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文檔簡介

1、?和太陽比賽早起?教學設計教學目標：1、會正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯系上下文理解不明白的詞語。2、能在詩中劃出具體表現我們和太陽比賽早起的詞句，能說出第3節是怎樣具體描寫太陽升起來了的情景。3、能有感情地朗讀全詩，讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情;能背誦全詩。教學重點：理解詩句，了解每節的意思。教學難點：理解詩歌的思想感情。教學時間：1課時教學過程：一、揭示課題：讀了課題，你有什么想問的嗎?二、初讀課文1、 聽教師的范讀，要求：a 、聽清注音的字的正確讀音，感受和太陽比賽早起的蓬勃向上的熱烈情趣。b、提出詞語方面的疑問。2、 自由讀詩歌。a、 劃出描寫我們和太陽比賽早起的

2、具體行動的詞句。b、 劃出詩中揭示比賽結果的句子，體會我們走在太陽的前面無比自豪的感情。三、指名分小節朗讀，看誰讀得準確，通順。四、指名朗讀全詩，評議，再組織集體朗讀。五、細讀每一節，理解每一節的意思，劃出你欣賞的詩句詞語。第一節：早起A、我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊。句子中的它們指誰?為什么在走過前面加上輕輕?B、別怕，我們不會打攪你，我們是和太陽比賽早起!結尾是個感慨號，是不是這句話就該讀得很響呢?第二節：早行a、 我們是和太陽比賽早起，這和云彩有什么關系?它為什么臉紅?(日出前、太陽睡在厚厚的云層里，太陽醒來后，它的光芒便會漸漸地從云層中穿透出來，染紅云層的臉頰，也可以說云彩是為還在

3、被窩里的太陽害羞而臉紅。)b、 第一節中的我們不會打攪你、和第二節中的你看和你才臉紅，3個你指的對象相同嗎?(不同。第一個你指花木鳥兔;第二個你泛指一起登山看日出的伙伴;第三個你專指云彩。)第三節：我們看著太陽升起。第四節：我們放聲歌唱，盡情歡呼祖國的早晨。六、逐節交流。逐節朗誦、背誦，重點把握每小節詩歌表達的情感。1、 第一節既要讀出我們起得早，又要讀出我們懂禮貌。2、 第二節：第一句要抓住幾個表示行走的詞語，讀出輕快行進的節奏，讀出與太陽比賽早起的沖動心情;第二句要讀得舒緩些、幽默些，以展示我們比太陽早起的得意之情。3、 第三節：要讀出層次感。4、 第四節：讀出對大地、對太陽的愛。七、背誦詩歌。八、組合成小組登臺朗誦，評比，從中領悟少先隊員對大自然、對祖國

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