1、大班蝴蝶教案8篇 大班蝴蝶教案第1篇 活動目標： 1、學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。 2、知道用區分好顏色的棉簽勻稱的涂色畫畫，不弄臟手和紙。 3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗勝利的喜悅。 4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。 5、鼓舞幼兒大膽正確的上色。 活動預備： 1、棉簽 顏料 顏料盤 白紙 擦手巾 剪刀 2、情境創設：活動室布置成大花園氛圍 活動過程： 一、 蝴蝶找花 律動導人，嬉戲中感受“花園”顏色的漂亮 1、師：漂亮的春天來了，讓我們變變變，變成一只只漂亮的蝴蝶，飛到花園里去吧（播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飄舞的動作進入活

2、動室） 2、嬉戲“蝴蝶找花” （1）找朵紅花做伴侶。問：你們找到的是什么顏色的花？ （2）找朵黃花做伴侶（同上）。 （3）找個好伴侶說說，還觀察了什么顏色的花？ （4）音樂起，“蝴蝶”（師）圍著“花朵”（幼）自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。 二、我來試一試 介紹作畫工具棉簽，個別幼兒嘗試作畫 1、蝴蝶興奮嗎？你們想不想畫一只興奮又美麗的蝴蝶呢？ 2、老師示范拓印 先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力氣相宜，顏色勻稱的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。 三、幼兒創作活動。 幼兒自由選擇顏料，自由

3、選擇組合方式進行創作活動，老師巡察指導。 四、溝通觀賞，激發成就感，把美麗的蝴蝶剪下來。 1、個別溝通 引導幼兒說說用了哪些顏色？ 2、師幼把拓印好的畫剪貼展現，拍照，體驗勝利的歡樂。 五、活動結束 嬉戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結束活動。 活動反思： 這節美術活動中幼兒表現的都很樂觀，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的閱歷上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能勻稱的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現和反應，使我敏感地察覺他們的需要，我準時需要作如下調整： 1.在美工區域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并

4、且在區域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。 2.多預備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。 小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。 大班蝴蝶教案第2篇 設計意圖 春天來了，萬物復蘇，生氣盎然。漂亮的景色引來了很多小精靈，其中便有形態各異、五彩斑斕的蝴蝶。蝴蝶飛行在花草叢中，為大自然平添了幾多美景，更是牢牢地吸引住了孩子們的眼球，被孩子們譽為“會飛的花朵”。這段時間，孩子們討論蝴蝶的愛好特濃，找蝴蝶、賞蝴蝶、畫蝴蝶、說蝴蝶、唱蝴蝶。于是，圍繞孩子們的愛好，結合主題“我

5、們在春天里”，我們開展了“蝴蝶之謎”探究活動。 活動目標 1觀賞各種手工蝴蝶，自主探究制作方法。 2嘗試運用各種材料制作蝴蝶，并能大膽地在集風光前表演。 3在看看、做做、玩玩中感受美、表現美，體驗勝利的樂趣。 活動預備 1花布、包裝紙、舊報紙、手袋、絲帶等廢舊材料做成的蝴蝶飾品。 2各種廢舊材料(毛線、花布、絲帶、發箍、卡紙、扭扭繩、即時貼、飲料瓶、毛條、吸管、大小不一的手袋等)，記號筆，剪刀、雙面膠、膠水。 3嬉戲音樂、布置花園場景。 活動過程 猜一猜，引出蝴蝶 師：今日老師和你們玩一個嬉戲，給你們幾個關鍵詞，請你們猜一種動物：春天、昆蟲、對稱、翅膀、毛毛蟲。(引出蝴蝶) 簡潔談話，爭論蝴蝶

6、的制作方法 師：小伴侶們猜對了，它就是我們的好伴侶蝴蝶。你喜愛嗎?為什么? 觀賞范例，了解各種材料都可以做成漂亮的蝴蝶 1查找手工蝴蝶，發覺制作蝴蝶的不同材料和方法。 那蝴蝶在哪兒呢?我們一起到花園里找找吧。(聽音樂，帶孩子找蝴蝶) 小結：你們都發覺了，這些蝴蝶的樣子不一樣，制作的材料、方法更不一樣。蝴蝶指偶是用掛歷紙像折扇子那樣折疊成的，蝴蝶發卡是用花布做成的，蝴蝶掛飾是用扭扭繩彎曲做成的，蝴蝶翅膀是用塑料包裝紙做的 2介紹紙袋蝴蝶，了解它的制作方法。 師：瞧，這只蝴蝶真奇妙，一起觀賞一下。(出示紙袋蝴蝶) 它奇妙在哪兒呢?是用什么材料制作的呢?紙袋是怎樣變成蝴蝶的呢? 老師簡潔講解。 供應

7、多種廢舊材料，幼兒自主選擇材料進行蝴蝶制作 1師：奇妙的蝴蝶還有許多，可以用不同的廢舊材料來制作。(出示班級百寶箱內的各種廢舊材料)給你一分鐘，請你和好伴侶說說你想制作一個什么樣的蝴蝶呢? 2幼兒自主選擇材料制作蝴蝶，老師巡回指導。 幼兒“T臺”走秀，展現并相互觀賞完成的作品 師：沒完成的孩子加油哦，做好蝴蝶的孩子可別閑著，和老師一起把花園變成“舞臺”，帶著你的蝴蝶秀一秀，一同慶祝春天的到來吧!(依次展現蝴蝶發卡、蝴蝶掛件、蝴蝶手偶、蝴蝶頭飾、紙袋蝴蝶等) 師：孩子們，請把你們制作的漂亮蝴蝶收集起來，放到我們的表演劇場，讓更多的小伙伴來看一看，玩一玩，秀一秀! 現場點評： 這節微型課是大班的一

