1、XX 秋部編版二年級語文上全冊教案XXXX 秋部編新人教版二年級語文上全冊教案第 1 1 課小蝌蚪找媽媽教案教學(xué)目標：知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；能力目標：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力； 情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。重點難點：重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教具準備：頭飾、課中操音樂多媒體教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語: 小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，

2、夏天它捉蟲 板書：青蛙小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：第 3333 課小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：先請大家看這篇的動畫片。這篇課文講了一件什么事？這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了 鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。隨機板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書 上標出。學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長

3、出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：那蝌蚪是什么樣？學(xué)習段帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。青蛙什么樣？學(xué)習第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外 形的認識。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧 綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。跳課中操小青蛙找家指導(dǎo)寫“披”字采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習二、三、 五段。用情景模擬和看演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、 “追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的 溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛垡龑?dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當

4、成它們的媽媽呢？進一步引 導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青 蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描 寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另 外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷， 也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽 的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽 媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找 的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長 出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習：小蝌蚪先長出，過了幾天，又長出，再

5、過幾天，變短了, 漸漸的，已經(jīng)不見了，變成了。六、資料匯報，知識拓展。青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑， 顏色因環(huán)境而不同， 通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連， 生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會游泳,多在夜間活 動。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農(nóng)業(yè)有益。又稱田 雞。青蛙的本領(lǐng)可大啦！ 一天可以吃七十多只害蟲，一年可 以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛 護關(guān)心它O青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生 活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣 服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護神，農(nóng)民伯伯親切地 稱

6、之為“護谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些, 我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛護關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點什么嗎？師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我 們應(yīng)該保護青蛙。填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽 媽是自己的身體都在發(fā)生變化。活動 4 4【練習】鞏固練習，理解內(nèi)容.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條，又過了幾天，長出兩條， 沒過多久，不見了，變成了一只只能捉害蟲的。.讀最后一段。你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。_已經(jīng)_ 。第 2 2 課我是什么教案【教學(xué)目標】.認識 1111 個生字，會寫 4 4

7、 個字沖、池、浮、黑。.有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn) 象都是水的變化形成的。初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。 通過對比朗讀，感受語文學(xué)習的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科 學(xué)童話的興趣。【教學(xué)流程】、游戲開課，激趣入聊天引出謎語。說說猜謎的方法。總結(jié)：要看完整個謎 面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急 著說。師生一起猜兩則謎語。 重點引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案， 隨著謎面的逐行出示，排除錯誤答案，得到正確的謎底。謎語一、我是一朵小白花，一夜北風遍地開。無根無枝 無花葉，朵朵都從天上謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小 從天降，動物莊稼都害怕。

8、方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的 時候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的 答案是否正確。師生“雪花”這個答案代入到則謎語的四行字中，逐行 驗證。【設(shè)計意圖猜謎是二年級孩子喜歡的一個游戲，用游戲 導(dǎo)入，可以拉近師生的關(guān)系，營造一個輕松愉悅的課堂。本 課既是科學(xué)童話，同時是一則謎語。學(xué)生沒有學(xué)過猜謎的方 法，拿到 3030 課，不知道從何入手。以兩則簡短的謎語入手，讓孩子學(xué)會簡單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習 中。】二、初讀課文，整體感受出示整篇課文，遷移猜謎的方法。.今天學(xué)習的我是什么也是一則謎語，只不過它的 謎面比較長。看到這么長謎面不用害怕， 剛才我們是逐

9、行猜， 現(xiàn)在我們可以逐段猜測。.逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯誤答案，最終得出“水”這個答案。【設(shè)計意圖課前學(xué)生雖然讀過課文，但不一定能猜對答 案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話、一段話猜測出“魚、海嘯、海浪”等答案。如果學(xué)生整篇課文漫無目的地找，對 大多數(shù)孩子來說是一件難事。所以教師和學(xué)生一起逐段排 除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過一座小山，學(xué) 生很安全，很安靜地學(xué)習著，而這一種猜謎方法無疑會遷移 到孩子以后的猜謎活動中。】三、針對不足，精講多練創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習我們已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了。現(xiàn)在的水寶寶還 在池子里，它很想去小溪里散步，你們能幫幫它嗎？出示水寶寶接到的難題卡：讀

