《桂林山水》教學設計十六(2)_第1頁
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1、1/ 4范文最新推薦桂林山水教學設計十六（2）觀賞桂林的山（學習第三自然段）1導語：那么桂林的山又是怎樣的呢？2請同學們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。3互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較， 也是用這樣的段落句式）在學生的回答中，教師隨機展示課件，讓學生進一步感受到：特點之一奇。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，指 導學生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學生 理解峰巒雄偉紅葉似火。看課件的補充資料圖片，讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女， 有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放

2、的蓮花，有 的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢特點之二秀。課文打了兩個比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍， 通過圖像，讓學生感受到秀得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點之三險。重點理解危峰兀立，怪石嶙峋，指導學生通過字面、 結(jié)合語句領會。如危峰兀立，字面上指導兀的意思即高聳突出，然后 讓學生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再 讓學生自己體會怪石嶙峋的意思。4練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛 之情。重點指導讀好真奇啊真秀啊真險啊。山和水相映的景象（學習第四自然段）導語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當 山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又

3、有什么感受？1指導有感情地朗讀。范文最新推薦3/ 42理解句子：像是走進了連綿不斷的畫卷，真是& &squo;squo;舟行碧波上，人在畫中游& ’rsquo;。a.a.引導理解字面意思，畫卷即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。連 綿不斷，接連不斷。連綿不斷的畫卷，即很長很長的畫卷。b.b. 觀看圖像片斷，同時配音介紹：從桂林到陽朔，航程8383 公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷， 十分貼切。& &squo;squo;舟行碧波上，人在畫中游& ’rsquo;，道出了蕩舟漓 江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的& &squo;squo;桂林山水甲天下& ’rsquo;相呼應。3引導邊讀邊想象這樣的山圍繞著這樣的水， 這樣的水倒映著這 樣的山是怎樣的一種景象，體會舟行碧波上，人在畫中游這種陶醉山 水之間的感覺，然后說說自己的體驗。指導背誦用師生引讀的方法練習背誦。抄寫句子注意分號的用法。抄寫描寫山、水特點的兩個句了，要求以標點為標志，看半句抄 半句，不可看一個字詞寫

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