在教學過程中要充分尊重學生的主體地 位，讓學生自主學習。但低年級的學生自我意識水平低，自我 調控能力較差，因此，教學活動更多地要著眼于學生的需要、 動機、興趣等個性傾向，讓學生產生想學、愛學的心理需求。在這樣的學習過程中，培養學生學習的上進心、自覺性、自信 心，讓孩子們大膽地學，充滿自信地學，放飛學生的個性。在 這兩節課上，努力體現這樣的理念。教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、。2.學會本課 10 個生字，兩條綠線內的 10 個生字只識不 寫，認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。3.知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，體會丹頂鶴的美麗。教學重點、難點：1識字、寫字。2有感情地朗讀和背誦課文。3. 分體會丹頂鶴的美麗 教學過程：第一課時一、錄音激趣，導入新課1、談話：小朋友，今天我們課堂上來了一群客人，出示掛 圖，猜猜它們是誰，想和它們交朋友嗎？2、朋友之間要相互了解，你想了解丹頂鶴的什么呢？3、今天，我們一起來學習第 19 課（ 板書課題 ），指名讀 題，正音，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求：（1）讀準字音，檢查生字詞。（2）讀通句子，長句子多讀幾遍。

3、（3）標出自然段，找出自己讀得最好的一個自然段。2、把自己認為讀得最好的自然段讀給大家聽，師生共同糾 正讀錯的地方。三、學習第一、四自然段1、問題：這群丹頂鶴從哪兒來，要飛到哪兒去呢？自由讀 第一、四自然段。2、指名回答這群丹頂鶴從哪兒來？你是怎么知道的？學生 找到第一自然段。指導朗讀。3、通過這段你還知道了什么？學生說，教師相機引導：丹 頂鶴是一種候鳥。讀第一自然段。4、再解決第二個問題：這群丹頂鶴要飛到哪兒去呢？你從 哪里找到的？學生找到第四自然段。5、它們在第二故鄉生活的快樂嗎？從哪里看出來？讀一 讀，重點指導：“三五成群”“無憂無慮”。有感情朗讀第四 自然段四、拓展延伸1、還想知道些什

4、么呢？北方（鏈接）：丹頂鶴的第一故鄉（黑龍江扎龍 ）在中國地 圖上的位置；進入扎龍自然保護區網站了解相關知識。黃海之濱（鏈接）：江蘇鹽城灘涂自然保護區在中國地圖 上的位置；入灘涂自然保護區網站了解相關知識。（讓學生知道丹頂鶴是世界上的一種珍禽，也是頻危動 物，人們愛護她們，劃出了大片灘涂，作為丹頂鶴自然保護 區，讓它們有吃的，能自由自在生活，不受到傷害。 ）2、指導感情朗讀（背誦）第一、四自然段。五、生字教學遙、顯、傳、所、之、慮、度1、動腦筋想辦法記住字形。2、觀察書寫要點。3、教師選擇幾個范寫。建議“慮”范寫。4、生描紅、臨寫。第二課時一、復習上節課的內容1、復習生字詞。2、復習一、四自然

5、段。二、過渡引入新課1、小丹頂鶴要找媽媽。播放錄音2、小朋友們愿意幫助它嗎？3、它的媽媽長的是什么樣呢？自讀第二自然段，找找它媽 媽的樣子。三、學習課文第二自然段1、丹頂鶴媽媽長的什么樣?。?、根據學生回答，相機教學：出示：“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑 的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們 都叫它丹頂鶴?！睗嵃?、黑 出示丹頂鶴圖片，指導觀察。指導朗讀第一句。鮮紅鮮紅 出示頭部特寫圖片。指導讀：鮮紅鮮紅 出示紅寶石圖片。欣賞，引導：正是因為它頭上有一顆紅 寶石，所以人們都叫它丹頂鶴。指導朗讀第二句。3、指導朗讀第二自然段。4、自由練讀，配樂指名朗讀。（其他同

6、學可以閉上眼睛想 象）5、丹頂鶴媽媽長的怎么樣？（板書：美）四、學習課文第三自然段1、過渡：其實丹頂鶴還有其它美麗的地方呢！我們再一同 去欣賞欣賞吧！2、自讀課文第三自然段，說說丹頂鶴還美在哪兒。3、根據學生回答，相機出示教學：1（不出示）“丹頂鶴很逗人喜愛?！蹦悄阆矏鄣ろ旡Q嗎？喜愛就再讀一讀。2它的腿長，脖子長，嘴巴也長。指導觀察圖片。指導朗讀。3丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔， 都顯得那么高雅。你看見丹頂鶴在干什么呀？相機出示：丹頂鶴引吭高歌和展翅飛翔的圖片。指導讀 詞：引吭高歌、展翅飛翔。播放錄像，師旁白：丹頂鶴的姿態總是那樣高貴、典雅！ 它們時而悠閑地散步，時而歡快地跳躍，時而快速的奔跑，時 而輕盈地跳舞，它們不論是在地上引吭高歌，還是在天上 展翅飛翔，都顯得那么高雅。指導配樂朗讀、背誦本句。4傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”?？纯催@好聽的名字是怎么來的。出示錄象。師配旁白解 說。指名朗讀。4、自由練讀第三自然段，指名配樂朗讀或背誦。五、情境渲染、口語訓練1、 配樂畫丹頂鶴。2、 將丹頂鶴貼入背景圖片。3、 貼完后邊觀賞，邊在心里夸夸這些丹頂鶴。屏幕上出示 提示的詞語和句式。4、 一同夸丹頂鶴，你們真是一群美麗的丹頂鶴！5、 幫小丹頂鶴找到媽媽。六、生字教學1、卻、引、論2、觀察三個字的共同特點：左右結構。3