1、關于北京城墻的存廢問題的討論關于北京城墻的存廢問題的討論 文中討論文中討論“北京城墻北京城墻”這一對象是保存下來還是拆除，這一對象是保存下來還是拆除，以梁思成為代表的建筑學者和關注這一問題的人士力主保存以梁思成為代表的建筑學者和關注這一問題的人士力主保存北京城墻，文中也闡述了其中的理由。北京城墻，文中也闡述了其中的理由。 首先，說明城墻的存廢首先，說明城墻的存廢“確是一個重要的問題，應該慎確是一個重要的問題，應該慎重地研討重地研討”，強調討論的意義和價值；，強調討論的意義和價值； 其次，歸納拆除派的四大理由，樹起敵論；其次，歸納拆除派的四大理由，樹起敵論； 最后，提出自己的觀點，對拆除派的理由

2、逐一辯駁。最后，提出自己的觀點，對拆除派的理由逐一辯駁。文學特長生能否特招文學特長生能否特招 文學特長生能否特招文學特長生能否特招是一篇辯論稿形式的論說文，是一篇辯論稿形式的論說文，它的最大特點就是將各方觀點鮮明、準確地表述出來，使讀它的最大特點就是將各方觀點鮮明、準確地表述出來，使讀者產生思想上的共鳴。者產生思想上的共鳴。 針對不同人所持的不同觀點，本文可分為五個部分：針對不同人所持的不同觀點，本文可分為五個部分： 第一部分：主要介紹論辯的背景；第一部分：主要介紹論辯的背景； 第二部分：闡述甲的觀點第二部分：闡述甲的觀點不能特招；不能特招； 第三部分：擺出乙的觀點第三部分：擺出乙的觀點應該特

3、招；應該特招； 第四部分：擺明丙的觀點第四部分：擺明丙的觀點不能特招，但觀點偏頗；不能特招，但觀點偏頗； 第五部分：丁駁斥丙的觀點。第五部分：丁駁斥丙的觀點。關于北京城墻的存廢問題的討論關于北京城墻的存廢問題的討論 主題：研讀課文，體會作者的論辯藝術主題：研讀課文，體會作者的論辯藝術1.1.文中文中“主張拆除者主張拆除者”提出了哪些理由？提出了哪些理由？“主張保存者主張保存者”認認為城墻有什么實際用途？為城墻有什么實際用途？明確：明確：2.2.作者是采用什么論證方法闡述自己的觀點的？這樣論證有作者是采用什么論證方法闡述自己的觀點的？這樣論證有什么好處？什么好處？明確：明確：采用了采用了“破立結

4、合破立結合”的方法。作者在論述的方法。作者在論述“古城墻不古城墻不應廢應廢”這一觀點時，始終將這一觀點時，始終將“廢廢”和和“留留”兩種對立說法并兩種對立說法并列進行，在否定前者的基礎上再進一步闡述自己的理由。列進行，在否定前者的基礎上再進一步闡述自己的理由。 作者先列出反對保留城墻的觀點，為自己的批駁立論樹作者先列出反對保留城墻的觀點，為自己的批駁立論樹立靶子。接著正面提出自己的觀點立靶子。接著正面提出自己的觀點保留城墻與發展北京保留城墻與發展北京為現代城市不但沒有抵觸，而且有利，同時援引歐美所走的為現代城市不但沒有抵觸，而且有利，同時援引歐美所走的城市規劃的道路來證明之。接下來，作者對拆除

5、派的理由逐城市規劃的道路來證明之。接下來，作者對拆除派的理由逐一辯駁：對一辯駁：對“阻礙交通阻礙交通”說，只用說，只用“選擇適當地點，多開幾選擇適當地點，多開幾個城門，便可解決個城門，便可解決”作辯；針對作辯；針對“封建遺跡封建遺跡”說，則主要用說，則主要用這些文物是勞動人民創造的杰作，并引用歷史入理動情地解這些文物是勞動人民創造的杰作，并引用歷史入理動情地解說；對說；對“有利可圖有利可圖”說，作者則從實用角度講，拆除城墻后說，作者則從實用角度講，拆除城墻后得不償失。得不償失。 這種破立結合的方法，使論證更為全面，無懈可擊。這種破立結合的方法，使論證更為全面，無懈可擊。 文學特長生能否特招文學

