1、第1頁 共15頁英語四年級上冊第一單元課件英語四年級上冊第一單元課件英語四年級上冊第一單元課件 1Unit 1 My classroom第一課時教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Whats in the classroom? 及相關(guān)單 詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點(diǎn)：1 window 一詞注意 w 的發(fā)音，不要與 v 的發(fā)音混淆， 教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。2在回答“ Whats in the classroom? ”時，注意單詞 復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備：1教材相配套的教學(xué)課件 Unit 1 Let s learn/A 2教材相配套的教學(xué)錄

2、音帶3教師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖教學(xué)過程：第2頁 共15頁(一) 熱身、復(fù)習(xí) ( Warm-up / Revision )1教師播放第一冊 Recycle 1 單元中得“ Chant and find ”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。2教師出示與 chant 內(nèi)容相符的圖片，問：“ Whats in thepicture? ”讓學(xué)生進(jìn)行回答。 Picture 一詞由這里引 出。3復(fù)習(xí) pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,crayon,pen 等單詞。4引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如： Whats in the

3、 bag?What s in the pencil-case ?5在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How manypencils/pens？使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：Whafs in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation ） 1教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This isa classroom. What s in the classroom?2學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文 的學(xué)生給與表揚(yáng)（ desk, chair, picture 都已學(xué)過），也可 讓學(xué)生用中文回答。3告訴學(xué)生我

4、們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom 的內(nèi)容，教讀classroom第3頁 共15頁4讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2 遍。 Unit 1 Let slearn/A 5讓學(xué)生看著課件的畫面回答：Whats in the classroom?（ 在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上 , 考查學(xué)生的聽力和記 憶能力 ）學(xué)生不見得都能回答出來 , 能說出部分即可。教師可針 對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。 如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs當(dāng)學(xué)生只回答出 board,

5、light, desk and chairs時，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出： A board 或 Oneboard. Two lights.教師可以直接把 many詞告訴學(xué)生。6教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。7出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一 些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母 等。（把單詞卡貼到黑板上）8學(xué)生跟讀并模仿 Lets learn 部分的內(nèi)容。（使用教 材相配套的教學(xué)錄音帶）9教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There第4頁 共15頁are many things in the classroom.

6、What are they?10讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的 單詞過渡到新單詞。11教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生： Whats this? 讓學(xué)生回答。12教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼 到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14讓學(xué)生做 pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編 對話15學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn) 用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚(yáng)。16教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Lets do 的學(xué)習(xí)。 I can do many things in

7、the classroom.: Open the door, turn onthe light, clean the window, put up the picture, clean the board andsweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生 理解。17 教師先說詞組 , 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā) 布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些 學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第5頁 共15頁（三）趣味訓(xùn)練（ Practice ） 游戲 1：做“ Listen an find ”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的

8、 每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀 door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須 馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對 了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪 個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲 2：做“找朋友”的 游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教 室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好 后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果 錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相 應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。（四）課堂評價（ Assessment ）（五）擴(kuò)展性活

9、動（ Add-activities ）Listen, draw and say 1教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。 2教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容： This is my classroom. What s in the classroom? Apicture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desksand chairs.3請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。 4兩人一組，看圖第6頁 共15頁做問答。課后練習(xí)連線教室 window圖畫 light窗戶 picture管燈 door寫字板 b

10、oard門 classroom第二課時 :教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子 We have a new classroom. We have 6 newlights ；學(xué)習(xí)用 near 表示方位。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對 our 和 my 的表達(dá)要比理解稍難些 our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。教具準(zhǔn)備：1學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2Amy,Mike 和 Zhang Peng 的面具。3一張畫有教室的大幅圖片。4教材相配套的教學(xué)課件。Unit1 Let s talk/A 5教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：(一) 熱身、復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )第7頁 共15頁1.復(fù)

11、習(xí)已學(xué)句型：This isI have 教師手拿一個 毛絨玩具，說： I have a dog , this is my new dog.2. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答： It s on/in/under/the4. 在學(xué)生回答 Where is it? 時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞,It s near the 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。(二) 呈現(xiàn)新課( Presentation )1. 教師出示 Amy 和 Mike 的面具，問：Who s he?Who s she?