8、節手工活動，在組織形式、操作材料、環境布置等方面都有許多突破。 新奇 在導入部分老師沒有用猜謎語或蝴蝶飛等方式開頭，而是說出幾個關鍵詞讓幼兒猜想，層層解密，對于大班孩子來說具有肯定的挑戰性。在教學過程中，老師完全打破傳統模式，嘗試讓幼兒自己或與同伴一起觀看發覺各種蝴蝶的制作方法、規律，發覺新穎的手袋蝴蝶的制作對大班幼兒來講存在一些困難時，老師啟發幼兒一步步發覺，充分體現了老師教學觀念的創新讓孩子學會發覺，學會學習。 自主 在這節活動中，幼兒自主到花園中查找，自主探究發覺各種蝴蝶的制作材料和方法， 自主選擇喜愛的材料，用自己的方式進行創作，帶上自制的蝴蝶自主地進行表演。老師做到了把空間留給孩子，

9、把發言權、選擇權交給孩子，沒有為追求結果的完善而對幼兒進行千篇一律的訓練，生怕扼殺了孩子想象與制造的萌芽。 豐富 一是材料的“豐富”。老師從班級和幼兒園的“百寶箱”里供應了足夠幼兒制作用的豐富多樣的廢舊材料，讓幼兒隨便選擇，幼兒的蝴蝶手工飾品同樣豐富多彩、各具特色。二是內容和形式的“豐富”。老師從讓幼兒猜想蝴蝶、在花園中查找蝴蝶、充分觀看觀賞蝴蝶，到選擇喜愛的方式和材料自主制作蝴蝶，最終在美麗的音樂聲中自由表演，大膽介紹自己的作品，層層遞進，讓孩子們在一個個豐富好玩的環節中不斷體驗到“驚喜”。 美妙 老師選擇了在幼兒心目中象征著漂亮的蝴蝶，又創設了花園情景并配上美麗的背景音樂，讓幼兒在看看玩玩

10、中發覺美，在做做演演中表現美、制造美，進而啟發幼兒學會和大家共同共享并不斷去收集生活中美妙的一切，讓每個幼兒心中那顆美的種子，靜靜地發芽、生長。 大班蝴蝶教案第3篇 1、討論內容及討論狀況 鄉土塑造活動是將面泥和鄉土資源整合而開展的活動，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個事物進行多材料的鄉土塑造。本學期我們討論的目標是：選擇相宜的鄉土材料為切入口，提高幼兒鄉土塑造的力量。那么如何去選擇相宜的鄉土材料呢？我園地處農村，是一所鄉村幼兒園，有著豐富的自然資源，對幼兒布滿魅力，我們需要去發覺，去挖掘，去利用，去宣揚，讓這些對于孩子來說布滿了魅力，布滿了吸引力的鄉土資源，走近孩子的視野，走進孩子的生活，

11、從而提高幼兒的動手力量、審美力量、創新力量，促進幼兒的全面進展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農村豐富的鄉土資源，實施立足于農村的素養教育，培育出布滿奇怪、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運用鄉土資源進展是對鄉土文化的繼承與發揚，是課改理念的詳細體現，是整合幼兒園周邊資源的詳細實踐。蝴蝶是幼兒比較喜愛的動物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗摸索索用鄉土材料來表現蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。 綱要指出，幼兒園和家庭應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。我們通過開發運用鄉土資源，并結合家長資源收集鄉土材料，并將其投

12、放到幼兒活動中去，促進幼兒力量的進展；豐富了幼兒學習途徑、方法。在鄉土材料相宜選材的原則上，運用鄉土資源創設良好的環境，將鄉土材料與幼兒集體活動有機的整合在一起，為幼兒創設一個提高自身力量的平臺。 2、主題開展的狀況 在開展主題“漂亮的春天”中，孩子們和很多春天的動植物交上了伴侶，如：綠綠的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動時，孩子們發覺了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美麗的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急著去捉蝴蝶，于是圍繞漂亮的蝴蝶孩子們又綻開了熱鬧的爭論，“老師，媽媽說，漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜愛吃什么？”于是在老師和幼兒的

13、推動下，孩子們和父母一起收集了很多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創設有關蝴蝶的環境來刺激幼兒，從中幼兒驚異的發覺蝴蝶的翅膀上的花紋是對稱的。但是在區角活動中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時我發覺幼兒對蝴蝶對稱的特點把握還是不夠，于是我引導幼兒嘗試去發覺蝴蝶身上花紋左右對稱的隱秘。蝴蝶翅膀的花紋、顏色斑斕，賜予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，為幼兒體驗對稱的美感，以及為幼兒表現美供應了很好的機會。 依據中班幼兒對有序排列等規律有肯定的理解，所以預設本次活動，利用多種材料來塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關數的內容也體現了我們塑造的特色。同時也提升幼兒對蝴蝶對稱特征的理解。 3、