6、特長生能否特招 主題：研讀課文，概括辯手的觀點和特點，學習辯論技巧主題：研讀課文，概括辯手的觀點和特點，學習辯論技巧1.1.文中甲、乙、丙、丁四人的觀點各是什么？四人的論辯各文中甲、乙、丙、丁四人的觀點各是什么？四人的論辯各有什么特點？有什么特點？明確：明確：2.2.結合實例說說這篇辯論實錄體現出哪些辯論技巧。結合實例說說這篇辯論實錄體現出哪些辯論技巧。明確：明確：(1)(1)利用矛盾。辯論中乙抓住了甲兩個觀點的矛盾，以利用矛盾。辯論中乙抓住了甲兩個觀點的矛盾，以子之矛攻子之盾，使之自顧不暇，無力反攻。子之矛攻子之盾，使之自顧不暇，無力反攻。(2)(2)運用類比。在辯論中甲首先肯定能招文學特長

7、生，然后在運用類比。在辯論中甲首先肯定能招文學特長生，然后在此基礎上進行類推，經濟特長生、管理特長生、政治特長生此基礎上進行類推，經濟特長生、管理特長生、政治特長生同樣都應特招，從而得出了一個謬論。同樣都應特招，從而得出了一個謬論。(3)(3)攻其要害。在辯論中常出現雙方在細枝末節上爭論不休的攻其要害。在辯論中常出現雙方在細枝末節上爭論不休的情景，看上去熱鬧非凡，實際離題萬里，丁就犯了這樣的錯情景，看上去熱鬧非凡，實際離題萬里，丁就犯了這樣的錯誤，反駁丁就可抓住他的這個要害，一攻到底。誤，反駁丁就可抓住他的這個要害，一攻到底。 據據新京報新京報報道，曾引起各方爭議的圓明園復建工程報道，曾引起各

8、方爭議的圓明園復建工程將陸續啟動。圓明園新聞發言人宗天亮表示，圓明園將復建將陸續啟動。圓明園新聞發言人宗天亮表示，圓明園將復建長春園宮門項目。也許，用不了多久，一個嶄新的仿古建筑長春園宮門項目。也許，用不了多久，一個嶄新的仿古建筑圓明園長春園宮門將出現在公眾面前。而在殘垣斷壁的圓明圓明園長春園宮門將出現在公眾面前。而在殘垣斷壁的圓明園遺址上，凸現如此一座美輪美奐的建筑，這究竟是對歷史園遺址上，凸現如此一座美輪美奐的建筑，這究竟是對歷史遺跡的拯救遺跡的拯救, ,還是對慘痛記憶的毀滅呢？還是對慘痛記憶的毀滅呢？ 請你用議論文中請你用議論文中“破立結合破立結合”的論證方法，談談自己的的論證方法，談談

9、自己的看法，不少于看法，不少于200200字。字。答：答：_答案答案( (示例示例) )：圓明園作為廢墟的歷史見證價值，已遠遠超過圓明園作為廢墟的歷史見證價值，已遠遠超過其作為文化遺存的價值。遺址業已變成廢墟，就不要有任何其作為文化遺存的價值。遺址業已變成廢墟，就不要有任何觸動，否則就是對歷史的褻瀆、忘記和背叛。這種說法是將觸動，否則就是對歷史的褻瀆、忘記和背叛。這種說法是將證物與歷史混為一談。證物可以見證歷史，但歷史并不會因證物與歷史混為一談。證物可以見證歷史，但歷史并不會因為證物的消失而改變。難道圓明園遺址不存在了，火燒圓明為證物的消失而改變。難道圓明園遺址不存在了，火燒圓明園的歷史就會被

10、改寫、被遺忘？顯然不會。過分強調廢墟的園的歷史就會被改寫、被遺忘？顯然不會。過分強調廢墟的歷史見證價值，不是一種明智的態度。歷史上的任何一樣東歷史見證價值，不是一種明智的態度。歷史上的任何一樣東西都具有歷史見證價值，但隨著歲月的流逝，這些東西都消西都具有歷史見證價值，但隨著歲月的流逝，這些東西都消失了，難道都是對歷史的褻瀆、忘記和背叛？失了，難道都是對歷史的褻瀆、忘記和背叛？ 7 7歲開始寫作、現已出版歲開始寫作、現已出版9 9部作品的部作品的“美少女作家美少女作家”蔣方蔣方舟，通過了清華自主招生的考試，清華也同意將降舟，通過了清華自主招生的考試，清華也同意將降6060分調檔。分調檔。 清華大

