1、家長指導課教學案學校青島第六十四中學教師郭薈萍班級 八年級六班課 題和青春期的孩子一起成長課 型家校合作課授課時間大綱要求及教學目標 大綱指出1618歲的兒童經過青春期的迅速發育后進入相對穩定時期。其身體生長主要表現在形態發育、體內器官的成熟與機能的發育、性生理成熟等方面；在認知方面，兒童認知結構的完整體系基本形成，抽象邏輯思維占據優勢地位；觀察力、聯想能力等迅速發展；情緒情感方面以內隱、自制為主，自尊心與自卑感并存；性意識呈現身心發展不平衡的特點。 要求家庭教育引導兒童與異性正確交往，引導兒童積極開展社交活動和正常的異性交往；利用日常生活的相關事件,適時適當適度開展性生理、性心理輔導；對有“

2、早戀”行為的兒童，指導家長學會提供經驗參考，幫助兒童提高應對問題的現實處理能力。 教學目標：1.通過交流溝通，幫助家長正確認識青春期孩子的特點。2.了解教育青春期孩子的正確方法，改善親子關系，幫助孩子順利度過青春期。教材題目孩子心聲媽媽，請給我自由的空間 教材分析 本課題選自于2011年1-2月合刊父母課堂，青春期階段的孩子隨著身體和心理逐步走向成熟，逐步意識到自己是一個有獨立意識的人，身體的變化也讓他們更加渴望全面了解自己，了解自己的能力。進入青春期以后，對自己的認識模糊，而且不穩定，他們需要通過各種體驗加以驗證，才能更有自信。由于對自己的認識不清，孩子們經常會在自我否定與自我肯定之間徘徊，

3、周圍人的一句話、一些無意識的誘導，都會讓他們增加或降低自信。在這個特殊時期，需要家長朋友注意和孩子交流溝通的方式，幫助孩子順利度過這個階段。板書設計提綱(教具媒體)明確青春期孩子的特點學習教育青春期孩子的正確方法講究溝通的藝術 朋友式的贊美與鼓勵呵護孩子的自尊心多媒體電腦學員基本狀況分析家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由于職業特點，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智、科學的教育觀念，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。 大部分的學員學歷是初中，少部分學員學歷是小學和高中，少部分學員和孩子的關系很融洽，少部分學員和孩

4、子的關系處于冷漠狀態，大部分學員和孩子的關系處于相對比較融洽狀態。大部分學員在與正處于青春期的孩子溝通或多或少存在問題，個別學員在教育孩子時方法粗暴單一，非罵即打，令人頗為擔憂。 教 學 內 容 教 學 過 程課堂互動（一）導入： 中國一直流傳著一個“愛子殺子”的故事，說的是一位母親對兒子百般疼愛，嬌生慣養，在這位母親的庇護下，孩子最初的不良習慣發展為不良習氣，再從惡習發展到惡行乃至犯罪。在臨刑之時，即將失去生命的兒子對母親提出了最后一個要求：“再吃媽媽一口奶。”就在母親再一次獻出“愛心”之際，兒子卻殘忍地咬掉了母親的乳頭，表達了對母親“養不教”的憤恨。 小的時候聽到這個故事，對于孩子的表現我

5、感到不可理喻，長大了，走上教育的道路，從教育的角度再審視這個案例，我震驚的孩子的家長對孩子的教育的盲目性，父母對孩子的愛代替不了正確的教育，而正確的教育才是對孩子最深沉的愛。如果說做父母是一種幸福，那么做家長就是一種責任。每一個孩子都會走進青春期，做青春期孩子的合格家長就是一門學問了，這就要求我們要和青春期的孩子一起成長。（二）家長談青春期孩子的變化，明確青春期孩子的特點家長甲： 我兒子每天隨身帶個小鏡子，沒事就拿起來照，特別要好，上學前要整理半小時的發型。家長乙：我家XX本來在家里有說有笑，和我們無話不談，現在回家一聲不吭，總是心事重重的樣子。家長丙：有一天，收拾房間，發現了她的手機，凈是和