14、資源利用 我們利用家長資源，搜集了大量的鄉土材料，拿著和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉土材料和廢舊材料幼兒的愛好更加高漲，投入到活動當中，以一種愉悅的心情去表現，更能激發幼兒的表現欲望。 內容與要求：  嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗塑造的歡樂。 活動重點、難點：表現蝴蝶左右對稱的特征 活動預備： 1、前期閱歷預備：幼兒已捕獲、收集過蝴蝶；幼兒觀賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。 2、本次活動預備： *三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉外形 *材料：面泥、鄉土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、

15、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（快樂果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等 *蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂 活動流程：引發愛好實踐操作共享溝通后續延長 活動過程： 一、引發愛好 師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好伴侶，今日它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。 1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎 2、提問：你最喜愛哪只蝴蝶？為什么？ 它什么地方最美麗？有幾對翅膀？翅膀的什么地方最美麗？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小隱秘？ 3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的'顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋

16、的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。 4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的？ 二、實踐操作 *師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參與，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小伴侶很聰慧的，它想請我們來幫忙，你們情愿嗎？ *今日老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶） *師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？ 1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半 師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。 2、集體嘗試 師：前幾天你們和爸爸

17、媽媽收集了許多的材料，我們有什么好方法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？ *你想用什么裝扮蝴蝶 *幼兒爭論 *幼兒嘗試塑造蝴蝶 三、共享溝通 師：向好伴侶或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用*做的？翅膀上花紋是用*來裝扮的？ 1、幼兒相互溝通 2、幼兒與老師溝通 四、后續延長： 1、把請來的蝴蝶放到小花園來 師：你們幫三只蝴蝶請來了好伴侶，蝴蝶們真快樂，它們立刻要開舞會了，你們快樂嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。 2、幼兒隨音樂一起歌表演蝴蝶花 活動反思： 這是在漂亮的春天主題背景下的第三研活動。通過對鄉土材料在集體活動中的討論，我查找到一些鄉土材料與塑造相結合，表現蝴蝶的特

18、征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去制造、探究。在材料的投放上比第一其次研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的愛好很高，把握的也很好。 本次活動中，運用了材料示意法，在投入大型鄉土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有勝利感，情感得到了滿意。 本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠對稱，大小有所相差。在讓孩子觀看蝴蝶哪里受傷了，

19、孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都把握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經把握了對稱這個概念。 活動雖然已經上過三研，但是孩子的愛好還是很高的，很喜愛，最終還很快樂的向客人老師介紹著自己的作品，表現出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿意。 大班蝴蝶教案第4篇 隨著悠揚、美麗的梁祝音樂，宋老師領著孩子們歡快地來到活動室參觀蝴蝶展出，只見孩子們二個一對，三個一組地自由欣賞著千姿百態的蝴蝶標本和圖片，一邊還和好伴侶敘述著有關蝴蝶的故事及自己的新發覺。大約5分鐘后，宋老師請小伴侶圍坐在一起，同時出示一幅蝴蝶掛圖，引導孩子提問題，對一些有價值、但當時無法解決的、或是對同伴

20、的回答不滿足的問題，宋老師就在蝴蝶掛圖上用記號筆做上相應的標記，等大家提問得差不多時，宋老師讓孩子們選擇自己喜愛的方式去尋求答案。于是，孩子們又興奮地進行了自由探究活動，有的看錄像，有的操作電腦，有的聽錄音，有的看圖書每個孩子都在主動地獵取新的信息，他們是那么仔細、那么專注。宋老師巡回觀看、適當指導。大約10分鐘時間，孩子們又集中溝通自己獵取的信息，共享成果。孩子們發言踴躍，介紹了有關蝴蝶的科學常識、趣聞軼事，信息之多、內容之廣令聽課老師嘖嘖稱奇。最終，在美麗的梁祝音樂聲中，孩子們帶著探究后又生成的新問題意猶未盡地離開了多功能活動室。 這節科學活動給全體聽課者耳目一新的感覺，大家全都認為，這樣

21、的課老師上得輕松，孩子學得開心，探究問題主動，教學效果生動，情感體驗勝利。這次活動之所以取得如此好的效果，筆者認為，關鍵在于老師有創新的意識，敢于向傳統的教學方法挑戰，敢于向陳舊的教學模式挑戰，將新綱要理念真正落實于詳細的行動中，形成了自己獨特的、生動有效的活動模式。主要體現在三個“轉變”上： 一、由老師變為幼兒發問 雖說奇怪好問是孩子的天性，但已經習慣了“師問”的孩子們，真要他們“自問”時竟然無話可說、無問題可言。而會提問遠遠賽過會答題，因此，老師要關心幼兒發問，支持幼兒發問，培育幼兒的問題意識。在熟悉蝴蝶活動中，老師就有意識地通過創設情境、啟發誘導、常識激勵等途徑，把提問的權利還給了孩子。

