1、精選文檔西工區白馬學區2015 - 2016 學年第 一 學期 “讀寫繪”課程教學設計學校：執教老師：班級：四班級時間：書目名稱：兒童哲學才智書第一輯-藝術和美，是什么？ 一、書目解讀： （一）主要內容：什么是美?我們對美的看法都一樣嗎?我們都是藝術家嗎?藝術家都是自由創作的嗎?藝術有什么用呢?關于這些問題的妙解趣答就在藝術和美，是什么?中。它掛念我們理解生活中的藝術和美，掛念我們明白美的豐富多彩，而每個人對藝術和美都會有不同的理解。只有懂得美，才能制造更多的美。 (二）閱讀點：一本探討藝術和美的書，只有懂得美，才能制造更多的美！ （三）寫繪點： 1.哲學理論：書中什么是美？給了我們很多答案。

2、信任在你的腦海里，肯定也呈現了很多的美，請你快動筆寫一寫吧。 2.沖突體：我們都是藝術家嗎？藝術家都需要自由創作嗎？你們這些小小藝術家來說說什么是藝術吧？動筆寫一寫。3.生活鏈接：藝術和美，是什么？我們都是藝術家，肯定有一種“美”在你心里呼之欲出，拿起你的筆，在紙上畫出你認為的美？可以是你的文具，你的衣服，你的家人，你的心情，大自然.肯定要自由創作。二、課程設計： 第一課時 一、激趣導入 同學們，你認為在咱們教室中什么東西最美？我們都是人，我們對美看法一樣嗎？ 二、走進故事從書的名字藝術和美，是什么？你們知道了什么？對，關于這些問題的妙解趣答就在藝術和美，是什么?中。它掛念我們理解生活中的藝術

3、和美，掛念我們明白美的豐富多彩，而每個人對藝術和美都會有不同的理解。只有懂得美，才能制造更多的美。 （二）體會對美和藝術的理解1.書中一共提出了哪些問題？（我們對美的看法一樣嗎？什么是美？我們應當理解美的事物嗎？我們都是藝術家嗎？藝術家都是自由創作的嗎？藝術有什么用呢？）書中是怎么回答的呢？（出示答案） 2.你從這本書中，這些答案中你知道了什么？ 3.那么你對哪個問題有自己的觀點？（各抒己見） 4.看完這本書你明白了什么？ 四、總結 人們通常認為只有那些完善的，和諧的或者永恒的東西才可能是美的。不過人們會認為自己寵愛的人和事是美的，即使他們不具備美的特征。由于美是一個人或一件事物所散發出的一種

4、情感，即使那些難過的或苦痛的事物也給我們帶來美感。我們應當理解美的事物嗎？其次課時 一、布置寫繪作業 1.哲學理論：書中什么是美？給了我們很多答案。信任在你的腦海里，肯定也呈現了很多的美，請你快動筆寫一寫吧。 2.沖突體：我們都是藝術家嗎？藝術家都需要自由創作嗎？你們這些小小藝術家來說說什么是藝術吧？動筆寫一寫。 3.生活鏈接：藝術和美，是什么？我們都是藝術家，肯定有一種“美”在你心里呼之欲出，拿起你的筆，在紙上畫出你認為的美？可以是你的文具，你的衣服，你的家人，你的心情，大自然.肯定要自由創作。 二、同學進行讀寫繪創作第三、四課時 一、小組內溝通呈現 二、派代表全班呈現 三、評價溝通（依據不

5、同內容，參照讀寫繪評價原則進行評價）同類書推舉(2-3本)：（法）奧斯卡柏尼菲 我，是什么？幸福，是什么？備注：西工區白馬學區2015- 2016 學年第 一 學期 “讀寫繪”課程教學設計學校： 執教老師：班級：四班級時間：書目名稱：講給孩子的中國地理 一、書目解讀： （一）主要內容：在世界東方的一片寬廣的土地上，矗立著一個宏大的文明古國。她是誰？她就是我們友愛的祖國，五星紅旗飄揚的中華人民共和國呀！講給孩子的中國地理（套裝共3冊）對我國各個省、市、自治區的地理位置、人們的生活狀況、旅游景點和我國近年來的各個特大工程作了一一的介紹。(二）閱讀點：書中飽含著宏大中國的文明歷史、廣博地域與特色偉業