11、學欲降低清華大學欲降低6060分錄取蔣方舟的消息剛一傳開就引起分錄取蔣方舟的消息剛一傳開就引起一片議論之聲。有人說此舉對其他考生并不公平，也有力挺一片議論之聲。有人說此舉對其他考生并不公平，也有力挺派堅信派堅信“不拘一格降人才不拘一格降人才”才是真理。對于此事，你是怎樣才是真理。對于此事，你是怎樣認為的？請談一談你個人的看法。認為的？請談一談你個人的看法。 觀點交流：觀點交流：觀點一：特招生的招錄觀點一：特招生的招錄, ,本是有其合理性本是有其合理性的，因為偏才、怪才的存在是客觀的。當年錢鐘書、吳晗數的，因為偏才、怪才的存在是客觀的。當年錢鐘書、吳晗數學糟糕，文史拔萃學糟糕，文史拔萃, ,被清

12、華破格錄取被清華破格錄取, ,至今傳為佳話。清華給至今傳為佳話。清華給文學特長生降文學特長生降6060分調檔，由衷地為此舉叫好，這既是給文學分調檔，由衷地為此舉叫好，這既是給文學特長生的一份厚禮，一份尊重，也是對文學人才的一種渴求，特長生的一份厚禮，一份尊重，也是對文學人才的一種渴求，對高考附加規則的一種完善。對高考附加規則的一種完善。 觀點二：眾所周知，高考至今仍是中國選拔人才最合理觀點二：眾所周知，高考至今仍是中國選拔人才最合理的制度，也是老百姓最信任的一項制度。盡管這一制度歷經的制度，也是老百姓最信任的一項制度。盡管這一制度歷經改革，但還是難以回避其固有的軟肋，于是特招生制度應運改革，但

13、還是難以回避其固有的軟肋，于是特招生制度應運而生，諸如戶籍不同錄取分數線也各異，一些特殊加分群：而生，諸如戶籍不同錄取分數線也各異，一些特殊加分群：保送生、理科、文藝、體育特長生等等。這些特招生表面上保送生、理科、文藝、體育特長生等等。這些特招生表面上看似乎有悖高考公平公正的原則，不過只要有其明確而嚴格看似乎有悖高考公平公正的原則，不過只要有其明確而嚴格的附加規則的限制，從一定程度上說仍然是與高考的原則相的附加規則的限制，從一定程度上說仍然是與高考的原則相吻合的。吻合的。一、基礎積累一、基礎積累(12(12分，每小題分，每小題3 3分分) )1.1.下列加點字的讀音全都正確的一組是下列加點字的

14、讀音全都正確的一組是( )( )A.A.慎重慎重(shn) (shn) 阻梗阻梗(n)(n) 狹隘狹隘(y) (y) 趨向趨向(q)(q)B.B.嘈雜嘈雜(zo) (zo) 泛濫泛濫(ln)(ln) 威儀威儀(y) (y) 船舶船舶(b)(b)C.C.恢復恢復(hu) (hu) 不妥不妥(tu)(tu) 貶義貶義(bin) (bin) 軟肋軟肋(li)(li)D.D.薄弱薄弱(b) (b) 雷霆雷霆(tn)(tn) 遠眺遠眺(tio) (tio) 壯碩壯碩(shu)(shu)【解析解析】選選C C。A A項項“梗梗”應讀應讀 n n，“隘隘”應讀應讀 i i；B B項項“嘈嘈”應讀應讀c c

15、o o；D D項項“霆霆”應讀應讀t t n n。2.2.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是( )( )A.A.網絡網絡 舉世無雙舉世無雙 選撥選撥 優勝劣汰優勝劣汰B.B.簣決簣決 庸人自擾庸人自擾 拆除拆除 枯躁嘈雜枯躁嘈雜C.C.密集密集 從善如流從善如流 信籟信籟 來龍去脈來龍去脈D.D.辨論辨論 明查秋毫明查秋毫 昭告昭告 千錘百練千錘百練【解析解析】選選B B。A.A.撥撥拔；拔；B.B.簣簣潰，躁潰，躁燥；燥；C.C.籟籟賴；賴；D.D.辨辨辯，查辯，查察，練察，練煉。煉。3.3.下面句子中標點符號使用正確的一項是下面句子中標點符號使用正確的

