1、https:/zh ch sh r 真好教案教學(xué)設(shè)計(jì)真好教案教學(xué)設(shè)計(jì)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于 zh ch sh r 真好教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 4 個(gè)聲母 zh ch sh r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。主要板書計(jì)劃： 8、zh ch sh rzh zh zhí zh zhì

2、ch ch chí ch chìsh sh shí sh shìr r rí r rì作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀聲母卡片：z c shttps:/指名說說 z c s 叫什么音。2、引讀順口溜：像個(gè) 2 字 z z z。仙人掌帶刺 c c c。絲瓜須兒 s s s。3、抽讀卡片：zi ci si指名說說這 3 個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。二、看情境圖，

3、教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容1、引導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？（3）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、教學(xué)聲母 zh ch sh r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri1、教學(xué)聲母 zh ch sh r。（1）教學(xué)聲母 zh。引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？告訴學(xué)生：“織”的聲母就是 zh。聽老師讀 zh，講解發(fā)音方法。學(xué)生練習(xí)發(fā) zh。比較 zh 和 z 的發(fā)音。教師讀兩

4、個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀 zh 和 z。指名說說怎樣記住 zh。引導(dǎo)自編順口溜：z 加椅子 zh zh zh。（2）教學(xué)聲母 ch。https:/引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像 ch。教師發(fā) ch 音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)發(fā) ch 音。比較 zh 和 ch 的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀 zh 和ch。學(xué)生討論：用哪句話記住 ch？（皮尺彎彎 ch ch ch，c 加椅子 ch chch 。）（3）教學(xué)聲母 sh。出示 s，指名讀，再在 s 后加上 h。請小朋友想想 zh ch 的讀音。試

5、讀 sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。sh 像什么呢？請小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。你能用一句話幫助記憶 sh 嗎？（人耍獅子 sh sh sh，s 加椅子 sh shsh。）（4）教學(xué)聲母 r 。引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個(gè)名字叫什么？（日）“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。我們來學(xué)習(xí) r 的發(fā)音。/article/教師范讀，學(xué)生模仿。指名說 r 像什么。（樹枝長杈 r r r，一棵小芽 r r r）告訴學(xué)生：zh ch sh r 都是翹舌音。2、教學(xué)音節(jié) zhi chi shi ri。（1）教音。zh ch sh r

6、和 z c s 一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和 zh ch sh r 站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來的聲母稍響一些、長一些。https:/領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。（2）練習(xí)四聲。出示：zh zhí zh? zhìch chí ch? chìsh shí sh? shìr rí r? r&i

7、grave;自由練讀四聲，同桌互相檢查。指名讀。（任意抽讀）選音組詞。四、鞏固練習(xí)1、指讀聲母卡片：zh ch sh r2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s3、抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri4、聽下面的句子，指出聲母是 zh ch sh 或 z c s 的音節(jié)。五、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。C b z t ch sh d s r n zh二、教學(xué) zh ch sh r 與韻母的拼音1、出示書上的 5 幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）2、出示 5 個(gè)拼音詞：zh

8、í shù rì ch rè chá chúsh zh zhhttps:/(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))例：zhí shùzhí：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀 zhí。shù：聲母是 sh，韻母是 u，第四聲讀 shù。連詞讀 zhí shù。其余 4 個(gè)詞的教法同上。3、指名分析后反復(fù)練讀。

9、4、做找朋友的游戲。/sjbwz/如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì ch”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀 3遍。三、鞏固練習(xí)1、練讀書上的內(nèi)容。2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清。四、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫字母：z zh ch c sh r s2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀

10、方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、學(xué)習(xí)三拼音1、出示：shuo→shuohttps:/2、仔細(xì)看：shuo 這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？（這個(gè)音節(jié)由三部分組成，中間的 u 我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié)）3、指導(dǎo)拼讀方法（1）出示小猴推卡片的圖畫。（2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過程。邊抽動(dòng)邊說：“你們看兩只小猴推得多快啊！”我們在拼讀三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。（4）教師范讀：u→u教學(xué)順口溜：

11、聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。三、看圖拼讀三拼音節(jié)1、出示：xi→xi（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）指名拼讀。（4）看看，致命說說圖意。2、出示：hu→hudu?→du?hu du?（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）同桌練習(xí)拼讀。（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。https:/四、鞏固練習(xí)1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。a k h u hu ku huoua ku hu uo huo kuo luo2、填空。duo→( d ) ( ) —( )ku→( ) ( )