1、范文最新推薦1/ 18燕子教學設計 5【教學目標】1、 會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃等詞語。2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。4、 學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。【教學重點】引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。【教學準備】1、 教師：本課掛圖、生字卡片、小黑板、（詞語、個別句子、練習題）和描寫燕子的古詩，磁帶、錄音機。2、 學生：預習本課，收集描

2、寫春天的古詩。【教學課時】2課時。【教學思路】本課的教學準備，要讓學生從生活中體驗春天的特點。 可以啟發 學生對春天景物特點的了解，課前讓學生注意觀察身邊春天的景物， 想想你了解的春天是什么樣的；或者組織學生到野外去觀察春天的景 色，還可以搜集有范文最新推薦3/ 18關春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。讓學 生對春天有一個切身的感受。本課所描寫的畫面生動，語言優美，構成生動、感人的意境，教 學時應把學生引入情境。我結合課文插圖來引導學生學習課文， 加深 對課文描寫的意境的直觀感受；可以啟發學生回憶對春天的了解； 也 可以用媒體等其他教學手段引導學生感受課文所描繪的情境，讓學生 體會春天的特

3、征和美麗。還可以讓學生在有感情地朗讀課文中感受光 彩奪目的春天，體會課文表達的感情。在朗讀中體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。 朗讀中，要注意讓 學生多讀并體現讀的層次。初讀，讓學生讀準字音，理解詞句大意。 再讀，讓學生想象課文描述的畫面和情景，進入課文描述的意境中去。 當學生難以進入這種境界時，要給予必要的指導：或是用富于感染力 的語言展現課文描述的情境，引導學生展開對春天美好景物的想象； 或是用輕松優美的音樂渲染，激發學生的情感和美感；或是通過我本 人入情入境的范讀，把學生帶入到課文的美景中去。最后指導學生抓 住課文的重點部分讀，教師給予指點和解說。比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學生在

4、讀中體會小燕子 的活潑可愛。 一身/烏黑光亮的/羽毛， 一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的/小燕子。一身羽毛、一 對翅膀、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮、俊俏輕快、剪 刀似的突出活潑機靈的燕子的特點。 讀的過程中，可以加入一些朗讀 技巧的指導，讓學生學會用朗讀表達自己體會到的情感。比如，指導朗讀春天一段，要定準輕松歡快的基調，語速要根據 內容的變化時緩時急。才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千 萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。語調要舒緩、輕柔，體現柳絲 的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來 語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了/

5、光彩奪目的/春天要讀出 欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓 學生感受到春天的美麗和勃勃生機。教學中可以從燕子入手，按由近及遠的觀察順序來學習課文， 體 會作者的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個活潑可愛的燕子。第二、三自 然段由遠處看到的燕子各種飛行姿態。最后從遠處看到的像音符般的 燕子。教學中還可以把燕子和春天的景色聯系起來觀察，展開想象， 體會燕子給春天帶來了什么。學習課文后，教師要鼓勵學生把學習到范文最新推薦5/ 18的由近及遠的觀察方法運用到平時的觀察中去。全文，突破重難點。【教學過程】第一課時教學內容教師活

6、動教學活動導入新課1、談話：當我們度過愉快的寒假，學校，春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天,2、導入（播放小燕子）:有人說燕子是春天的使者。是啊，在春天這多 姿多彩的圖畫中，怎么可以想象會沒有燕子呢？今天， 讓我們伴著這 美好的春光，一起走進有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀 描寫燕子的課文。1、學生自由發言2、隨著教師生動的描述，走進春天，想象春天的生機盎然，聽著音樂調動起情緒通過朗讀，整體把握重新回到教室，回到同學們會想到什么？范文最新推薦7/ 18觀察掛圖，初讀課文1、 出示本課掛圖。提出觀察要求： 圖上畫了哪些景物，按由遠到近或由近到遠 觀察圖中燕子的不同形態，同桌交流。2、

7、小結學生回答情況，板書課題。3、提出初讀要求：圖文對照，看文中哪些內容能在圖上找出來1、學生根據要求觀察圖畫，并作答的順序說一說2、聽教師評價，明確本課課題3、根據要求初讀課文，作答，相互補充。再讀課文，解決疑難字詞1、教師個別指導。2、分段檢查朗讀情況，指導讀好下面詞和句子（小俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲黑板）:范文最新推薦9/ 181、合作讀書，互相指正，練習把課文讀順2、練習了解自己的朗讀情況。品讀欣賞，多元感悟1、 你喜歡文中的燕子嗎？為什么？2、 結合學生回答內容，相機指導朗讀。評議。 小燕子為什么要趕？趕上春天了嗎？春天范文最新推

8、薦11/ 18（指導根據才趕集似的體會春天在細雨、微風中是怎樣指名讀三四段，評議第四段中為什么不用根而用痕？3、讀了課文，你認為課文寫了燕子的什么特點?4、總結，再次放歌曲小燕子來得有多快?來的。）1、 結合思考問題，學生自主談想法2、 指名讀，師生評議。3、 男女生配合讀：（男）一身范文最新推薦13/ 18（女）烏黑光亮的羽毛4、 練習讀，讀出自己的體會5、指名讀，想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景6、 聽讀，評議。7、 體會痕的準確美妙。8、 思考并作答。9、 隨著音樂，聽教師總結練習朗讀播放音樂。隨著音樂，練習有感情地朗讀課文。布置作業背誦課文。推薦方法，背誦本課。范文最新推薦15/ 18第二課時教學內容教師活動學生活動鞏固識字，指導書寫利用生字卡片檢查學生對生字的認讀。根據情況重點指導學生提出的難字:增、稻、偶的筆順。聚、漾的結構。學生讀生字。提出難記難寫的字。抄寫難寫的字，自己記憶書寫其它字檢查、背誦課文范文最新推薦17/ 181、 個別指導。2、 放音樂，師生同背。1、 小組練習并檢查個人背誦情況。2、 隨著音樂背誦課文，體會情感。擴展閱讀燕子總是跟春天聯系在一起，詩人喜歡描寫燕子,你知道哪些描寫燕子的古詩？教師出示收集的詩句。指名學生讀詩句。讀古詩，勾出描寫燕子的詩句布置作業觀察作業：觀察燕子，寫一段話，記下自己眼