1、2018人教版部編本二年級下冊語文園地一教學 設計及教學反思教學目標：1 1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃 勃生機。2 2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語 氣。3 3、掌握左半包圍的字的書寫要點。4 4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學重難點：重點：識字寫字，掌握漢字書寫規律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀 文本，理解文本的意思。教學課時： 2 2 課時第一課時一、我是小導游1 1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2 2、同學自由讀生字，交流識字方法。 看圖認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐 根據字義理解識字：管理、咨詢3

2、 3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。4 4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。5 5、我來當小導游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可 得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領著我們 一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。6 6、小結：這張圖就是我們在公園里經常見到的導覽圖， 看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設施，我們自己 現在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好 的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導 覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1 1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。 指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。

3、2 2、出示課本的練習題，舉兩個例子。_ 的天空 _ 的陽光_ 的田野 _ 的微風_ 的柳條 _ 的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學們，你們還想到了什么， 把你感受到的說一說。 （指 名說自己的想法）微風：輕柔的、溫柔的 草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的 天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的 言之有理即可。3 3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工 整。4 4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。 ”指名讀句子。 根據教師的提問讀這個句子。什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子” ） 種子睡在哪里？（重讀“泥土里” ） 種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松

4、軟的” ）根據提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不 一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。5 5、指導書寫。歸納總結：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注 意撇要寫伸展； “處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸 展。學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。三、課堂小結我們今天這節課上，學會了如何看公園的導覽圖，與 我們實際的生活緊密相關，希望同學們在課后，在生活中留 心觀察，擴大自己的識字量。第二課時一、走進古詩賦得古原草送別1 1、導入：小朋友們，學習這一單元課文后，我們發現 了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現在我們 來學習一首描寫春天的古詩。2 2、初讀感悟。（1 1）

5、自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。（2 2）結合語言環境自主認讀。（3 3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“枯”不能讀成“ gugu”，不可寫成“姑”。榮不要讀成“ y y6ngng”。3 3、理解古詩內容。（1 1） 自由讀詩，畫出朗讀節奏。離離/ /原上草，一歲 / /一枯榮。野火 / /燒不盡，春風 / /吹又生。（2 2） 再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（3 3） 出示課本插圖，學生觀察。（4 4）小組討論后匯報。大意釋析：“離離原上草” ，遼闊的大地上長滿了茂盛的 野草。多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝， 舒服，心曠神怡。 ）讀出你的感受。“一歲一枯榮”

6、，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學生講 兩幅圖的不同理解詩意。（5 5）教師小結：“一歲一枯榮”是大自然的規律。大家 看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。（ 6 6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風吹又生。 ”（7 7）教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌 起了什么感覺， 說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復 了生機。4 4、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草 的生命力真頑強啊！ ）5 5、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀? ?（體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒 不盡”語調稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強， “燒不盡” 讀重音；第四句“春風吹又生”語調

7、平穩有力，表現野草旺 盛的生命力， “又生”讀重音。 ）6 6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀1 1、播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準 的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2 2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導讀好擬聲詞。3 3、學生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。4 4、說一說這一篇短文講了個什么故事。 （指名說）5 5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6 6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓 女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結1 1、背誦古詩2 2、把我們學習到筍芽兒讀給爸爸媽媽聽吧。板書設計：語文園地一天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的微風：輕柔的、溫柔的賦得古原草送別小草 堅韌不拔的精神，生命力頑強教學反思：本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發揮 了學生的主體作用，積極為學生創設了一個和諧、安全的情 境，學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習， 取得了較好的效果。本課設計有梯度性，先課本上，再課外 和生活中。如在完成第一題時，老師創設導游的情景，讓學 生練習說話；在完成第二課時，要求學生充分的抓住文本特 點，通過朗讀討論的形式，來理解文本的意思，理解重點字 詞的意思，能體會詩人