16、一項是( )( )A.A.但實際上，理科特長生、體育特長生不都作為但實際上，理科特長生、體育特長生不都作為“特例特例”而而被特招了嗎？為什么文學特長生就偏偏不能呢？被特招了嗎？為什么文學特長生就偏偏不能呢？B.B.平等在丙那里已經是一個貶義詞了。按照丙的邏輯，那么平等在丙那里已經是一個貶義詞了。按照丙的邏輯，那么也可以說也可以說“公正是平等最大的敵人。公正是平等最大的敵人。”C.C.自從自從1818、1919世紀以來，歐美的大都市因為工商業無計劃，世紀以來，歐美的大都市因為工商業無計劃，無秩序，無限制地發展，城市本身也跟著演成了野草蔓延式無秩序，無限制地發展，城市本身也跟著演成了野草蔓延式的滋

17、長狀態。的滋長狀態。D.D.簡略說來，公元簡略說來，公元12341234年元人的統治階級滅了金人的統治階年元人的統治階級滅了金人的統治階級之后，焚毀了比今天北京小得多的中都。級之后，焚毀了比今天北京小得多的中都。( (在今城西南在今城西南) )【解析解析】選選A A。B B項是不完整引用，把別人的話當做自己的話項是不完整引用，把別人的話當做自己的話的一部分，所以第二個句號應在引號外面。的一部分，所以第二個句號應在引號外面。C C項項“無計劃無計劃”“無秩序無秩序”“”“無限制無限制”是詞語的并列，不是句子的并列，故是詞語的并列，不是句子的并列，故三者之間用頓號。三者之間用頓號。D D項項“在今

18、城西南在今城西南”是對是對“中都中都”一詞的解一詞的解釋，屬句內括號，應在句號之前。釋，屬句內括號，應在句號之前。4.4.下列各句中，加點成語使用恰當的一項是下列各句中，加點成語使用恰當的一項是( )( )A.A.全國大專辯論賽，選手們一個個巧言令色，旁征博引，充全國大專辯論賽，選手們一個個巧言令色，旁征博引，充分展示了當代大學生的風采。分展示了當代大學生的風采。B.B.多年來，邁克爾多年來，邁克爾杰克遜的生活十分艱難，他一直自我毀杰克遜的生活十分艱難，他一直自我毀滅。他的才華無可厚非；他給世界規范、準則帶來的不安也滅。他的才華無可厚非；他給世界規范、準則帶來的不安也同樣無可非議同樣無可非議但

19、一個人是完全無法長期承受這樣的高壓但一個人是完全無法長期承受這樣的高壓的。的。C.C.美國國務院美國國務院2 2月月2525日發表年度人權報告，對中國、巴基斯坦日發表年度人權報告，對中國、巴基斯坦等國家的人權狀況妄加指責。等國家的人權狀況妄加指責。D.D.每年春季，沙塵暴以泰山壓頂之勢輕而易舉地進軍北京，每年春季，沙塵暴以泰山壓頂之勢輕而易舉地進軍北京，將離北京只有將離北京只有7070公里地方的黃沙，瘋狂地向北京傾瀉。公里地方的黃沙，瘋狂地向北京傾瀉。【解析解析】選選C C。A A項項“巧言令色巧言令色”指用花言巧語和假裝和善來指用花言巧語和假裝和善來討好別人，是貶義詞，不合語境討好別人，是貶

20、義詞，不合語境;B;B項項“無可厚非無可厚非”指不可過指不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以原諒分指摘，表示雖有缺點，但是可以原諒( (用于有一定小問題的用于有一定小問題的人和事人和事) )，此處與，此處與“才華才華”不搭配；不搭配；D D項項“泰山壓頂泰山壓頂”比喻壓比喻壓力極大，此處不合語境。力極大，此處不合語境。5.5.第段的論述思路是怎樣的？聯系全文看，這樣寫在行文第段的論述思路是怎樣的？聯系全文看，這樣寫在行文上有什么作用？上有什么作用？(4(4分分) )答：答：_答案：答案：(1)(1)首先正面強調討論的意義與價值，說明城墻的存廢首先正面強調討論的意義與價值，說明城墻的存廢“確是一