12、學(xué)生回答出 Amy 和 Mike 后，教師補(bǔ)充：Amy andMike are classmates. 讓學(xué)生猜 classmate 的含義。教讀 classmate2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This isZhang Peng, he is Amy and Mike s new classmate. They have a newclassroom. Do you want to have a look? Ok,Let s go and have a look.（間接引出新句子 ） 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上： This is a new classroom. 提 問：

13、 Whats in the classroom? （讓學(xué)生先熟悉一下對話情第8頁 共15頁景。 ）3讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 1Let s talk/A How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng s seat?4讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的 地方教師要做必要的幫助。5學(xué)生跟讀并模仿 Lets talk 部分的內(nèi)容。（使用教 材相配套的教學(xué)錄音帶）6請學(xué)生解釋 We have a new classroom. We have 6 new light

14、.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have說句子。請學(xué)生解釋 Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。 教師告訴學(xué)生 Lets go and have a look. 是建議去看遠(yuǎn)處 的東西。7教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where s your seat? It s8再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分 角色配音。9讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演 獎。教師要注意學(xué)生使用 my, our 兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生 在說話時把這兩第9頁 共15頁個詞的動作表演出來，以免混淆。10聽 Lets chant 部分的錄音。（使用教材相配套的

15、 教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示 work 和 play 的圖片，使學(xué) 生對句子加以理解。 學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。（三）趣味操練（ Practice ）游戲 1 做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生 1 分鐘的時 間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停 后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起 說：We have找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué) 生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。游戲 2 做“拍手”的游戲。教師播放 Lets chant 的錄 音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手 方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互

16、擊 掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次； In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊 掌一次。Work and play, Work and play. Wehave fun every day. 的拍手方法與前三句相同。游戲 3 做“猜物”的游戲。以小組為單位，4 5 個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共 有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have?其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have如猜 對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。第10頁 共15頁(四) 擴(kuò)

17、展性活動( Add-activities ) 學(xué)唱歌曲 Apple Song 課后練習(xí)1，給家長大聲朗讀出 Let s talk 的句子，并說出每 句話的意思 .2，用 Let s,This is,各說 2- 3 個句子。英語四年級上冊第一單元課件 2課題Unit One My classroom學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能聽懂、會說： Whats in the classroom? One blackboard,one TV, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞： classroom, window, door,picture, blackbo

18、ard, light,3 能聽懂并能按照指令做事情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light難點(diǎn)： :第11頁 共15頁1 window 一詞注意 w 的發(fā)音，不要與 v 的發(fā)音混淆， 教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。2 在回答“ Whats in the classroom? ”時，注意單詞 復(fù)數(shù)的讀音。課前準(zhǔn)備1、 教材相配套的教學(xué)錄音帶2、 教師自制的單詞卡3、一張畫有教室的大圖學(xué)習(xí)過程議課過程(一)熱身、復(fù)習(xí) ( Warm-up /Revision )

19、1 復(fù)習(xí) pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener,eraser, crayon,pen等單詞。2 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如： Whats in the bag?Whats in the pencil-case ?3 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問： How manypencils/pens？使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：Whats inthe pencil- case? A ruler, two pencils （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation ）1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說： This is a第12頁

20、 共15頁classroom. Whats in the classroom?2 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文 的學(xué)生給與表揚(yáng)（ desk, chair, picture 都已學(xué)過），也可 讓學(xué)生用中文回答。3告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān) classroom 的內(nèi)容， 教讀 classroom4. 情境交流。就我們身在的教室提問：Whats in the classroom?A blackboard, two lig hts, many desks and chairs 當(dāng)學(xué)生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 時，教師進(jìn)一步再問： Ho

21、wmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Ablackboard 或 One blackboard. Two lights. 教師可以直接 把 many一詞告訴學(xué)生。5 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。6 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一 些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母 等。（把單詞卡貼到黑板上）7 學(xué)生跟讀并模仿 Lets learn 部分的內(nèi)容。（使用教 材相配套的教學(xué)錄音帶）8 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量： There aremany things in the classroom. What are they?第13頁 共15頁9讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單 詞過渡到新單詞。10教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生回答。11教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼 到黑板上）12看黑板上所貼的單詞卡，反復(fù)讀出單詞。13讓學(xué)生做 pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編 對話14學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn) 用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊 學(xué)生學(xué)習(xí)