1、.誰的眼睛亮觀察物體教學內容：教科書第6264頁，觀察物體。教學目的：1. 通過觀察實物，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，會識別從前面、側面、后面觀察到的簡單物體的形狀。2. 經歷從不同的方位觀察物體形狀的過程，開展初步的空間觀念。3. 體會生活中處處有數學，在豐富的活動中體驗獲得成功的樂趣。教學重難點：能正確識別前面、側面、后面觀察到的簡單物體形狀，培養空間觀念。教具、學具準備：計數器9個，多媒體課件，任務單。教學過程：1. 看圖導入。5分鐘師：同學們，今天我們的課堂上來了3位小朋友課件呈現信息窗，他們是小剛、小麗和小紅，他們在干什么呢？師：是啊，他們看得多認真啊！用眼睛仔細、認

2、真的看叫“觀察。今天我想和同學們一起上一節觀察課觀察物體。板書課題師：同學們只要仔細、認真的觀察，每個人都會成為小小觀察家的。你們對自己有信心嗎？接下來我們一起看一下我們的課堂目的：1 觀察物體，能從圖片上正確識別出你所看到物體的樣子。2 通過換位觀察，能識別物體的前面、側面和后面。示標，釋標，讀標2. 觀察探究。定位觀察。8分鐘師：剛剛我們已經理解了這節課的課堂目的，接下來我們在課堂目的的指引下進入第二標，去達成目的。同學們有沒有信心完成？師出示計數器師：請同學們看這是什么？這是我們學習“萬以內數的認識時用到的計數器，今天我們就來觀察一下它。下面請各小組甲1同學拿出你們的計數器，我們通常規定

3、有珠子的一面是前面，請把計數器的前面面向甲1同學擺正。師：請同學們聽好要求：坐在你自己的位置上頭不要偏，手不要動，面向計數器，仔細觀察一下，你看到了計數器的哪一面？它是什么樣子的？觀察完請快速獨立完成任務單中的任務一，完成之后，對子之間互相說一說你看到了計數器的哪一面？它是什么樣子的？限時30秒師：哪一位同學想與大家分享一下你的觀察結果？生1：前面，有珠子。生2：側面，有弧形鐵條，既能看到有珠子的一面，也能看到沒有珠子的一面，但不完全能看完好。生3：后面，沒有珠子，只有鐵條，能完全看到黑色木板。師：同學們觀察得很仔細，描繪得也很準確。假如我們把有珠的一面規定為前面，那么它相對的一面是哪一面？生

4、：后面那么另一個面是哪一面？生：側面側面的側不容易寫，請伸出手指跟老師寫一下“側字。師：那么剛剛甲1乙1看到的是哪一面？生：前面；甲2乙2看到的是哪一面？生：后面；甲3乙3看到的是哪一面？生：側面。師：那么下面老師想考一考大家了，大屏幕出示剛剛學生分別看到的三幅圖，剛剛在觀察的過程中，看到第一幅圖的同學請起立，這是哪一面？甲1乙1同學起立，答復前面，請坐。看到第二幅圖的同學請起立，這是哪一面？甲3乙3同學起立，答復側面，請坐。看到第三幅圖的同學請起立，這是哪一面？甲2乙2同學起立，答復后面，請坐。師：同學們觀察的真仔細，判斷正確。可是為什么我們觀察的是同一個計數器，看到的面卻不一樣呢？生：觀察

5、的位置不一樣，觀察的角度不一樣。換位觀察。10分鐘如今我們來做個換位觀察的游戲，在游戲開場之前，老師想問問大家，你們知道什么是順時針方向嗎？拿出30秒帶著學生認識一下順時針是如何轉動的。師：剛剛在觀察過程中，同學們只看到了計數器的一個面，你們想不想親自去看一看計數器的另外2個面？生：想！第一次換位師：下面請同學們聽好老師的要求：請全體起立，同側的兩人為一組，按照老師手指的順時針方向走到下一個位置，請坐好。你們如今看到計數器的面和剛剛第一次看到的一樣嗎？請你仔細觀察，你如今看到計數器的哪一個面？悄悄指給你的對子看，并說一說你看到這一面的特點是什么？時間30秒第二次換位請同學們起立，按順時針方向走

6、到下一個位置，請坐好。你們如今看到計數器的面和剛剛前兩次看到的一樣嗎？請你仔細觀察，你如今看到計數器的哪一個面？悄悄指給你的對子看，并說一說你看到這一面的特點是什么？時間30秒第三次換位請同學們起立，按順時針方向走到你原來的位置，請坐下。獨立完成任務單中的任務二。下面三幅圖分別是你從計數器的哪一面看到的？請填完好。師：哪一位同學想與大家分享一下你的觀察結果？上講臺投影儀展示師總結：看來，從不同的方位觀察到的結果確實是不一樣的，那我們怎樣才能對一個物體進展全面觀察呢？生1：要看物體的每一面.生2：要全面的觀察。生3：要從不聽的角度觀察。師：對！要觀察物體的每一個面，對物體進展全面觀察。如今你們已

7、經成為小小觀察家了！希望在今后，你們都能成為擅長觀察的好孩子。全面觀察延伸新知7分鐘師：如今同學們已經可以認清計數器的前面、側面和后面了，大家還想觀察一下其它物體嗎？生：想請同學們看著任務單中的任務三。你們能指出下面三幅圖分別是從哪個位置觀察到的嗎？請同學們獨立完成任務三，然后對子交流，小組匯報，并說一說你的理由。生：前面、側面、后面。生上臺投影展示。師：誰能說一說我們在觀察物體的時候，應該注意些什么呢？生1：頭不要偏。生2：要看每一個面。生3：要從不同的位置進展全面的觀察。師總結：觀察一個物體時，我們應該從不同角度，不同位置，全面的去觀察，這樣才能正確的理解這個物體的特征。師：剛在同學們通過定位觀察、換位觀察、小組觀察等一系列用眼觀