21、個重要的問題，應該慎重地研討確是一個重要的問題，應該慎重地研討”，并指出只有，并指出只有“得到正確的了解得到正確的了解”，才能，才能“得到正確的結論得到正確的結論”；然后歸納；然后歸納拆除派的四大理由：拆除派的四大理由：“失去功用失去功用”“”“封建遺跡封建遺跡”“”“阻礙交阻礙交通通”“”“有利可圖有利可圖”。(2)(2)這樣寫在行文上的作用是：既明確辯這樣寫在行文上的作用是：既明確辯論的必要性，又確立了一個良好的辯風論的必要性，又確立了一個良好的辯風“應該慎重地研應該慎重地研討討”，還為下文的駁論樹起了靶子。，還為下文的駁論樹起了靶子。6.6.第段主要是針對拆除派的什么觀點進行駁論的？駁論

22、又第段主要是針對拆除派的什么觀點進行駁論的？駁論又是如何展開的？是如何展開的？(4(4分分) )答：答：_答案：答案：(1)(1)該段主要針對拆除派該段主要針對拆除派“城墻阻礙交通，限制或阻礙城墻阻礙交通，限制或阻礙城市的發展城市的發展”的論點展開駁論。的論點展開駁論。(2)(2)先以先以“選擇適當地點，多選擇適當地點，多開幾個城門，便可解決開幾個城門，便可解決”辯駁，化解了辯駁，化解了“阻礙阻礙”的疑問；進的疑問；進而從現代道路設計的原則上辯駁，指出適當地多開城門還可而從現代道路設計的原則上辯駁，指出適當地多開城門還可以完成控制車流的任務。從根本上駁倒了以完成控制車流的任務。從根本上駁倒了“

23、阻礙交通阻礙交通”的理的理由。由。7.7.從第段來看，拆除派所持的觀點是什么？作者又是怎樣從第段來看，拆除派所持的觀點是什么？作者又是怎樣進行駁論的？和第段相比在表達手法和效果上有何不同？進行駁論的？和第段相比在表達手法和效果上有何不同？(4(4分分) )答：答：_答案：答案：(1)(1)拆除城墻拆除城墻“有利可圖有利可圖”。作者從建筑專業的角度，。作者從建筑專業的角度，解說墻土的質地，計算運土的代價，深入淺出地講道理，說解說墻土的質地，計算運土的代價，深入淺出地講道理，說明拆除城墻明拆除城墻“不但是庸人自擾，簡直是罪過的行動了不但是庸人自擾，簡直是罪過的行動了”。(2)(2)和第段相比，本段

24、在辯駁中使用了不少問句，以和緩的和第段相比，本段在辯駁中使用了不少問句，以和緩的語氣啟發人們思考。無逼人的氣勢，卻有服人的力量。語氣啟發人們思考。無逼人的氣勢，卻有服人的力量。8.8.閱讀甲、乙兩個語段，概括兩文作者的觀點并找出持此觀閱讀甲、乙兩個語段，概括兩文作者的觀點并找出持此觀點的理由。點的理由。(4(4分分) )答：答：_參考答案：參考答案：甲文的觀點是甲文的觀點是“文學特長生不能特招文學特長生不能特招”，理由是，理由是“每一種才能和職業的特長都有其獨特的價值每一種才能和職業的特長都有其獨特的價值”，但如果，但如果“因此而成為某些人應當為大學特招的理由，現行的整個高因此而成為某些人應當

25、為大學特招的理由，現行的整個高考制度就會因此而崩潰考制度就會因此而崩潰”。乙文的觀點是應當選擇多樣化的。乙文的觀點是應當選擇多樣化的高考錄取制度。理由是地區間教育差異帶來的以地區排名取高考錄取制度。理由是地區間教育差異帶來的以地區排名取代真實素質，不利于選拔人才。代真實素質，不利于選拔人才。9.9.語段甲提出觀點之后，作者是怎樣論證這一觀點的？語段甲提出觀點之后，作者是怎樣論證這一觀點的？(4(4分分) )答：答：_參考答案：參考答案：甲在闡述自己的觀點時，首先提出高考制度堅持甲在闡述自己的觀點時，首先提出高考制度堅持了了“分數面前人人平等分數面前人人平等”的公正平等原則，然后分析特招生的公正

26、平等原則，然后分析特招生政策雖與高考制度的核心原則相沖突，但由于政策雖與高考制度的核心原則相沖突，但由于“有比較明確有比較明確的標準和嚴格的限制的標準和嚴格的限制”，所以仍可將消極后果控制在有限的，所以仍可將消極后果控制在有限的范圍之內。接著，采用假設的方法歸謬，如果具有特長的人范圍之內。接著，采用假設的方法歸謬，如果具有特長的人一概特招，那么特招就一概特招，那么特招就“不算特例而成為一個通例不算特例而成為一個通例”了，從了，從而論證了自己的觀點。而論證了自己的觀點。10.10.在甲語段中，下面句子中的加點詞語能否刪掉，為什么？在甲語段中，下面句子中的加點詞語能否刪掉，為什么？請從論辯語言的角