6、班里的一位男孩子的短信，真不知她在想什么？明確青春期孩子的特點：13-16 歲年齡段上，教育學和心理學把這一階段稱為“青少年的逆反期”。兼有兩個時期的特點：一方面，初步覺醒的自我意識支配強烈的表現欲，即處處體現自己。另一方面，缺乏適應社會環境的獨立思考能力、感受力和行動能力；青春期，是孩子的煩惱期。他們的身體發育趨于成熟，但對自己的身體狀況又知之不多；思想上要獨立，經濟上又獨立不了；充滿對異性的渴望，心理又很封閉；理想與現實經常沖突.煩惱很多，親子間的矛盾與沖突，常常使青春期的孩子苦惱。本來孩子已經夠煩的了，所以家長朋友們在處理問題的時候更需要藝術化，才能避免和孩子產生摩擦，引領孩子從煩惱中解

7、脫出來 。（三）分析案例，學習教育青春期孩子的正確方法。 案例回放之一： 陳*，正處于青春期的孩子，厭學、不寫作業、愛打扮自己，跟母親水火不容，置母親的話為耳旁風。 母子之間關于周末玩多長時間的對話媽媽：你覺得一個禮拜給你幾天玩合適？ 兒子：我要求不高，半天。 媽媽：你現在沒有嗎？ 兒子：沒有。 媽媽：沒有啊，你再說，你算一下，說話要憑良心講，不要信口雌黃。我沒有讓你玩，我哪一次答應你的事情沒做到。兒子：你都對，你什么都對，你對我太好了!媽媽很無奈：又出這幅德性，就知道說了也沒用。陳*沉默無語，沒有任何表情。家長交流：家長甲：這樣的現象屢見不鮮，經常和孩子談著談著就陷入僵局。家長乙：這樣還好，

8、經常你說一句，她說十句，根本說不過她，就知道犟嘴。家長丙：根本沒法管，什么都不聽總結：這恰恰說明，孩子和我們家長朋友們溝通的橋梁斷了，關承華別和青春期的孩子較勁一文中曾說：“經過多年摸索，我得出一個結論：只要孩子把內心的真實想法說出來，就沒有解決不了的問題，就沒有什么可怕的事。”尹建莉好媽媽勝過好老師曾說：“我最害怕的是孩子關上了溝通的大門。”足以證明溝通的重要性，我們一起學習掌握溝通的技巧：1.理解萬歲 即使青春期孩子的想法或行為出現了一些問題，也應該站在孩子的角度思考，多給孩子一些些理解和寬容。耐心地告訴孩子自己的看法和想法，以及自己反對的原因。切忌不要簡單粗暴的否定孩子，或以父母的“權威

9、身份”粗暴的壓制孩子的想法和做法。 2.充分信任平日生活中父母應該經常表示對孩子有信心，相信他們能夠把自己的學習和生活處理好，父母給予的信任會拉近與孩子的距離。 3.少下命令如果你想要求孩子做些什么事，應該采用商量的態度。對孩子過多的要求和亂下命令，不但會讓孩子產生壓力，還會激增孩子的逆反心理。 4.避免嘮叨對于同樣一件事情，說得次數多了，肯定會讓人煩，也會激起孩子“你越不愿意讓我做，我就越做”的反叛心理。對孩子的一些要求應該以堅決、明了、平和的態度對孩子說出來。當孩子犯錯誤時，不要像“翻老黃歷”一樣把孩子之前的錯誤都說出來。溫馨提示一： 講究溝通的藝術打開孩子心靈的大門，進行平等的交流溝通。

