1、4磁鐵的吸力 【教材分析】本節(jié)課是蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第二單元“玩磁鐵”中第一課的內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對一二年級的要求是對磁現(xiàn)象進(jìn)行感知，知道磁鐵能對某些物體產(chǎn)生力的作用。其中，與本課相關(guān)的是能描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。本課圍繞“磁鐵”這一學(xué)生感興趣的材料為研究對象，以“探究發(fā)現(xiàn)”為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的整個(gè)過程，達(dá)到“以做促思，以思引做，做思共生”的目的。本課從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)磁鐵，以探究和發(fā)現(xiàn)為核心展開三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能夠吸引鐵和鎳。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐親身體會(huì)并不是所有金屬都能被磁鐵吸引。第二個(gè)活動(dòng)，通

2、過多種方法玩磁鐵發(fā)現(xiàn)磁鐵磁性的傳遞、磁性的“轉(zhuǎn)移”、隔物吸鐵以及隔空吸鐵的特點(diǎn)。學(xué)生通過探究活動(dòng)能夠直觀地理解磁鐵的特性，增加了課堂的趣味性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。第三個(gè)活動(dòng)，聯(lián)系生活，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生意識到科學(xué)不僅能幫助人們解決生活中的一些問題，而且還能改善人們的生活，從而使學(xué)生更愛學(xué)科學(xué)。【學(xué)情分析】二年級學(xué)生經(jīng)過一年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的科學(xué)探究能力，知道“觀察、描述、思考、提問、實(shí)驗(yàn)、交流與總結(jié)”是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法。因此，學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，會(huì)積極的參與、快樂的分享。對于二年級學(xué)生來說，磁鐵并不陌生，但是學(xué)生對磁鐵究竟能夠吸引什么樣的材料以及磁鐵吸鐵的特點(diǎn)還

3、不夠明確。低年級學(xué)生的有效注意時(shí)間較短，學(xué)生的語言表達(dá)不夠流暢和完整，因此，在教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)置比較簡單和較短的環(huán)節(jié)，基本在8-10分鐘完成一個(gè)活動(dòng)即可。在討論與交流中，要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)科學(xué)、完整的表達(dá)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1通過探究和玩磁鐵的活動(dòng)，知道磁鐵能吸引鐵和鎳，能隔空、隔物吸鐵。2通過交流，知道磁鐵在生活中的一些用途?？茖W(xué)探究：1通過簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明磁鐵有磁性。2用語言準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，科學(xué)地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：1在“玩”的活動(dòng)中感受科學(xué)樂趣。2樂于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣。3能與同學(xué)進(jìn)行合作，分享實(shí)驗(yàn)器材，有序地完成實(shí)驗(yàn)過程。

4、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境：1知道磁鐵在生活中被廣泛應(yīng)用。2能利用磁鐵隔物吸鐵的本領(lǐng)解決生活中的困難。【教學(xué)重點(diǎn)】通過探究和玩磁鐵的活動(dòng)，知道磁鐵能吸引鐵和鎳，能隔空、隔物吸鐵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能利用磁鐵隔物吸鐵的本領(lǐng)解決生活中的困難。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：磁力戒指、史萊姆、鐵粉、磁鐵、鋼珠、尺子、鐵釘、燒杯、水若干學(xué)生材料：磁鐵、鋼珠、尺子、鐵釘、燒杯、水若干【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖課前活動(dòng)互動(dòng)交流互相介紹調(diào)動(dòng)氛圍一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1變魔術(shù)，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引磁鐵泥2提問：你們知道這只史萊姆是被什么東西喚醒的？1觀察2思考并回答通過設(shè)施懸念引出

5、磁鐵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生的前概念引出主題。二、引出問題，探究哪些物體能被磁鐵吸引1提問：這些物品都能被磁鐵吸引嗎？2小組合作探究，驗(yàn)證預(yù)測。3小組匯報(bào)結(jié)果。4小結(jié)1思考、猜測并記錄2合作驗(yàn)證3分組匯報(bào)并記錄4聽講并記錄。通過探究活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)磁鐵的基本性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，掌握探究學(xué)習(xí)的基本步驟，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率和合作學(xué)習(xí)的能力。三、運(yùn)用多種方法研究磁鐵1出示磁鐵的特性。2組織各小組展示探究結(jié)果。1分小組合作運(yùn)用多種方法研究磁鐵的特性。2分小組對磁鐵的特性進(jìn)行總結(jié)和應(yīng)用，并展示實(shí)驗(yàn)記錄單通過方法指導(dǎo)和思路啟發(fā)，學(xué)生合作探究磁鐵的更多性質(zhì)。在合作中，學(xué)生能夠通過同伴互助的方法

6、體會(huì)磁鐵的不同性質(zhì)，感受到科學(xué)的魅力，即極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，又尊重了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。四、生活中哪些地方用到了磁鐵1提問：生活中哪些地方用到了磁鐵呢？1思考并發(fā)言。通過學(xué)生自主發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，將課堂上的知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在生活中。五、總結(jié)1總結(jié)2聽講并記錄通過將學(xué)習(xí)到的磁鐵的特性到生活中，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在生活中，科學(xué)可以使生活變得更美好，同時(shí)，學(xué)生在課后會(huì)繼續(xù)研究關(guān)于磁鐵的特性，鞏固了課堂內(nèi)容。【板書設(shè)計(jì)】4磁鐵的吸力吸鐵 隔物吸鐵 磁性的傳遞磁鐵 吸鎳 隔空吸鐵 磁性的“轉(zhuǎn)移”【課后反思】本課是第二單元的第一課，學(xué)生初次在科學(xué)課堂上接觸磁鐵，因此本課主要以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、探究磁鐵的基本性質(zhì)為主。本課基本將教材中的內(nèi)容與探究過程呈獻(xiàn)給學(xué)生，但仍存在一些問題：1實(shí)驗(yàn)材料不足