27、度談談它們的特點。請從論辯語言的角度談談它們的特點。(4(4分分) ) 不過，這些附加規則因為仍然有比較明確的標準和嚴格不過，這些附加規則因為仍然有比較明確的標準和嚴格的限制，所以從一定程度上來說，仍然處在可以控制的范圍的限制，所以從一定程度上來說，仍然處在可以控制的范圍內，盡管不可避免地帶來一些消極的后果。內，盡管不可避免地帶來一些消極的后果。答：答：_ 參考答案：參考答案：不能。不能。“比較明確的比較明確的”和和“嚴格的嚴格的”兩個定語，兩個定語，突出了標準的制定和有關的限制程度，刪去就不嚴密了。突出了標準的制定和有關的限制程度，刪去就不嚴密了。“一定程度上來說一定程度上來說”，突出在大部

28、分情況下是可以控制的，突出在大部分情況下是可以控制的，若刪去，就成了所有情況下都能控制了。若刪去，就成了所有情況下都能控制了。“一些一些”，強調消，強調消極后果還不是很嚴重，刪去后就沒有這層意思了。這些都體極后果還不是很嚴重，刪去后就沒有這層意思了。這些都體現了辯論語言嚴密、準確、有分寸的特點。現了辯論語言嚴密、準確、有分寸的特點。11.11.語段乙作者采用了什么樣的論證方法？這樣論證有什么好語段乙作者采用了什么樣的論證方法？這樣論證有什么好處？處？(6(6分分) )答：答：_參考答案：參考答案：(1)(1)采用了引證法，引用中國古話：采用了引證法，引用中國古話：“以銅為鏡，以銅為鏡，可以正衣

29、冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。失。”引用的好處是不僅可以使文章內容充實、論證有力，引用的好處是不僅可以使文章內容充實、論證有力，而且還能夠使條理清晰、妙趣橫生。而且還能夠使條理清晰、妙趣橫生。(2)(2)采用了類比論證，以采用了類比論證，以超女的選拔方式來類比現行的高考錄取方式。其好處是形象、超女的選拔方式來類比現行的高考錄取方式。其好處是形象、生動地闡述深刻的道理，有深入淺出的效果，容易被人們理生動地闡述深刻的道理，有深入淺出的效果，容易被人們理解和接受。解和接受。四、語言表達四、語言表達(8(8分分) )12.12.下面

30、是文藝批評家葉延濱對當代文學下面是文藝批評家葉延濱對當代文學“肥胖癥肥胖癥”的批評，的批評，請將這段話用平易樸實的話加以概括。請將這段話用平易樸實的話加以概括。( (不超過不超過3030個字個字)(2)(2分分) ) 現在的文學，像當今的人，都發福了，尤其是小說與報現在的文學，像當今的人，都發福了，尤其是小說與報告文學，越寫越長，越寫越厚。而且，封面上纏上一根寬腰告文學，越寫越長，越寫越厚。而且，封面上纏上一根寬腰帶帶( (指封面的書條指封面的書條) )，上面印著介紹內容的文字，比方說：，上面印著介紹內容的文字，比方說：“大師推薦大獎得主大時代巨著大師推薦大獎得主大時代巨著”云云。似乎大腹便便

31、云云。似乎大腹便便怕散了架，只好加上一根腰帶了。怕散了架，只好加上一根腰帶了。概括：概括：_【解析解析】本題考查提取有效信息并進行整合的能力，找出關本題考查提取有效信息并進行整合的能力，找出關鍵詞鍵詞“發福發福”“”“寬腰帶寬腰帶”等，并領會其比喻義，是正確作答等，并領會其比喻義，是正確作答的關鍵。的關鍵。答案：答案：現在的文學作品常以炒作現在的文學作品常以炒作( (或或“唬人唬人”“”“搶眼搶眼”等等) )的的封面來掩飾其冗長松散的弊病。封面來掩飾其冗長松散的弊病。 13.13.下面是從下面是從“開卷是否有益開卷是否有益”的辯論中截取的片段，請在橫的辯論中截取的片段，請在橫線上補充出有關的辯論詞。線上補充出有關的辯論詞。(6(6分分) )正方：書，是人類的