22、 1、情境創設，誘導幼兒發問 學習資源是學習的原動力，孩子在學習資源刺激下，會形成情境問題。因此，老師要全方位、多層次地為孩子供應活動所需的材料、創設良好的學習情境、問題情境。如科學活動熟悉蝴蝶，老師做了大量的預備工作，先搜集有關蝴蝶的圖書、照片、掛圖、錄像、標本，再上網查找有關資料，了解和豐富蝴蝶的學問閱歷，最終把一些主要的有價值的學問制作成課件，錄成音帶等等。這樣的預備工作繁瑣而簡單，傳統的教學預備是無法與之想提并論的。正式活動前，把搜集的資料布置成蝴蝶展。孩子們在參觀的時候，心情高漲、思維活躍、溝通主動。小涵說：“蝴蝶真多呀!為什么它們長得這么美麗?”宋老師準時引導：“小涵真會動腦筋，這

23、個問題提得好，你再認真看看，還有什么問題，等一會兒一起問問大家。”得到老師的確定，小涵興奮地點點頭。琪琪和亮亮同時在欣賞一只黑色花紋的蝴蝶，琪琪指著蝴蝶的嘴巴問亮亮：“你知道蝴蝶吃什么嗎?”亮亮不假思考地說：“蝴蝶喜愛在花園里飛，它確定喜愛吃花蜜。”孩子們自由欣賞、自由溝通，在老師創設的情境中有關蝴蝶的問題生成了一個又一個。 2、賞識鼓舞，激發幼兒發問。 幼兒之間的力量差異是不行否認的，有的孩子信念十足、敢于表達、擅長提問，有的孩子害怕軟弱、緘默寡言、有疑不問。此時，老師就要用信任的目光、鼓舞的語言、真誠的體態讓孩子放心大膽地提問。如熟悉蝴蝶一課中，宋老師微笑著頻頻點頭，“這個問題提得好”“你

24、真會動腦筋”“你觀看得真認真”這些贊揚的話給孩子提問的動力。在提問的過程中，孩子由于年齡小，受其語言力量的限制，往往會消失表述不清的現象。此時，老師就要做好孩子話中隱含的意思，敏捷機動地關心孩子整理歸納，為孩子的發問助一臂之力，提高提問的質量。這需要老師較強的語言組織力量及敏捷機靈的教育技能，對老師的要求是比較高的。 二、由老師告知變為幼兒探知 有位專家說過：聽見的會遺忘，觀察的臨時記住了，只有親身經受的才是自己的。因此，在獵取問題的答案時，我們將以往的.告知式轉變為現在的探知式，注意幼兒的實踐操作，注意幼兒的過程體驗，在各種形式的互動中解決問題。 1、幼兒與老師的互動 良好的師幼關系是師生互

25、動的前提，老師要留意營造輕松、溫馨、激勵的良好氛圍，讓孩子信任你、親近你，情愿和你溝通。如熟悉蝴蝶一課中，宋老師親切的笑容、甜蜜的聲音，以及鼓舞的語言，都激起了孩子與老師互動的情感，特殊是當宋老師說：“我很愿意關心你們，假如你們能把老師問住了，說明你們的本事真大”時，孩子們按捺不住感動的心情，圍著她問這問那，達到了預期的效果。 2、幼兒與環境的互動 為孩子創設良好的、相宜的環境是新綱要中反復強調的，并將環境譽之為幼兒的第三位老師，可見環境的創高是多么的重要。但是，在環境的創設上要留意科學性、目的性、有用性，要能激發幼兒與之互動的愿望。如熟悉蝴蝶一課中，老師布置的蝴蝶展，有掛圖、有圖書、有標本等

26、，顏色艷麗，形象生動，一下子讓孩子進入了情境，激起了愛好。還有現代化設備的投放，使孩子們在玩樂的過程中， 吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的錄像，孩子們看得津津有味，從中了解到卵蠶蛹蝴蝶的生成變化過程，詳細形象，給孩子留下了深刻的印象;再如老師制作的高容量的電腦課件，設計了很多的按鈕，任憑點擊一個就會消失生動的圖像和與之相應的解說，孩子們玩得可興奮了。 3、幼兒與幼兒的互動 同伴間的互動相比較而言要簡單得多，但是要讓孩子有目的、高質量地進行互動，老師就必需做個有心人，大膽地放手，為孩子供應互動的機會和條件。如熟悉蝴蝶一課中，孩子們在參觀蝴蝶展時，情不自禁地和好伴侶指指講講，時而低聲說笑，時而感

27、動爭議，呈現出樂觀的互動氛圍。再如，當老師在自己設計的大蝴蝶掛圖上記錄好孩子生成的有價值的、但一時又無法解決的問題后，讓孩子通過自己喜愛的方式去查找答案，這又一次給了幼兒自由探究、自由溝通的機會。他們有的結對操作電腦，有的結對觀看錄像，還有的結對聽錄音、看圖書等等。在這種互動過程中，不僅讓孩子習得了獵取學問的方法，孩子的社會性情感也得到了很好的進展。例如：由于電腦數量有限，不能滿意人手一臺，有的孩子為了能拿到鼠標親自操作，就必需學會協商、謙讓等交往技能。 三、由老師小結變為幼兒溝通 在傳統教學中，一節課的結束部分，往往是老師將活動的主要內容進行概括性的總結，使孩子們全面系統地了解春主要內容和精