10、當孩子心靈的大門關上時，一切都是徒勞的。案例回放之二： 2004年9月18日中央電視臺藝術人生節目的主題永不消失的電波，介紹和回顧了方明、林茹、雅坤三位著名播音員及她們的播音情結。雅坤老師的兒子直言“生活在媽媽的陰影里，不能與媽媽合作”。其原因就是已經成年的兒子總是得不到媽媽的肯定。當主持人朱軍請母親“對兒子說點什么”時。雅坤老師說：“兒子，不要生活在媽媽的陰影里，我希望你更出色，希望你青出于藍而勝于藍。”朱軍說：“雅坤老師，您應說兒子，你真棒，在媽媽心里你是最優秀的，我相信你一定會青出于藍而勝于藍。”這兩句話異同：家長甲：意思大致差不多。家長乙：第一句表達希望，第二句更多的是激勵與鼓勵。家長

11、丙：第一句從反面，第二句從正面談。總結：看似大同小異的兩段話，其實有著很大的不同，前者是居高臨下的希望，后者是朋友式的贊美；前者是一種指導，后者是一種鼓勵；兒子聽了媽媽的一番話會自愧不如，繼續生活在媽媽的陰影里，而朱軍那一番話如果是媽媽說的，會給兒子一種激勵，增強走出媽媽陰影的自信。雅坤老師的這番話太典型了，固守自己傳統的家長作風，在不知不覺中流露出對孩子的俯視，完全憑自己的主觀意識在希望、在指揮、在鞭策，忽視了孩子的感受直面問題：最直接的表現就是家長不會正著說話，許多想表達的好意非要反著說出來。比如：“今天這是怎么了，怎么知道主動學習了？” “你還能考90分？” “99，你怎么就不能拿個10

12、0分呢？” “這回有點進步，可別驕傲啊！”我們可以試著這樣來表達我們的想法： “哦，今天主動學習了，真好！這可是個不錯的新起點啊！” “考了90分？太棒了，我就知道你能行。” “99分不錯，知道那1分丟在哪，下次記住就行了” 恭喜你取得了進步，再接再厲！ 家長們試著改變一下自己的語言吧。家長得取得孩子的信任，孩子肯于向你傾訴，家長才有可能傾聽。溫馨提示二： 朋友式的贊美與鼓勵將激發孩子內心向上的渴求，并促使孩子往美好的方面發展。（過渡）孩子在青春期的時候，有個最重要的就是他得保衛自己的自尊，他的自尊是剛剛生成出來的自尊，他自己在精心的保護他，如果這個時候，家長一個小小的傷害就會對他造成嚴重的后

13、果。于是他就產生一種逆反。設置情景，家長談做法. 當他不講禮貌，沒有叫長輩的時候 當您得知他沒完成作業時 當您幫他整理床被，發現了秘密的紙條時家長自由暢談：家長甲：他沒禮貌，我直接就罵，越長大越些毛病。家長乙：沒完成作業，我先宣泄一下再說，實在不學拉倒。家長丙：每次發現他的不良習慣，我也試著耐著性子和他聊，但談不盡去，很無奈。案例回放之三： 玩水軒軒喜歡玩水，還特別喜歡用杯子接飲水機里面的水來玩，這會兒他趁媽媽不注意，把水接了一杯又一杯，還把水灑得滿地都是，這時媽媽過來了媽媽看到軒軒浪費水很不高興，但是她并沒有立即直接批評軒軒，而是大聲地問軒軒：“這水是你給媽媽準備的嗎？寶寶真懂事，知道體貼媽

14、媽了，不過媽媽喝一杯就夠了，你倒了這么多杯是給誰喝的？哎呀，這些水浪費了真可惜，我們趕快把地打掃干凈吧，如果讓那些缺水地方的人知道我們這么不珍惜水，他們會很傷心，很生氣的。”(可以借機給寶寶講一些有關“缺水”的故事) “你是不是覺得這個飲水機很好玩，用手輕輕一按就有水流出來，你很想知道為什么，是嗎？寶寶喜歡觀察，很好，等爸爸回來你們一起“研究研究”，說不定你們可以自己制作一臺飲水機呢？以后自己一個人不要跟飲水機“玩”，不小心按出熱水會燙傷的。” 總結：知道嗎？剛才我們家長朋友們的做法嚴重的挫傷了孩子的自尊心，孩子是在不斷犯錯中成長起來的，有的時候，孩子犯的錯不是有心的，有時候，只是某個特殊階段

