1、榆林市第五小學數學導學案2014-2015年第一學期科目數學年級四年級三班設計者課型新授備課時間課時安排1課時課題四舍五入求近似數審核者 學習目標1、經歷生活數據收集的過程，理解近似數表示的必要性。 2、探索“四舍五入”求近似數的方法。 3、能根據實際情況，靈活運用不同精確值的近似數。學習重點會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。學習難點會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。課前準備練習本導學環節 學生學習過程及方法（學案）教師引導及評價（導案） 一、溫故互查或檢查預習一、自主學習1、萬級的計數單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、3個萬是（ ）萬，（ ）個萬是20萬。 一、預習檢測小組交

2、流收集的有關森林面積方面的數據。 交流收集的有關森林面積方面的數據，并說說這些數據的實際意義。在此基礎上引導學生對數據進行分類，在各種分類中重點討論精確數與近似數這兩類數的特點，并讓學生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數。二、 設問導學二、合作學習、探究新知1、把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。（1）把紅細胞 和白細胞的個數讀出來。紅細胞：5000000讀作：（ ）5000000=（ ）萬白細胞：10000 讀作：（ ）10000=（ ）萬（2）讀了這些數以后，我發現：（ ） 2、教學用“四舍五入”法求近似數。（1）下面哪些是近似數，哪些是準確數？到樓上要走25級臺階。（ ） 旗桿高約6米。

3、 （ ）學校購彩旗45面( ) 小明家每月用水在12噸左右。（ ）（2）讀出地球太陽的直徑。12756千米讀作： （ ）1389000千米讀作：（ ）（3）讀教材15頁，說一說用“四舍五人”法求近似數的方法。（4）用“四舍五人”法把地球太陽的直徑用“萬”作單位。12756（ ）萬 1389000（ ）萬A.1000000 B.999998 C.99999（3）與99999相鄰的數是（ ）A.99998 B.100000 C.99998和100000 二、揭示課題，出示目標本節課我們來學習用四舍五入法取近似數，板書課題。三、合作學習，探究新知1、獨立嘗試。出示11頁填表一填，說一說，讓學生根據課

4、前預習的情況先獨立做。2、總結用四舍五入法取近似數。 出示說一說中的數據，使學生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數的方法。結合是試一試第2題的討論，體會如何根據不同需要求近似數。在實際生活中常常需要根據情況取不同精確程度的近似數。在本題中，可先讓學生說一說三個近似值的精確程度，再出示下面的兩個小問題，供學生討論。在討論時重點讓學生理解取近似值是根據實際的需要來確定的。討論：重點可討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 三、達標檢測三、應用練習1、把下面各數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數。254000 3687000 6635821 2、在括號里填寫使式子成立的數。9（）8649萬 （）3980094萬6（）813061萬 （）6232萬3、選擇正確答案的序號填在括號里（1）六千零八十萬寫作（ ）A.6080000 B.60800000 C.6080000（2）、比最大的六位數少1的數是（ ）四、試一試1把下面各數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數。254000 3687000 6635821 136980322在括號里填寫使式子成立的數。9（）8649萬 （）3980094萬6（）