28、神實質。而在探究式活動中，孩子獵取學問的途徑、方法不同，獵取的學問、信息也不一樣，老師小結這一環節完全可以由孩子來溝通自己在探究中的發覺、了解的學問。這樣有利于孩子大膽表述，進展語言;有利于擴充孩子的信息容量，共享成果;還有利于孩子體驗勝利，增加信念。如熟悉蝴蝶一課，當宋老師指著板面上的問題問：“你們找到答案了嗎?”孩子們大聲地、驕傲地說：“找到了!”由于這些問題的答案是孩子們自己找到的，所以介紹起來頭頭是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上萬只小上眼睛組成的。”“蝴蝶不但要吃花蜜，還喜愛吃露水，有的蝴蝶還吃糞便呢!”“蝴蝶身上的美麗花紋是為了躲避天敵的侵襲，愛護自己。”“蝴蝶兩對大翅膀上的粉末是它

29、千千萬萬個小翅膀。”“蝴蝶有幾萬種。”孩子們發言熱鬧，氣氛活躍，把活動推向了高漲。此時，宋老師熱忱表揚了孩子們，同時話鋒一轉：“你到了這么多問題的答案，現在你們有新的問題嗎?”宋老師的以問促問，又引出了背后的問題。小穎說：“我想知道蝴蝶標本是怎么做出來的?”宋老師興奮地說：“這真是一個好玩的問題，這樣吧，老師和你們一起回去想方法、找答案，然后告知大家你找到的答案是怎樣的?你用的是什么方法?”孩子們帶著新的問題結束了本次活動，而新的探究卻剛剛開頭 我們已不行搞拒地步入了一個競爭激烈的時代，今后國家間的競爭就是人才的競爭，關鍵是創新人才的競爭。“創新是一個民族進步的靈魂”。而問題意識、批判性思維是

30、創新的源泉，不會提問何談創新!培育創新人才是社會給予我們的重任，我們要充分利用孩子奇怪好問的天性，緊緊抓住這一關鍵期，讓孩子成為問題的仆人，真正發揮教育的價值，中國的將來才有盼望。 大班蝴蝶教案第5篇 作為一位不辭辛苦的人民老師，時常會需要預備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應當怎么寫才合適呢？以下是我細心整理的熟悉蝴蝶案例剖析大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 隨著悠揚、美麗的梁祝音樂，宋老師領著孩子們歡快地來到活動室參觀蝴蝶展出，只見孩子們二個一對，三個一組地自由欣賞著千姿百態的蝴蝶標本和圖片，一邊還和好伴侶敘述著有關蝴蝶的故事及自己的新發覺。大約5分鐘后，

31、宋老師請小伴侶圍坐在一起，同時出示一幅蝴蝶掛圖，引導孩子提問題，對一些有價值、但當時無法解決的、或是對同伴的回答不滿足的問題，宋老師就在蝴蝶掛圖上用記號筆做上相應的標記，等大家提問得差不多時，宋老師讓孩子們選擇自己喜愛的方式去尋求答案。于是，孩子們又興奮地進行了自由探究活動，有的看錄像，有的操作電腦，有的聽錄音，有的看圖書每個孩子都在主動地獵取新的信息，他們是那么仔細、那么專注。宋老師巡回觀看、適當指導。大約10分鐘時間，孩子們又集中溝通自己獵取的信息，共享成果。孩子們發言踴躍，介紹了有關蝴蝶的科學常識、趣聞軼事，信息之多、內容之廣令聽課老師嘖嘖稱奇。最終，在美麗的梁祝音樂聲中，孩子們帶著探究

32、后又生成的新問題意猶未盡地離開了多功能活動室。 這節科學活動給全體聽課者耳目一新的感覺，大家全都認為，這樣的課老師上得輕松，孩子學得開心，探究問題主動，教學效果生動，情感體驗勝利。這次活動之所以取得如此好的效果，筆者認為，關鍵在于老師有創新的意識，敢于向傳統的教學方法挑戰，敢于向陳舊的教學模式挑戰，將新綱要理念真正落實于詳細的行動中，形成了自己獨特的、生動有效的活動模式。主要體現在三個“轉變”上： 一、由老師變為幼兒發問 雖說奇怪好問是孩子的天性，但已經習慣了“師問”的孩子們，真要他們“自問”時竟然無話可說、無問題可言。而會提問遠遠賽過會答題，因此，老師要關心幼兒發問，支持幼兒發問，培育幼兒的

33、問題意識。在熟悉蝴蝶活動中，老師就有意識地通過創設情境、啟發誘導、常識激勵等途徑，把提問的權利還給了孩子。 1、情境創設，誘導幼兒發問 學習資源是學習的原動力，孩子在學習資源刺激下，會形成情境問題。因此，老師要全方位、多層次地為孩子供應活動所需的材料、創設良好的學習情境、問題情境。如科學活動熟悉蝴蝶，老師做了大量的預備工作，先搜集有關蝴蝶的圖書、照片、掛圖、錄像、標本，再上網查找有關資料，了解和豐富蝴蝶的學問閱歷，最終把一些主要的有價值的學問制作成課件，錄成音帶等等。這樣的預備工作繁瑣而簡單，傳統的教學預備是無法與之想提并論的。正式活動前，把搜集的資料布置成蝴蝶展。孩子們在參觀的時候，心情高漲

