1、01 02 03第一節第一節 意志概述意志概述04 05 06 LOGO1.1.下面哪種活動是意志行動（）下面哪種活動是意志行動（） A.A.眨眼睛眨眼睛B.B.背誦課文背誦課文C.C.搖頭晃腦搖頭晃腦D.D.膝跳反射膝跳反射 LOGO2.2.與盲從和獨斷相反的意志品質是（）與盲從和獨斷相反的意志品質是（） A.A.自覺性自覺性B.B.果斷性果斷性C.C.堅韌性堅韌性D.D.自制性自制性 LOGO3.( )3.( )是意志過程不可缺少的因素是意志過程不可缺少的因素 A.A.克服困難克服困難B.B.自覺的目的自覺的目的C.AC.A和和B BD.D.不隨意動作不隨意動作 LOGO4.4.有些學生暑

2、假想參加社會實踐活動培有些學生暑假想參加社會實踐活動培養能力，又怕耗費時間和錢財而產生矛盾養能力，又怕耗費時間和錢財而產生矛盾的心理等都屬于（）的心理等都屬于（） A.A.雙趨式沖突雙趨式沖突B.B.雙避式沖突雙避式沖突C.C.趨避式沖突趨避式沖突D.D.多重趨避式沖突多重趨避式沖突1.1.小學兒童意志小學兒童意志發展的特點發展的特點2.2.小學兒童意志小學兒童意志的培養的培養第二節第二節 小學兒童小學兒童的意志的意志 LOGO3.( )3.( )是意志過程不可缺少的因素是意志過程不可缺少的因素 A.A.克服困難克服困難B.B.自覺的目的自覺的目的C.AC.A和和B BD.D.不隨意動作不隨意

3、動作1意志行動的動機和目的的發展意志行動的動機和目的的發展 首先，小學低年級兒童還不善于自覺地、獨立地自覺地、獨立地提出行動的動機和目的，他們行動的動機和目的多半是由家庭、教師、學校集體提出的。 而且，他們的行動動機和目的常常是比較短暫的、狹隘的、具體短暫的、狹隘的、具體的的。那些遠大的、抽象的行動動機和目的對他們來說，還是不容易理解的，還不能對他們的行動起很大的作用弟子規1意志行動的動機和目的的發展意志行動的動機和目的的發展 其次，小學兒童特別是低年級兒童的行動動機和目的，一般是很不穩定很不穩定的，還不能在一個較長的時期里，為實現自己的動機和目的而積極地行動。例如，許多小學兒童可以為了做功課

4、而不去看電視，但往往只能堅持比較短的時間。 最后，小學兒童在解決動機沖突、選擇行動方案的過程中，他們常常表現出不善于運用抽象原則不善于運用抽象原則來解決動機沖突，更多地受一些有關的具體事件所左右。2 2克服困難的毅力增強克服困難的毅力增強 小學兒童克服困難的毅力是隨著年齡的增長、年級的升高逐漸增強的。 低年級兒童，面對困難，他們表現得慌張、粗心、懦弱，屈服于困難。 隨著兒童年齡的增長、知識經驗的積累和思維能力的發展，中年級兒童克服困難的毅力也逐漸增強，面對學習中的困難，他們中的大多數已能做進一步的努力，克服困難以實現既定的目的。（二）小學兒童意志品質的發展（二）小學兒童意志品質的發展小學兒童意

5、志的培養1.培養小學兒童行為的目的性，減少其行為的盲目性；2.組織各種實踐活動，加強意志的鍛煉；3.運用集體的力量；4.啟發學生進行意志的自我鍛煉；5.正確對待挫折；6.創設克服困難的情境，鍛煉意志品質；小學兒童意志培養7.從生活中的行為習慣入手，培養良好的意志品質1.培養小學兒童行為的目的性，減少其行為的盲目性注意：目的的確定要符合客觀符合客觀事物發展的規律規律，適應社會發展的要求。要采取適合學生特點適合學生特點，生動活潑的教育形式，將學習的目的與生活的目的教育結合起來，培養其廣泛的興趣愛好，以助于形成和保持穩定的學習動機。 因勢利導、循序漸進，幫助學生分析自己的情況，定出每一階段的小目標，

6、采取“高目標，小步子高目標，小步子”的方式，有助于學生學會逐步實現自己的目標。2.組織各種實踐活動，加強意志的鍛煉 堅強的意志是在克服困難的實踐活動中克服困難的實踐活動中磨礪出來的。學校的各種日常活動，特別是學習，更需要意志力的參與。所以，教師應該科學、嚴謹的組織學生的學習活動，以及在學校日常活動之外，也可以有意識的組織能磨練學生意志的實踐活動3.運用集體的力量4.啟發學生進行意志的自我鍛煉5.正確對待挫折 挫折會使人產生不良的情緒反應，使一個人減少自尊心和自信心，增加失敗感、愧疚感和思想負擔。因此，教師要幫助兒童正確地對待挫折。通常可以采用以下的做法：幫助兒童分析產生挫折的原因原因，找出避免挫折的方法。面對挫折，鼓勵鼓勵兒童充滿信心地戰勝挫折，有時候可以用限制、批評、懲罰的方法來制止那些不良的表現。 在教育、教學中，注意培養兒童調節和控制自己心理活動的能力，以提高小學兒童的挫折忍耐力。6.創設克服困難的情境，鍛煉意志品質 意志品質主要是在克服困難的實際行動克服困難的實際行動中予以培養。 在組織活動時，要注意以下幾點：困難的程度一定要符合兒童實際符合兒童實際，不能太難，但一定要經過努力才可以克服。當兒童在活動中遇