13《和時間賽跑》教學設計_第1頁
13《和時間賽跑》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、1 / 3和時間賽跑教案設計教案目標 ：1、會認個生字，會寫個生字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教案準備 ：教案課件，預習課文，搜集有關珍惜時間的名言課時安排 ：課時教案過程 ：第一課時一、激趣導入新課，質疑問難。、播放時間像小馬車歌曲聽完歌曲請學生談談對于時間的認識。教師問： “同學們對時間這個概念， 是怎么認識的。 ”引出對時間不斷流逝永不 復返的認識。今天我們學習第十三課和時間賽跑。板書課題，齊讀課題。質疑課題。引導學生提出問題。（板書：為什么，怎樣，結果

2、）設計意圖： 和學生的實際生活實際結合起來， 無疑對學生的情感起到了推波助瀾 的作用。拉近了學生與文本的距離， 為學生與文本的有效對話奠定了基礎， 這也 是學生進入閱讀課文的興趣起點所在。二、初讀課文，整體感知。、檢查預習：生字詞（齊讀，指名讀）、初讀課文，圈劃不理解的詞句。、小組交流，解決不理解的詞句。教師相機指導。、再讀課文，思考問題。（）為什麼和時間賽跑？（所有時間里的事物都永遠不會回來了）2 / 3（）怎樣和時間賽跑？（和太陽比賽、和西北風比賽、和暑假作業比賽） （）結果怎樣？（成功）設計理念： 以上全文初探過程， 教師了解了學生理解課文內容的程度， 為重點探 究做了準備三、聯系生活實

3、際，自己和時間賽跑的經歷。第二課時一、復習導入。、生字詞。、課文的主要內容。二、重點探究，解決問題（一）學習課文（自然段） 、為什么和時間賽跑？（所有時間里的事物都永遠不會回來了） 、還有什么事物不會回來了？（第四段中找）學生找，老師點評。第四自然段包含了爸爸什么思想感情？ （為失去親人而難過；為時光流逝而無奈；為讓我不難過而安慰我） 師：看來第四自然段凝結了爸爸太多的感情，有感情的朗讀。教師示范讀。、繼續分析，什么事物不會回來了？ （太陽、小鳥）讀文章。一寸一寸是什么意思？ （太陽落山快）師： 文中還有什么詞語說到時間流逝的很快？找出所在的句子。（第五自然段）、小結 . 是啊，光陰似箭，日月

4、如梭，時光飛逝，小作者體會到了時間是如此珍貴，著名 作家朱自清先生也曾感慨時光流逝，寫下著名散文匆匆，我們一起來讀一讀吧。播放課件。（二）學習課文（自然段） 作者感慨時間流逝，決定和時間賽跑。我們來學習課文第八自然段。仔細閱讀，想一想“我”為什麼“著急”“悲傷”，又為什麼“高興”“快樂” 呢？學生閱讀課文，回答問題，教師點播。（三）學習（自然段）3 / 3作者和時間賽跑得到了很大的收獲，仔細閱讀課文自然段，說一說作者的收 獲吧！三、說一說，自己和時間賽跑的經歷，結果怎樣？交流和時間賽跑的收獲（因為學生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很 強烈）四、展示自己搜集到的有關珍惜時間的格言或諺語。出示有關格言或諺語。五、布置作業（）設計“惜時”專欄讓學生把自己搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、 散文制作

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