34、、思維活躍、溝通主動。小涵說：“蝴蝶真多呀!為什么它們長得這么美麗?”宋老師準時引導：“小涵真會動腦筋，這個問題提得好，你再認真看看，還有什么問題，等一會兒一起問問大家。”得到老師的確定，小涵興奮地點點頭。琪琪和亮亮同時在欣賞一只黑色花紋的蝴蝶，琪琪指著蝴蝶的嘴巴問亮亮：“你知道蝴蝶吃什么嗎?”亮亮不假思考地說：“蝴蝶喜愛在花園里飛，它確定喜愛吃花蜜。”孩子們自由欣賞、自由溝通，在老師創設的情境中有關蝴蝶的問題生成了一個又一個。 2、賞識鼓舞，激發幼兒發問。 幼兒之間的力量差異是不行否認的，有的孩子信念十足、敢于表達、擅長提問，有的孩子害怕軟弱、緘默寡言、有疑不問。此時，老師就要用信任的目光、

35、鼓舞的語言、真誠的體態讓孩子放心大膽地提問。如熟悉蝴蝶一課中，宋老師微笑著頻頻點頭，“這個問題提得好”“你真會動腦筋”“你觀看得真認真”這些贊揚的話給孩子提問的動力。在提問的過程中，孩子由于年齡小，受其語言力量的限制，往往會消失表述不清的現象。此時，老師就要做好孩子話中隱含的意思，敏捷機動地關心孩子整理歸納，為孩子的發問助一臂之力，提高提問的質量。這需要老師較強的語言組織力量及敏捷機靈的教育技能，對老師的要求是比較高的。 二、由老師告知變為幼兒探知 有位專家說過：聽見的會遺忘，觀察的臨時記住了，只有親身經受的才是自己的。因此，在獵取問題的答案時，我們將以往的告知式轉變為現在的探知式，注意幼兒的

36、實踐操作，注意幼兒的過程體驗，在各種形式的互動中解決問題。 1、幼兒與老師的互動 良好的師幼關系是師生互動的前提，老師要留意營造輕松、溫馨、激勵的良好氛圍，讓孩子信任你、親近你，情愿和你溝通。如熟悉蝴蝶一課中，宋老師親切的笑容、甜蜜的聲音，以及鼓舞的語言，都激起了孩子與老師互動的情感，特殊是當宋老師說：“我很愿意關心你們，假如你們能把老師問住了，說明你們的本事真大”時，孩子們按捺不住感動的心情，圍著她問這問那，達到了預期的效果。 2、幼兒與環境的互動 為孩子創設良好的、相宜的環境是新綱要中反復強調的，并將環境譽之為幼兒的第三位老師，可見環境的創高是多么的重要。但是，在環境的創設上要留意科學性、

37、目的性、有用性，要能激發幼兒與之互動的愿望。如熟悉蝴蝶一課中，老師布置的蝴蝶展，有掛圖、有圖書、有標本等，顏色艷麗，形象生動，一下子讓孩子進入了情境，激起了愛好。還有現代化設備的投放，使孩子們在玩樂的.過程中，吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的錄像，孩子們看得津津有味，從中了解到卵蠶蛹蝴蝶的生成變化過程，詳細形象，給孩子留下了深刻的印象;再如老師制作的高容量的電腦課件，設計了很多的按鈕，任憑點擊一個就會消失生動的圖像和與之相應的解說，孩子們玩得可興奮了。 3、幼兒與幼兒的互動 同伴間的互動相比較而言要簡單得多，但是要讓孩子有目的、高質量地進行互動，老師就必需做個有心人，大膽地放手，為孩子供應互

38、動的機會和條件。如熟悉蝴蝶一課中，孩子們在參觀蝴蝶展時，情不自禁地和好伴侶指指講講，時而低聲說笑，時而感動爭議，呈現出樂觀的互動氛圍。再如，當老師在自己設計的大蝴蝶掛圖上記錄好孩子生成的有價值的、但一時又無法解決的問題后，讓孩子通過自己喜愛的方式去查找答案，這又一次給了幼兒自由探究、自由溝通的機會。他們有的結對操作電腦，有的結對觀看錄像，還有的結對聽錄音、看圖書等等。在這種互動過程中，不僅讓孩子習得了獵取學問的方法，孩子的社會性情感也得到了很好的進展。例如：由于電腦數量有限，不能滿意人手一臺，有的孩子為了能拿到鼠標親自操作，就必需學會協商、謙讓等交往技能。 三、由老師小結變為幼兒溝通 在傳統教

39、學中，一節課的結束部分，往往是老師將活動的主要內容進行概括性的總結，使孩子們全面系統地了解春主要內容和精神實質。而在探究式活動中，孩子獵取學問的途徑、方法不同，獵取的學問、信息也不一樣，老師小結這一環節完全可以由孩子來溝通自己在探究中的發覺、了解的學問。這樣有利于孩子大膽表述，進展語言;有利于擴充孩子的信息容量，共享成果;還有利于孩子體驗勝利，增加信念。如熟悉蝴蝶一課，當宋老師指著板面上的問題問：“你們找到答案了嗎?”孩子們大聲地、驕傲地說：“找到了!”由于這些問題的答案是孩子們自己找到的，所以介紹起來頭頭是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上萬只小上眼睛組成的。”“蝴蝶不但要吃花蜜，還喜愛吃露水，