10、準帶有生字的詞語和句子。激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。詞語練習：老師檢查預(yù)習的時候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語的時候是唱讀，誰能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個詞連起來讀？老師示范一個詞語“池子”學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”出示：溫和灌溉田地發(fā)動機器暴躁淹沒莊稼沖毀房屋檢查學(xué)生能否整個詞連起來讀。聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”教師引述：水寶寶脾氣溫和的時候，它會. 水寶寶脾氣暴躁的時候，它會.因為水寶寶會幫人們灌溉田地、 發(fā)動機器， 所以人們說 它脾氣很因為水寶寶會淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們 說它脾氣很句子練習：出示長句子，學(xué)生齊讀。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑， 在海洋里跳舞，唱歌，開大

11、會。.觀察句子，水有什么變化？.教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過你的朗讀， 讓水寶寶慢慢變大， 速度慢慢變快？學(xué)生自己試讀、個別展示讀、全班齊讀我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。段落練習出示第四自然段，請學(xué)生朗讀。.指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比。.出示改變后的第四段有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來 災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。.說說發(fā)現(xiàn).學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。教師小結(jié)：朗讀的時候，如果能把事物的變化

12、，把事物 完全不同的特點，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦!【設(shè)計意圖通過“讓水寶寶前進“這樣一個情境營造， 引導(dǎo)學(xué)生快樂地進行下面三個板塊的學(xué)習。在童話的環(huán)境中 學(xué)習童話，這能讓孩子快樂學(xué)習。學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重 點。但是如果面面俱到，不僅浪費時間，而且收效甚少。在 課前檢查預(yù)習的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后到課堂里進行 專項練習，目標明確，時間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的 進步。有感情地朗讀課文這項本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范 讀對模仿性極強的學(xué)段的孩子來說，這是最好的示范。】四、整體感知形態(tài)變化繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習環(huán)境：通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪 里了，這都是小

13、朋友的功勞啊！掌聲表揚一下自己吧！還愿意送水寶寶去江河嗎？出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求： 讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？ 朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。選擇老師給出的句式，連起來說一說。小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水 變成了什么。看看水寶寶有沒有變化。【設(shè)計意圖水寶寶次前進，孩子們花的時間很多。而這 個板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成。有張有弛，孩子們才不會疲勞。】五、簡單學(xué)習一二兩段營造氛圍水寶寶即將到達大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解 決最后的困難好嗎？出示水寶寶接到的“超級難題卡”要求：水是怎么變成云的？云碰到冷風會變成什么？學(xué)習段閉上眼睛

14、聽老師讀著自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫 面。次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水”“汽” “云”三張小卡片黑板上只點兩三點師：一點兩點小點兒夠了嗎？重點感受“無數(shù)”第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一 變。一個學(xué)生上臺貼，其他學(xué)生下面講。師：小點兒分開可以嗎？重點感受“連城一片”第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一 變。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說 得越整齊，水寶寶變到空氣中小點點就越多，我們一起整齊 地來變一變好嗎？學(xué)生齊說，老師板貼。聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些云有時候穿著白衣服，那就是- 白云有時候穿著黑衣服，那就是- 烏云。早上的太陽照

15、著云朵，云朵紅彤彤的，那就是一一朝霞晚上的太陽映著云朵， 云朵紅艷艷的，那就是一一晚霞。 學(xué)習第二段云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。云娃娃碰到這些冷風會變成什么 ？教師根據(jù)學(xué)生回答， 把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡 片分別變成“雨”“雹子” “雪”出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準確。師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛?的時候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置。想象

16、畫面，體會“落、打、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時候看到了什么呢？讀到“飄”的時候又看到什么了呢？三個動詞、三個比喻把水各不相同的樣子生動地展現(xiàn)在 我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師 要閉上眼睛嘍。親愛的同學(xué)們，因為你們完成了“超級難題卡”，現(xiàn)在 水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開大會了。不過現(xiàn)在水寶寶一 變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有【設(shè)計意圖自然段中，從水變?yōu)樵疲绻尯⒆又貜?fù)讀 會很乏味。通過擺卡片、畫簡筆畫的方式，學(xué)生能清楚地感 受到水變化的經(jīng)過。但是了解變化經(jīng)過不是語文學(xué)習的主要 目的，我通過三次擺卡片，讓

