1、懷念母親教學設計【教學目標】、準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。 、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。、積累語言。【教學重難點】、準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。【教學時間】課時。【教學過程】第一課時一、描述心中的母親，引入新課母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數次呼喚著母親，無數次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲母親。你腦海中浮現怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：的母親）每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，

2、對母親也有著獨特的解釋。二、初讀課文，感受文中的母親、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環境理解。、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。、再讀課文，說說文章主要寫了什么內容？（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）哪些自然段給了你這樣的認識？三、抓住重點語句，理解生身母親自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。、談感受，質疑。、重點研讀以下幾句：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。理解寢不安席的意思。聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席是不是僅僅因為母親的逝世。我的愿望沒能實現，從此

3、我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。聯系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責，愧疚之情。）補充資料，談感受。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。、再讀整段話。四、朗

4、讀文中的佳句，回想母親、摘抄詞語。、朗讀課文，感受作者對母親的愛。第二課時一、回顧親生母親，感受敬慕、聽寫詞語：真摯，寢不安席，思潮起伏。、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。二、研讀祖國母親，感受懷念作者是那樣懷念母親，數十年如一日。歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。、說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖國母親的懷念）、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念。三、重點研讀以下句子、不知道為什么，母親頻來入夢。

5、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。說說自己的理解和體會。你知道頻來入夢的原因嗎？（作者旅居在外，對生身母親，對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現在作者的夢中。）感情朗讀。、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。甜蜜和凄涼是不是有矛盾，你怎么理解？（因為在遠離家鄉的日子里，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰，一些寬心，一點甜蜜，少了一些凄涼，孤獨。）感情朗讀。、想起自己長眠于故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！古今中外的母親都是怎么樣的？（關愛孩子，思念孩子）作者為什么要寫房東太太的事情？感情朗讀。、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。理解悵望灰天的意思。在作者腦海里，母親的面影是怎樣的 是清晰的，還是模糊的。在淚光里，作者模糊地看到了什么？感情朗讀。四、呼應文章首尾，適度拓展一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為齊讀文章的最后一段和第自然段。這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流