1、2009年河南省中學語文參評論文談談如何讓學生寫好作文新鄉市延津縣城關鎮西街中學 語文 初中 秦華斌內容摘要：作者圍繞學生在寫作過程中普遍存在沒啥可寫和不會寫兩個問題，結合教學實際分別從深入生活，用心觀察；博覽群書，廣開言路；搜集材料，拓寬視野；認真思考，浮想聯翩；分清題目屬性，了解文體特點；文貴創新，與時俱進；認真審題，找準題眼七個方面進行了論述，有針對性地解決了學生寫作中存在的實際問題。關鍵詞：學生 作文寫作 問題 方法作文一直在語文教學中舉足輕重，在語文試卷中占著半壁江山，可是，學生在作文寫作中普遍存在沒什么內容可寫和不會寫的現象。針對這兩個問題，筆者從教學實際出發進行了認真的思考和嘗試

2、，并取得了一定的效果，在此和大家交流一下。一、作文沒啥寫怎么辦“巧婦難為無米之炊”，這個比喻形象地說明了材料對作文的重要性。我們要廣泛地積累材料，這樣才能在寫作時“有米下鍋”。那么，材料從那里來呢？1、深入生活，用心觀察學生大部分時間在學校里，只要我們用心觀察、體驗、研究、分析學校中的各種人和事，就有取之不盡，用之不竭的材料。如：教師是怎樣在工作崗位上默默耕耘、無私奉獻的，學生是如何在學習道路上日新月異、健康成長的，師師之間、師生之間、生生之間是如何交往、相處、活動的，還有參加其他各種活動、課堂之上、課余時間的趣事樂事煩心事等等。另外，學生在與街坊鄰居相處中，和親戚朋友交往中，在公共場所耳聞目

3、睹中，還可以了解積累許多第一手寫作材料。對這些材料，只要用心觀察分析，就能寫出內容豐富的文章來。2、博覽群書，廣開思路古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這就是說，一個人若能讀很多書，寫起作文來，就可以如有神助，得心應手，一揮而就。人生有限，學海無涯，更多的知識需要通過學習間接獲取，這其中的捷徑之一就是讀書?？v觀古今中外名人，沒有一個不愛讀書的。世界無產階級導師馬克思頗愛讀書，竟在倫敦大英圖書館地面上踩出一雙腳??；一代偉人毛澤東同志博覽群書，就連他的臥室中也堆滿了書，床的一半也被書占據；文壇巨匠魯迅先生即便臥病在床，仍手不釋卷；作為一名正值年少朝氣蓬勃的學生，我們更應多讀書。當你讀完大量書籍之

4、后，你不僅擁有大量作文素材，還將明曉事理、陶冶情操，同時還能潛移默化地學習一些寫作方法，作文時自然也就隨心所欲，下筆如有神了。值得一提的是讀書應有所選擇，要有鑒別的讀而不可盲目的讀。有些青少年就是由于沉迷那些不健康的書之后走向墮落道路的。因此讀書要堅持魯迅先生的“拿來主義”，有益身心健康的東西為我所用，其中的糟粕則要拋棄。所以說要多讀好書，要有選擇的讀。有些書，要泛讀，瀏覽一下即可，有些書如世界名著之類的要精讀，個別章節甚至還要背誦。只有建立在多讀多練基礎上的“讀書破萬卷”，才能真正達到“下筆如有神”。首先，要認真學好語文課本。課本里的文章都是經過專家反復精選古今中外最好的文章，可以說是當代的

5、文選，在某種意義上說，它可以與昭明太子的文選媲美。另外，還要閱讀數理化、史地政、甚至體音美等各科課本。這些課本可以說是內容充實的“說明文”，其中也不乏記敘、描寫和議論的成分。常言道：“課本課本，學生課堂學習之本”，從中不但可以學到多種科學知識，同時也可以學到寫作技巧和譴詞造句的方法，千萬不可忽視這些個“根本”。3、搜集材料，拓寬視野蠶不吃桑葉吐不出絲，蜜蜂不采百花釀不出蜜。寫作文，不占有材料，任憑你是怎樣的妙手，也寫不出好的文章來。材料是寫好作文的基礎。充分占有材料，特別是第一手材料，對寫好作文有十分重要的作用。它可以增長知識，啟迪智慧，陶冶情操，活躍思路。搜集材料一要有廣度。要像韓信點兵那樣