17、學(xué)生從不熟悉到有點熟悉到完 全知道，學(xué)生通過動手擺擺、嘴巴說說，不知不覺中練習了 對課文語言的復(fù)述。第二自然段，三個比喻的生動，三個動 詞的精準如果拎出來討論無疑是乏味的。把“雨”“雹子” “雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置，學(xué)生通過說明 理由，無疑自己會告訴自己，作者用詞真準確呀。】六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫出示“沖、池、浮、黑”四個字發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。出示教師事先拍下的學(xué)生練習的字今天老師發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)都把“沖”字寫得很好，老師 就不教了。比較學(xué)生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個問題橫斜了。教師指導(dǎo)“四點底”寫的時候的注意點“一左加三右兩大包兩小”比較學(xué)生寫的“浮”字和范字。找出

18、最主要的一個問題 彎鉤傾斜了。比較學(xué)生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個問題 豎彎鉤不夠圓潤。學(xué)生書寫、教師巡視個體指導(dǎo)。師：如果能夠把老師今天指出來的三個地方寫好，就得 優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細節(jié)，老師會打兩個優(yōu)秀。第 3 3 課植物媽媽有辦法教案課時教學(xué)目標：會認本課 1212 個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4 4個生字，認識多音字“為、得”。能正確、流利有感情地朗讀課文。初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學(xué)重難點：識字寫字。教學(xué)過程：一、課前檢測：讀句子劃去括號申不合適的字。)“仙桃石”是黃山巖石中的一種石。)從不同的角度來看，雞蛋的形又各不相同。）課程表里的各門功課都要學(xué)

19、好，其中語文、數(shù)學(xué)為重）人能產(chǎn)生大的力量。在括號里對上合適的詞語。的云海的山峰的畫家的風景的巖石的雄雞二、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別 媽媽開始自己的生活， 你們想知道植物媽媽是用什么好辦法 來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習植物媽媽有辦 法。板書課題。出示學(xué)習目標：三、初讀感知：教師范讀請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“一一”標出。按提示回答：課文中講了 _、_ 和_ 三種植物。課文中講了三種植物，有 _、_ 和自由讀同桌互讀做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。擴詞練習【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查

20、生字：孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？旅 I I &組詞：旅行出示：蒲、降、娃、紛蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、 組詞。紛：音節(jié)、組詞。出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的 娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/ /紛紛出發(fā)。出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/ /帶刺的/ /鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。 出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。 啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察

21、。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。 小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察， 探究植物奧秘呀。考考你。降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇， 有蟲變青蛙，有人是最佳。”我會正確地、流利地讀課文。開火車讀，要求讀得正確、流利；美讀，要求讀得有感情。自由讀給喜歡的小伙伴聽。看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。今天老師要教大家 4 4 個生字，是哪四個字呢？ 指名讀，組

22、詞。自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。已一己，字形相近，提 示編兒歌區(qū)別。師范寫“識”這個字，學(xué)生仿寫，練寫這四個字。師生 評價。六、 總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家 課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。七、課后檢測：完成小狀元 p5p5: 1 1、4 4、6 6板書設(shè)計：植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆第二課時教學(xué)目標：復(fù)習鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語， 會寫 6 6 個生字。能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生 對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：知道三種植物傳播種

23、子的方法。教學(xué)難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子 的方法。教學(xué)過程：一、課前檢測：出示字詞卡片，讀準字音蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢已經(jīng)如果準備好辦法啪的一聲四海為家許許多多導(dǎo)入課題：出示學(xué)習目標：二、朗讀感悟：學(xué)習課文第 1 1 節(jié)。默讀，找出不理解的詞語。重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅 行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的 種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳 播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。指導(dǎo)感情朗讀。這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播 種子的方法？學(xué)習課文第 2 2 節(jié)。自由讀課文，找出疑難問題。學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結(jié)合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？紛紛：實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。誰能用“紛紛”說一句話。準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？。乘著