1、課程內容與安排課程內容與安排2教學組織與實施教學組織與實施4教學構思與設計教學構思與設計3 3課程定位與目標課程定位與目標3 1教學評價與反思教學評價與反思5n機械基礎是模具制造專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課, 它將機械原理與機械設計基礎有機的結合在一起，主要目的是培養(yǎng)學生工程意識、分析問題解決問題的能力、養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，讓他們走上工作崗位之后，都能成為愛崗敬業(yè)的專業(yè)技術人員。n教材 ：機械基礎 第四版 中國勞動社會保障出版社n選取教學內容的原則：以必須、夠用為原則選取教學內容，盡量與企業(yè)的實際崗位相聯(lián)系，安排相關理論知識和技能操作。在教學過程中采用舉例、實物、多媒體等等教學方法，盡量取材于企業(yè)

2、實際生產的零部件。液壓與氣壓傳動軸系零件機械機構機械傳動設計理念基于崗位能力基于工作流程基于職業(yè)鑒定標準基于企業(yè)生產要求基于學校教學條件基于新技術新工藝教學環(huán)節(jié)教學內容教學活動實施環(huán)境評價考核課程設計理念 以崗位能力分析為依據(jù)，構建工作過程的課程體系，將課程模塊化、任務化，突出能力培養(yǎng)，融學做一體于整個課程教學。 根據(jù)學生認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，按從易到難、由簡入繁的順序確定教學模塊和工作任務，模擬企業(yè)實際生產過程組織和實施教學。課程設計理念課程設計思路模塊化任務驅動學做一體從易到難模擬生產課程設計思路 在教學中根據(jù)所在教學中根據(jù)所授內容和學生特點，授內容和學生特點，靈活應用案例分析，靈活應用

3、案例分析，分組討論、啟發(fā)引導分組討論、啟發(fā)引導等教學方法，引導學等教學方法，引導學生積極思考，樂于實生積極思考，樂于實踐，提高教與學的質踐，提高教與學的質量，達到理論與實踐量，達到理論與實踐相結合。相結合。 該課程將學生在該課程將學生在實訓（車工、鉗工）實訓（車工、鉗工）中加工制造的產品以中加工制造的產品以及生活中常見的機械及生活中常見的機械相關設備作為載體，相關設備作為載體，讓學生在設計任務中讓學生在設計任務中掌握知識和技能。掌握知識和技能。 教學方法教學方法 針對本課程的特點：它具有較強的理論針對本課程的特點：它具有較強的理論性和實踐性，因而要求學生既掌握扎實的理性和實踐性，因而要求學生既

4、掌握扎實的理論基礎，進而進行實踐操作，盡可能的使用論基礎，進而進行實踐操作，盡可能的使用“教教- -學學- -做做”一體化教學法一體化教學法 （一）任務驅動法（一）任務驅動法第一步，提出問題結合生產實際：第二步：教學方法教學方法（二）實物教具展示（二）實物教具展示借助多媒體演示機器及機構的運動，使學生更清楚更直觀掌握相關的知識和技能）教學方法教學方法（三）多媒體演示法四桿機構的運動學生深入了解和掌握更多的零件和機構的運動，并進行實際操作（四）模型展覽室（四）模型展覽室觀察機器上零件的功能，并進行實際操作，激發(fā)學生的學習興趣觀察機器上零件的功能，并進行實際操作，激發(fā)學生的學習興趣（如：帶傳動、齒

5、輪傳動、輪系）（如：帶傳動、齒輪傳動、輪系）（五）實訓室（五）實訓室n學生特點：文化基礎差，自控能力學生特點：文化基礎差，自控能力差，動手能力強，對新鮮事物充滿差，動手能力強，對新鮮事物充滿濃厚興趣。濃厚興趣。n知識障礙：一年級學生，沒有任何知識障礙：一年級學生，沒有任何專業(yè)基礎，對機械產品缺乏了解，專業(yè)基礎，對機械產品缺乏了解，所以教學中應充分調動學生的學習所以教學中應充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力力的動力 。n學習效果：學習效果：n平時考核（側重考核實踐）：平時考核（側重考核實踐）： 占占40%， 根據(jù)出勤、認真聽課情況、回答問題、參與根據(jù)出勤、認真聽課情況、回答問題、參與課堂討論、實踐活動、作業(yè)等方面綜合評價。課堂討論、實踐活動、作業(yè)等方面綜合評價。n半期考核（理論知識的應用半期考核（理論知識的應用 ）：占占30% n期末綜合考核期末綜合考核（目標（目標任務的、關鍵知識點任務的、關鍵知識點的綜合