6、多多益善。凡材料時不分古今，地不分中外，質不分反正，類不分點面，只要你認為有價值，就一律儲存起來。否則，就談不上材料的鑒別、選擇和使用。二要有深度。要圍繞題目搜集材料，重點閱讀一些與選題有關的優秀作文書刊、報刊之類的材料，這是搜集材料最好的方法。材料搜集后，要按內容和性質歸納一下，以便作文時借鑒。總之，選取材料要把握必要、充分、確實、新穎的標準。三要有選擇。要注意積累那些最能表現文章主題的真實、準確和新穎別致的材料。古人說：“勞于讀書，逸于作文”。好的文章讀得多了，想得多了，人家文章的深刻含義，才能心領神會，人家意味深長的語句，才能浮現在眼前。這樣，提起筆來，才能得心應手，有話可寫。4、認真思

7、考，浮想聯翩面對作文題目，要認真思考，浮想聯翩，盡量多想一些與題目有關的事情。這樣，由此及彼，由表及里，反復不斷開拓下去，一般的題目都能想出充實的內容來。如記一件難忘的事，可以聯想到入隊入團的事，刻苦學習的事，團結友愛的事，拾金不昧的事，助人為樂的事，和壞人作斗爭的事等等。光這還不行，還得進一步聯想、充實，使它更豐富，深入挖掘它的意義。如拾金不昧這件事，可以多問幾個為什么，拾誰的？在什么地方、什么時間拾的？拾的什么物品？當時的背景是什么？為什么要把拾的物品交給失主？失主丟失物品后的焦急心情以及物歸原主后的感激之情，其它同學聽了這件事后的表情和行動等。在想的時候，可以向橫的方面擴展，由甲事想到乙

8、事、丙事；也可以向縱的方面擴展，回想這件事的起因、經過和結果，不但要想那些抽象的道理，還要想事情具體細節。這樣，久而久之，腦子靈活了，提筆作文就有啥可寫了。二、作文不會寫怎么辦“與其臨淵羨魚，不如退而結網。”方法是航海之舟，是開山之斧，寫作文同樣離不開方法。要想寫好作文，必須掌握一些科學有效的寫作方法。 1、分清題目屬性，了解文體特點要想寫好作文，必須分清題目屬性，然后，根據各種文體特點作文。如：記敘文是直接記敘人物經歷或事物發展，它的特點是“以事感人”。寫記敘文離不開人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果六大要素，必須注意讓事實說話。通過對人物外貌描寫、心理刻畫、典型事例、環境襯托寫出人物

9、個性特點。而議論文是一種論事說理文章。從正反兩方面說明“是什么”，“為什么”，“做什么”，“怎么做”，其特點是“以理服人”。說明文是運用說明的表達方式對客觀事物和事理作如實介紹、解說，使讀者對事物形狀、性質、成因、關系、功用等有一定了解，或對事理的意義、內在聯系等作精辟說明。寫說明文時，要特別注意“說明”二字。各類文章性質、特點明確了，作文知道往哪用勁了，寫起來也就不那么作難了。2、文貴創新，與時俱進文貴創新，所謂“新”，就是要有自己所有別人所沒有的東西?；蛘呤翘岢銮叭松形刺岬降男聠栴}；或者在前人研究的基礎上，提出新的看法，并以新的確鑿的材料加以論證，言之成章，才能使人讀后有耳目一新之感。主要

10、注意以下三點：（1）新題目，新角度題目是文章的眼睛，常言道：“題好一半文”。一個精彩的文題，就使文章有了一個好的開端。如家心靈歇憩的港灣、有家真好、家我成長的避風港、家在何方？、我想有個家。（2）新內容，新見地作文的目的是為了感染讀者。如果一篇作文寫的內容盡是人人都知道的陳谷子爛芝麻，那就很難使讀者發生興趣，更談不上使人信服了。如：一位同學寫嘗試一文，就寫了他經過多次投稿失敗，終于使自己的名字變成鉛字，內容就不同一般。（3）新語言，新結構語言是文章的第一要素，是表情達意的工具，是作者和讀者之間的橋梁，新穎別致的語言能把作者的思想感情淋漓盡致地表現出來。唐朝詩人劉禹錫在陋室銘中的“山不在高，有仙

