1、折扣問題教學內容 ：教科書第 8 頁的例 4 和“練一練” ，練習三的第 14 題。教學目標 ：懂得商業打折扣應用題的數量關系與“求一個數的百分之幾是多少”的應用題相同，并 能正確地解答這類應用題。教學重點 ：按折進行計算教學難點 ：關鍵是對折扣和成數的理解，并正確列出算式教學過程 ：一、創設情境，引入新課。 師生談活：春節剛剛過去，同學們玩得高興嗎？說說看，你們的假期生活是怎么豐富多彩的？ 引入：剛才老師了解到很多同學都到商店里購買東西。春節假期是人們旅游和購物的好時機，許多商家都看準這一機會，搞了許多促銷活動。課前我讓同學們去了解一些商家的促銷手段，有誰來向 大家介紹一下你了解到的信息。學

2、生全班交流。 揭題：剛才很多同學都說出了一個新的詞：打“折”。（板書） 同學們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈一、買四贈一”等都是商家的一種促銷手段 打“折”。二、實踐感知，探究新知。 提問：看到“打折”兩個字，你會想到什么？ 學生全班交流。小結：工廠和商店有時要把商品減價，按原價的百分之幾出售。這種減價出售通常叫做打“折”出 售。出示： 華聯超市的毛衣打“六折”出售。提問： 這句話是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八折”呢？ 小結：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。提問：一件襯衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？ 質疑：剛才很多同學課前了解到的的信息中都有打

3、“折”一詞，現在請你說說你了解到的信息是什 么意思？學生交流課前搜集到的有關打折信息的意思。 提問：說一說下面每種商品打幾折出售。1一輛汽車按原價的 90%出售。2一座樓房按原價的 96%出售。3一只舊手表按新手表價格的 80%出售。三、教學例 41、 仔細審題。 下面我們就一起來看例 4 的場景圖。讓學生說說從圖中獲取到哪些信息。2提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？ 在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱做“打折” “八三折”就是按原價的 83%出售。2、探索解法。提出例 4 中的問題：趣味數學原價多少元？ 啟發：圖中的小朋友花幾元買了一本趣味數學？這里的“ 12

4、元”是趣味數學的現價，還是 原價？在這道題中，一本書的現價與原價有是什么關系？追問：“現價是原價的 80%”這個條件中的 80%是哪兩個數量比較的結果？比較時要以哪個數量作單 位 1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？ 進一步啟發：根據剛才的討論，你能找出題中數量之間的相等關系嗎？ 學生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據學生的回答板書：原價x80%=實際售價提出要求：你會根據這個相等關系列出方程嗎？ 根據學生的回答，板書。解：設趣味數學的原價是x元。xX80%=12x=12 十 0.8x=15答：趣味數學的原價是 15 元。3、引導檢驗，溝通聯系。 啟發：算出的結果是不是正確

5、？你會不會對這個結果進行檢驗？ 先讓學生獨立進行檢驗，再交流交驗方法。啟發學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用原價 15 元乘 80%，看結果是不是 12 元。4、指導完成“練一練” 先讓學生說說成語故事的現價與原價有什么關系，知道了現價怎樣求原價。再讓學生根據例題 中小洪的話列方程解答。學生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時依據了怎樣的相 等關系？你又是怎樣檢驗的？四、補充練習：1 、只列式不計算。1買一件 T 恤衫，原價 80 元，如果打八折出售是多少元？2有一種型號的手機，原價1000 元，現價 900 元，打幾折出售？3老師

6、在商店里花了 56 元錢買了一條牛仔褲， 因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售。 請同學們猜猜看， 這條牛仔褲原價多少元？學生獨立解答，師生交流。 （板書：商品現價=商品原價X折數）小結：解答打“折”應用題時，先把“折數”化成百分數，再按照百分數應用題的知識解答。2、 算出折數。打八折就是按原價的 80%出售，打3在日常生活中打“折”現象隨處可見。這兒有一家快餐店也在搞促銷，你能算出這些美食分別打 幾折嗎？每人可任選一種計算一下。1食品原價 4 元，現價 3 元。2食品原價 5 元，現價 4 元。3食品原價 10 元，現價 7 元。 學生獨立計算后全班交流。3、 常熟新開了一家永樂生活電器，“十一”

7、節日期間，那里的商品降價幅度很大。有一種款式的MP3 原價 280 元，現在打三折出售。根據這個信息，你想計算什么？1現價多少元？2現價比原價便宜了多少元？ 學生獨立解答，師生交流。改編：根據上面的信息，編一道已知問題求原價的題目，并且解答。1有一種款式的 MP3 打三折出售是 84 元，原價多少元？2有一種款式的 MP3 打三折出售比原價便宜了 196 元，原價多少元？4、 一種礦泉水，零售每瓶賣 2 元，生產廠家為感謝廣大顧客對產品的厚愛，特開展“買四贈一”大 酬賓活動，生產廠家的做法優惠了百分之幾？ （ 注意解題策略的多樣性。 ）5 某旅游團共有成人 11 人，學生 7 人，他們到一個風

8、景名勝地觀光旅游，這是導游了解到的門票報 價：A、 成人票每張 30 元。B、 學生票半價。C、 滿 20 人可以購團體票，打七折。提問：如果你是其中一員，你會拿出什么方案來？（先獨立計算，再分4 人小組交流，最后全班交流。提問：那如果成人 7 人，學生 11 人呢？ 小結：今后如果同學們碰到旅游中的門票問題，應具體情況具體分析。五、鞏固練習1 、做練習三第 1 題。 學生讀題后，先要求說說每種商品所打折扣的含義，再讓學生各自解答。 學生解答后追問：根據原價和相應的折扣求實際售價時，可以怎樣想？2、做練習三第 2 題。先讓學生獨立解答，再對學生解答的情況適當加以點評。3、做練習三第 3 題。先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答。4、做