1、編號：教育科研課題申請書課題名稱 單親留守兒童心理探究 課題負責人 王熙峰 負責人所在單位 蒙城縣立倉中學 （簽章）填表日期 2017年3月23日（星期四 ） 一、課題主持人基本情況姓名王熙峰年齡49性別男行政職務專業職務教師 研究專長 聯系電話:電子信箱 J郵政編碼233522二、課題組主要研究成員的基本情況姓名出生年月專業職稱研究專長近期研究成果工作單位王熙峰1969、10副高從事教育工作27年蒙城縣立倉中學(請至少填2人)三、負責人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發表刊物或出版單位發表出版時間 四、負責人和課題組主要成員“十五”規劃以來承擔

2、的重要研究課題課 題 名 稱課題類別批準時間批 準 單 位完成情況五、課題設計論證國內外對本課題的研究概況、評述國內對留守兒童問題的關注研究始于上個世紀90年代初，但沒有對其進行系統研究和探討。最近幾年來，由于社會領域提出“關注弱勢群體”和教育領域提出教育公平、基礎教育均衡發展等重要命題，于是農村留守兒童教育問題的研究成為科學研究中的一大熱點問題。中央教科所和部分市縣教育部門對留守兒童教育問題的研究也逐漸增多。本課題研究的價值（理論意義和實踐意義）一、理論意義：在社會廣泛關注單親家庭兒童的基礎上，提出了具體的研究目的和方案，通過研究分析出單親兒童的心理問題并提出相應的解決策略，減少單親兒童因心

3、理發展障礙得不到解除而漸漸走上歧途的可能性。為提高國民素質的進程起到了推動作用。二、實踐意義：在社會廣泛關注單親留守兒童的基礎上，提出了具體的研究目的和方案，通過研究分析出單親留守兒童的心理問題并提出相應的解決策略，減少單親兒童因心理發展障礙得不到解除而漸漸走上歧途的可能性。為提高國民素質的進程起到推動作用。本課題研究的目標、基本內容、研究假設、創新之處及難點課題研究目標： 了解單親留守兒童的心理發展趨勢，研究相關心理問題，提出有效的教育對策，做好單親留守兒童的教育培養工作，讓其更好更健康的成長，避免更多單親留守兒童走上歧途。課題研究基本內容及假設：1、單親留守兒童的思想狀況2、單親留守兒童的

4、 行為方式3、單親留守兒童的教育方法4、單親留守兒童管理辦法 創新及難點：單親留守兒童的思想行為方式的趨向性和引導教育方法本課題研究的思路、研究方法和資料準備一、研究思路參照國際國內已有的研究成果，從身邊的學生出發，在研究特例的基礎上歸結出自己觀點。二、研究方法： 1、參照文獻法2、調查研究法3、觀察法4、走訪談話法三、資料準備1、 課題研究計劃（含參加者分工、各主要研究階段、階段成果形式、時間安排、最終成果形式）時間安排研 究 內 容參加者分工研究成果形式理論準備階段 全面鋪開階 段 推廣階段 總結階段 2017年3月至2018年3月2018年3月至2019年3月2019年3月至2020年3月2020年3月至2021年3月資料收集組織協調經驗總結，論文經費估算及來源 課題依托單位意見不填依托單位簽章 年 月 日課題推薦單位意