40、有的蝴蝶還吃糞便呢!”“蝴蝶身上的美麗花紋是為了躲避天敵的侵襲，愛護自己。”“蝴蝶兩對大翅膀上的粉末是它千千萬萬個小翅膀。”“蝴蝶有幾萬種。”孩子們發言熱鬧，氣氛活躍，把活動推向了高漲。此時，宋老師熱忱表揚了孩子們，同時話鋒一轉：“你到了這么多問題的答案，現在你們有新的問題嗎?”宋老師的以問促問，又引出了背后的問題。小穎說：“我想知道蝴蝶標本是怎么做出來的?”宋老師興奮地說：“這真是一個好玩的問題，這樣吧，老師和你們一起回去想方法、找答案，然后告知大家你找到的答案是怎樣的?你用的是什么方法?”孩子們帶著新的問題結束了本次活動，而新的探究卻剛剛開頭 我們已不行搞拒地步入了一個競爭激烈的時代，今后

41、國家間的競爭就是人才的競爭，關鍵是創新人才的競爭。“創新是一個民族進步的靈魂”。而問題意識、批判性思維是創新的源泉，不會提問何談創新!培育創新人才是社會給予我們的重任，我們要充分利用孩子奇怪好問的天性，緊緊抓住這一關鍵期，讓孩子成為問題的仆人，真正發揮教育的價值，中國的將來才有盼望。 大班蝴蝶教案第6篇 作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案預備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動同學學習的樂觀性。那么寫教案需要留意哪些問題呢？以下是我收集整理的幼兒園大班主題教案及反思漂亮的蝴蝶，僅供參考，盼望能夠關心到大家。 1、討論內容及討論狀況鄉土塑造活動是將面泥和鄉土資源整合而開展的

42、活動，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個事物進行多材料的鄉土塑造。本學期我們討論的目標是：選擇相宜的鄉土材料為切入口，提高幼兒鄉土塑造的力量。那么如何去選擇相宜的鄉土材料呢？我園地處農村，是一所鄉村幼兒園，有著豐富的自然資源，對幼兒布滿魅力，我們需要去發覺，去挖掘，去利用，去宣揚，讓這些對于孩子來說布滿了魅力，布滿了吸引力的鄉土資源，走近孩子的視野，走進孩子的生活，從而提高幼兒的動手力量、審美力量、創新力量，促進幼兒的全面進展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農村豐富的鄉土資源，實施立足于農村的素養教育，培育出布滿奇怪、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運用鄉土資源進展是對鄉土文化的繼承

43、與發揚，是課改理念的詳細體現，是整合幼兒園周邊資源的詳細實踐。蝴蝶是幼兒比較喜愛的動物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗摸索索用鄉土材料來表現蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。 綱要指出，幼兒園和家庭應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。我們通過開發運用鄉土資源，并結合家長資源收集鄉土材料，并將其投放到幼兒活動中去，促進幼兒力量的進展；豐富了幼兒學習途徑、方法。在鄉土材料相宜選材的原則上，運用鄉土資源創設良好的環境，將鄉土材料與幼兒集體活動有機的整合在一起，為幼兒創設一個提高自身力量的平臺。 2、主題開展的狀況在開展主題“漂亮

44、的春天”中，孩子們和很多春天的動植物交上了伴侶，如：綠綠的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動時，孩子們發覺了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美麗的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急著去捉蝴蝶，于是圍繞漂亮的蝴蝶孩子們又綻開了熱鬧的爭論，“老師，媽媽說，漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜愛吃什么？”于是在老師和幼兒的推動下，孩子們和父母一起收集了很多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創設有關蝴蝶的環境來刺激幼兒，從中幼兒驚異的發覺蝴蝶的翅膀上的花紋是對稱的。但是在區角活動中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時我發覺幼兒對蝴蝶對稱的特點把握還是不夠，于是我引導幼兒嘗試

45、去發覺蝴蝶身上花紋左右對稱的隱秘。蝴蝶翅膀的花紋、顏色斑斕，賜予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，為幼兒體驗對稱的美感，以及為幼兒表現美供應了很好的機會。 依據中班幼兒對有序排列等規律有肯定的理解，所以預設本次活動，利用多種材料來塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關數的內容也體現了我們塑造的特色。同時也提升幼兒對蝴蝶對稱特征的理解。 3、資源利用我們利用家長資源，搜集了大量的鄉土材料，拿著和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉土材料和廢舊材料幼兒的愛好更加高漲，投入到活動當中，以一種愉悅的心情去表現，更能激發幼兒的表現欲望。 內容與要求：嘗試用不同的材料來塑造

46、蝴蝶，表現蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗塑造的歡樂。 活動重點、難點：表現蝴蝶左右對稱的特征 活動預備： 1、前期閱歷預備：幼兒已捕獲、收集過蝴蝶；幼兒觀賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。 2、本次活動預備： 1、三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉外形 2、材料：面泥、鄉土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（快樂果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等 3、蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂 活動流程： 引發愛好實踐操作共享溝通后續延長 活動過程： 一、引發愛好 師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？

47、三只蝴蝶是我們的好伴侶，今日它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。 1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎 2、提問：你最喜愛哪只蝴蝶？為什么？它什么地方最美麗？有幾對翅膀？翅膀的什么地方最美麗？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小隱秘？ 3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。 4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的？ 二、實踐操作 師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參與，可他們還沒有請到