15、的吸引我們關注的表現，成人在批評孩子的時候為了不傷害孩子的自尊心及對事物的好奇心和探索欲望，可以在批評之前或者之后給孩子設一個“臺階”，以此來維護孩子的自尊心，轉移孩子不良的情緒。溫馨提示三： 蘇霍姆林斯基說：“要像對荷葉的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。”（四）好書推薦： 這一部關注家庭教育，關注青少年成長的書。作者關承華是一位從教近30年的老師，同時也是一位家長。她從青少年的心理特點出發，結合了自己工作實踐中的大量案例，剖析孩子們的煩惱，解答家長們的困惑，幫助化解孩子眼中的“更年期”家長，父母眼中的

16、“青春期”孩子之間的矛盾，為孩子與家長的溝通、理解架起了一座“心”的橋梁。 （五）聽聽孩子的心聲 爸爸媽媽我想對你說總結：讓我們以溝通為橋梁，用朋友式的贊美，保護好孩子向上的美好心靈，幫助孩子走出青春期的困惑，和青春期的孩子一起成長。在這一環節，家長自由暢談孩子們的表現。家長交流日常生活中和孩子交流時遇到類似的場面。談談自己對“溝通”的再認識。家長朋友們比對一下這兩句話的異同并進行交流。家長朋友試著正面表達我們的想法。設置情景，家長自由暢談.家長朋友們談談這個案例給予我們的啟示與反思。課堂小結青春期的孩子是敏感的，是多變的，讓我們以溝通為橋梁,打開孩子心靈的大門，進行平等的交流溝通。用朋友式的

17、贊美與鼓勵將激發孩子內心向上的渴求，并促使孩子往美好的方面發展。要像對荷葉的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子幼小的心靈,保護好孩子向上的美好心靈。讀父母課堂，尋找巧妙的方法，幫助孩子走出青春期的困惑，和青春期的孩子一起成長。函授指導 繼續采用“家校結合、送教到家”的教學方式。及時定期和家長保持聯系，及時了解學生的思想動態；充分利用家校聯系本，確保每位家長了解孩子在校的學習和生活情況；充分利用父母課堂這一有效的教育理論刊物，定期有選擇地共同閱讀某一篇文章，寫出自己的教育心得或反思，把優秀的文章復印給所有的家長朋友，共同閱讀，共同提高。針對家庭教育存在問題的學生進行定期家訪，定期和家長保持電話交流，引

18、導家長采用適宜的教育方法處理青春期孩子的變化。課后記 通過和家長朋友探討如何面對青春期的孩子這一主題，我深深地感受到了家長朋友們對這一話題的迷惑與無奈，甚至是無助，不知如何是好。我想，要從本質上改變目前這種現狀困難重重，家長的教育方式也不可能突然之間發生本質的區別。作為教育工作者，我們唯一能做的是抓住家校合作課和家長朋友們共同探討交流教育的經驗，引導家長朋友們蹲下身子關注到孩子的心靈的成長，引導家長朋友們多讀書，讀父母課堂或其他有關教育孩子的書籍，盡量采用一些巧妙的方法來處理與孩子之間產生的矛盾或摩擦。我們平日也需要多讀教育理論，不斷更新自己的教育理念，共同教育好我們的孩子。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。校長評介青春期孩子的教育一直是困擾家長的敏感問題，教師選題從家長的實際的教育需求出發，比較合理。教師拋出研究問題，家長互動討論， 這是一個嶄