1、1 / 5人教版二年級上語文19.藍色的樹葉教案設計 教案過程：第二課時 一：談話導入： 師：同學們我們班有一位小畫家，他畫的車非常漂 亮！你們知道這位小畫家是誰嗎？生齊說：陳沐然。 師：楊老師平時也喜歡畫畫，誰來猜一猜楊老師喜歡 畫什么？（ 課前把畫好的藍色的樹葉已經貼在黑板上，只 要細心的孩子他就會往這里猜，順勢就可以導入新課 了。）生說： 我猜老師喜歡畫樹葉。 （ 評價： 你真是我的知 己，來，我們握握手。 ）師：同學們請看，這就是老師畫的樹葉，你們發現老 師畫的樹葉有什么特點？生說：我發現老師畫的樹葉都是藍色的。 （ 評價：你 真是一個細心觀察的孩子。）小結：關于藍色的樹葉有一個好聽的

2、故事呢，今天就上我們繼續學習19.藍色的樹葉。（邊說邊把樹葉翻過來貼在黑板上方的正中間。）齊讀課題兩遍。 二：復習第一課時的生詞美術 風景 綠鉛筆 招惹 吞吞吐吐課桌鉛筆盒 注意削鉛筆 皺眉頭（1 1）請一名小老師讀。評價。2 / 5（2 2）男女生比賽讀。（3 3）全班齊讀。（4 4）說幾個 AABBAABB 勺詞語。（這是對前面學過詞形的一種回顧同時這也是一個考試的重點，所以在這里設計了這一環節。）三：學習課文過度：同學們把生詞寶寶記得真準，相信你們會把課文學得 好。現在把生詞送回課文中，美美地讀一讀課文。要求：邊讀邊思 考課文主要講了誰和誰之間發生的一件什么事？（一）自由讀文。借綠鉛筆指

3、名回答（生邊說師邊板書李麗 -林園園）過渡：李麗借到綠鉛筆了嗎？（二）同桌合作學習 2 2 到 4 4 自然段。1、課件出示學習要求：（1 1）、同桌合作讀通順 2 2 至 V V 4 4 段，找一找李麗和林園園的對話，并數一數總共有幾次？ （2 2） 、 用 橫線畫出李麗說的話，用波浪線畫出林園園的話。2、對話的含義必須兩個或兩個以上人的對話，有問有答。3 3、 同桌開始合作學習。4 4、 同桌匯報：指名一對同桌匯報：李麗和林園園一共進行了三次對話。師：同意他們的觀點嗎？（同意）三）：學習三次對話3 / 51 1、課件出示第一次對話：李麗小聲對李園園說： “把綠鉛筆借給我用一用行嗎？” 林園

4、園吞吞吐吐地說： “我還沒畫完呢。”2 2、你們找的和老師的一樣嗎？（一樣）3 3、任選自己喜歡的一個角色練練吧。4 4、指名讀、分角色讀、男女生讀（ 評價生生互評，師生互 評，理解“吞吞吐吐”的意思。指導朗讀 ）5 5、課件出示第二次對話：李麗說： “現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。 ” 林園園說： “我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說： “我小心一點。”6 6、同桌分角色練習練習吧。7 7、 指名匯報（指導讀出李麗的小心，祈求，無奈 ）8 8、出示課文第四段： 林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意， 不要 削， 畫的時候 不要用力， 不要 畫得太多。”李麗連忙說：“我 只畫 樹葉和小草。”林

5、園園 皺著眉頭 ，說：“ 還要 花小 草？”李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。9 9、自己讀讀這一段說說你體會到了什么？帶著你的感受讀 一讀。1010、指名讀、小組讀、師生配合分角色讀。過渡：同學們通過讀三次對話，現在你們知道李麗借到綠 鉛筆了嗎？（沒有）4 / 51111、那么課文學到這里，你們認為林園園是一個怎樣的孩 子？（培養學生的說話能力。）小結：是呀，孩子們，李麗也看到了這一點，所以她沒有 接綠鉛筆。而是拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹 葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。同學們，她 為什么要臉紅？四：拓展1 1、林園園為什么臉紅，如果當時你就在她們身旁，你會 對林園園說什

6、么呢？趕快拿起筆在書上寫寫吧。2 2、指名匯報。3 3、最后林園園臉紅說明她知道自己錯，我們要原諒她， 那么在平時的學習生活中如果同學有困難你應該怎么 做？（板書：互相幫助、互相友愛。）4 4、師送給學生自編的：“愛是什么”的小詩。（伴樂朗 誦）愛是什么？我問媽媽，愛是什么？媽媽說，愛是微笑。我問爸爸，愛是什么？爸爸說，愛是幫助。我問老師，愛是什么？ 老師說，愛是人間最美好的情感。它可能是一次鼓勵，一次責備 呀！ 給同學借鉛筆、橡皮、尺子都是愛。 讓我們每個人都獻出一點愛吧， 那樣我們的生活將多美好呀！ 五：伴樂深情讀文。5 / 5六：指導書寫： “鉛”學生整體觀察結構，提醒大家寫時應注意什么，找到 關鍵