48、。它們說我們中1班的小伴侶很聰慧的，它想請我們來幫忙，你們情愿嗎？今日老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶） 師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？ 1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半 師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。 2、集體嘗試 師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了許多的材料，我們有什么好方法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？ 師：你想用什么裝扮蝴蝶 幼兒爭論，并嘗試塑造蝴蝶 三、共享溝通 師：向好伴侶或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花紋是用xx來裝扮的？ 1、幼兒相互溝通

49、2、幼兒與老師溝通 四、后續延長： 1、把請來的蝴蝶放到小花園來 師：你們幫三只蝴蝶請來了好伴侶，蝴蝶們真快樂，它們立刻要開舞會了，你們快樂嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。 2、幼兒隨音樂一起歌表演蝴蝶花 活動反思： 這是在漂亮的春天主題背景下的第三研活動。通過對鄉土材料在集體活動中的討論，我查找到一些鄉土材料與塑造相結合，表現蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去制造、探究。在材料的投放上比第一其次研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的愛好很高，把握的也很好。 本次活動中，運用了材料示意法，在投入大型鄉土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉土材料來做了蝴

50、蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有勝利感，情感得到了滿意。 本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠對稱，大小有所相差。在讓孩子觀看蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都把握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經把握了對稱這個概念。 活動雖然已經上過三研，但是孩子的愛好還是很高的，很喜愛，最終還很快樂的向客人老師介紹著自己的作品，表現出很大的成就感，幼兒的情感得到

51、了滿意。 大班蝴蝶教案第7篇 作為一名教學工，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班科學教案蛻變的花蝴蝶，盼望對大家有所關心。 【活動目標】 1、了解蝴蝶的蛻變過程。 2、能夠把自己搜集來的資料與同伴一起共享與溝通。 重難點： 了解蝴蝶蛻變的過程，并能與同伴一起溝通。 【活動預備】 1、課前請幼兒回家了解有關蝴蝶的學問，并把相關資料帶到幼兒園。 2、課件蛻變的花蝴蝶 3、蝴蝶的蛻變音樂（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶音樂四段） 【活動過程】 一、老師出示各種蝴蝶的圖片，引起愛好。 請幼兒進行溝通： 1、你知道這是什么嗎？ 2、

52、你見過蝴蝶嗎？在哪見過的？ 二、觀看蝴蝶的特征。 1、師：蝴蝶的翅膀是什么樣子的？（外形、顏色、花紋）它的翅膀為什么是五顏六色的？（有的蝴蝶是靠顏色愛護自己的。）你還知道蝴蝶有哪些愛護自己的方法呢？（老師參考：蝴蝶具有敏銳的感覺構造，可偵測到敵人的來臨，而快速逃逸。且成蝶具有兩對翅膀，可幫助快速飛離現場。） 2、師：猜猜看蝴蝶的嘴巴長什么樣？（蝴蝶的嘴巴不吃食物時是收起來的，像卷曲的彈簧一樣。吃食物時，將嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一樣。） （引導幼兒依據自己搜集來的'資料與同伴一起共享與溝通） 三、了解蝴蝶一生（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶） 1、請幼兒猜猜：蝴蝶的一生始終在變化，你知道蝴蝶是怎么

53、變出來的嗎？ 2、師：他們每個階段都是什么樣子的？（引導幼兒依據圖片說一說。） 3、老師在關心幼兒梳理語言的時候，可以用肢體語言來協作講解。 4、嬉戲：蝴蝶的一生 （1）請幼兒說一說：蝴蝶在卵、幼蟲、蛹、成蟲的時候是什么樣子？你會用動作來表現嗎？ （2）請幼兒跟著不同的音樂，用肢體語言來表現蝴蝶的蛻變時的不同樣子。 四、結束活動 1、老師總結：今日我們了解了關于蝴蝶的這么多的學問，我們知道蝴蝶的一生要經過卵、幼蟲、蛹、蝴蝶四個階段。 2、老師提問：老師還知道有一種昆蟲和蝴蝶長的像極了（出示蛾的圖片），他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾，小伴侶們今日回家以后可以和爸爸媽媽一起上網搜尋一些有關于蛾的學問：

54、蝴蝶和蛾畢竟會有什么區分呢？請你把答案明天來告知老師和小伴侶，好嗎？ 大班蝴蝶教案第8篇 在教學工實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我細心整理的大班美術教案花蝴蝶，歡迎閱讀與保藏。 活動目標 1、觀看蝴蝶的各種造型和花紋。 2、用折、畫和剪的方法做出漂亮的蝴蝶。 3、培育幼兒對手工活動的愛好。 4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 5、進一步學習在指定的范圍內勻稱地進行美術活動。 活動預備 剪刀幼兒人手一把，蝴蝶圖片，教學掛圖，油畫棒人手一盒，漿糊，長方形的紙。 活動過程 一、讓幼兒觀賞漂亮的蝴蝶圖片，引起幼兒的愛好 老師出示蝴蝶圖片，引導幼兒回憶蝴蝶的形狀特征。 小伴侶們，你們看老師帶來了什么？（引導幼兒說出蝴蝶）美麗嗎？哪兒美麗？引導幼兒回憶蝴蝶的形狀特征。 老師小結：蝴蝶有一對美麗的翅膀，一對觸角，身上五顏六色可美麗了。 二、出示掛圖，讓幼兒觀賞蝴蝶制作步