11、則名；水不在深，有龍則靈”等名句膾炙人口，流傳千秋。一篇文章的結構安排，要布局合理，表達有序，詳略得當，開頭簡明，中間充實，結尾精當。“鳳頭，豬肚，豹尾”的比喻很形象。3、認真審題，找準題眼所謂審題，就是對題目進行分析，正確理解題意，明確題目要求。也就是通過思考、分析，弄清題目允許使用的體裁，要求寫的對象、范圍和重點，同時根據題目宗旨確定文章主題，從而打開思路，寫好文章。首先要辨明體裁。體裁是文章的表達形式，它是由文章的內容決定的。審題，首先要弄清題目允許寫的體裁?？梢詫懗捎洈⑽牡模侯}目中有“記”字。如記一位優秀教師、春游小記等。題目與人、事、時間、地點有關。如：我的媽媽、一件難忘的事、老師的

12、筆、校園的早晨、街市一角等。題目是介詞結構、的字結構、方位結構的。如：在復習應考的日子里、從一件小事想到的、考場上等。以抒情、象征、比喻為題的。如：媽媽，我不會忘記、路、孺子牛等?？蓪懗勺h論文的：題目中有“論”、“議”、“說”、“談”、“駁”、“評”、“辨”、“讀后”、“有感”、“啟示”、“觀后”等字樣的。如論“持之以恒”、談勤奮、駁“吃吃喝喝是小事嗎？”知足常樂”辯、大海的啟示等。題目本身是一個觀點、一個主張、一個判斷、一個號召的。如書山有路勤為徑、時間就是勝利、向宏偉目標前進等。說明文的標題通常比較明確，題目中一般有“介紹”、“使用”、“構造”、“形成”等字樣。如果題目不大明確，而又要求寫

13、成說明文，命題者就會注明要求。有的題目，既可寫成記敘文，又可寫成說明文。如我們的學校。遇到這樣的題目，如果沒有明確要求寫成什么文章，就可以根據自己掌握素材的情況來確定體裁。其次要分清類型。所謂分清類型，不僅指的是記敘文、議論文、說明文等文章體裁，而且指每一篇文章體裁所包含的類別。因為同一種體裁不同類別對寫法有不同的要求。同屬記敘文，要分清題目要求是寫人還是記事，是記事還是寫景狀物。有的題目一看便知道是寫人記事，還是寫景狀物。而有的題目則不然，必須仔細推敲后才能確定。如愉快的星期，應以寫事為主，只有通過對星期天所經歷事的敘述，說明這一天過得很愉快就行了；而媽媽的星期天，則應以寫人為主，要寫出媽媽

14、是怎樣度過星期天的，借以表現出媽媽的品質和性格。同一題目，也可以寫成不同類型的文章。如一個冬天的早晨，既可以寫景狀物，也可以寫人記事。同屬記人，都是寫老師的文章，由于題目不同，寫法也不一樣。如我的老師，應以寫老師為主，“我”為襯托；可尊敬的老師，除寫某老師外，其他人就不必寫，即使寫也是襯托，只能一筆帶過；我和老師，則要求從我和老師的關系以及雙方之間發生的事情來寫。同為寫事的文章，有的題目，如一件小事，要通過一件小事來表現某種意義，這就要小中見大。有的題目，如難忘的中學時代，要求寫整個中學階段的學習生活，但又不能從頭到尾一一寫來，必須選取部分典型內容，由點到面，有詳有略地寫。最后要找出題眼。所謂題眼，就是題目中表明的重點或特點，表示思想意義或思想感情的關鍵詞語。找出題眼，認真體會其特定含義，這是審題的一個重要環節。題目是一個完整句子的，題眼通常是句子的謂語。如我愛祖國，題眼就是“愛”。帶修飾詞語的題目，題眼往往是修飾語。如家鄉新貌，題目明顯要求寫出家鄉日新月異的變化，因而題眼是“新”。如果中心詞前面有連續數個詞組作修飾語，靠近中心詞的那個修飾語一般都是題眼。如記一次有意義的活動，“有意義”就是題眼。題目中主動詞是題眼。當我接到錄取通知書的時候，題目要求寫出