6、，絢爛的文明中華盡收眼底。激發孩子對祖國大好河山的寵愛以及學習地理的愛好。 （三）寫繪點： 1.感動記錄：講給孩子的中國地理中，宏大的祖國是如此的地大物博，魅力無限！此刻，對這多姿多彩的中國你肯定有一種情感在心里呼之欲出，拿起你的筆，在紙上寫下你最想對祖國說的話，可以是對中國的贊美，可以是對中國的設想，也可以是對中國的期望。 2.重點點撥：中國地大物博，人口眾多，文化多樣豐富，地理上三集結地分布，有眾多有名山脈、河流等等。你對中國的哪方面介紹最感愛好？把它拎出來，進行簡潔介紹，寫一寫，繪一繪。 3.生活鏈接：絢爛的中國文明，歷史悠久，你還了解到哪些書中沒涉及到的中國地理？請簡潔介紹你所了解的中

7、國地理，寫一寫，畫一畫。 二、課程設計： 第一課時 一、激趣導入 亞洲東方有一個文明古國。背靠帕米爾，聳起高高的世界屋脊；面對太平洋，伸展著萬里海疆。物產豐富，地勢寬廣。五十六個民族生活在一起，團結友愛喜洋洋。她的名字叫中國，是我們最親最愛的地方。這到底是怎樣一片土地呢？下面就讓我們一起去閱讀講給孩子的中國地理吧。 二、走進中國 我們的祖國寬廣寬敞。她位于亞歐大陸的東部。西面坐落在亞洲腹地中心，東面緊靠著浩瀚無邊的太平洋，真大啊！請問，我們的祖國到底有多大？中國領土面積960萬平方千米。大約占世界陸地總面積的115，亞洲的14，只比俄羅斯和加拿大小一點兒，居世界第三位。這本書就是講了這地大物博

8、的中國地理，接下來，就讓我們開頭閱讀。 三、了解內容 1.中國的地理位置在哪里？我國的各個省、市、自治區的地理位置都是怎么分布的？ 2.你從這本書中生疏了那些不同的人們的生活狀況？（挑出來幾個感愛好的介紹） 3.書中都了解了哪些有名的旅游景點？他們的由來都是什么？（挑出來幾個感愛好的介紹） 4.我國都創建了那些特色的大工程？簡潔介紹他們的功能或用途。（挑出來幾個感愛好的介紹） 四、總結 在作者的筆下，地理不再是和氣候、貿易、工業、制造業、各種各樣特產聯系在一起的枯燥的說明書，而是一種探究，是一種愛好愛好。對于每一個中國人來說，我們都以自己祖國絢爛的文明和歷史感到驕傲和傲慢，就讓我們一起做上作者

9、的旅行車，暢游我們宏大的祖國！其次課時 一、布置寫繪作業 1.感動記錄：講給孩子的中國地理中，宏大的祖國是如此的地大物博，魅力無限！此刻，對這多姿多彩的中國你肯定有一種情感在心里呼之欲出，拿起你的筆，在紙上寫下你最想對祖國說的話，可以是對中國的贊美，可以是對中國的設想，也可以是對中國的期望。 2.重點點撥：中國地大物博，人口眾多，文化多樣豐富，地理上三集結地分布，眾多有名山脈、河流等等。你對中國的哪方面介紹最感愛好？把它拎出來，進行簡潔介紹，寫一寫，繪一繪。 3.生活鏈接：絢爛的中國文明，歷史悠久，你還了解到哪些書中沒涉及到的中國地理？請簡潔介紹你所了解的中國地理，寫一寫，畫一畫。2、 同學進

10、行讀寫繪創作第三、四課時 一、小組內溝通呈現 二、派代表全班呈現三、評價溝通（依據不同內容，參照讀寫繪評價原則進行評價）同類書推舉(2-3本)：（美）希利爾希利爾講給孩子的世界地理備注：西工區白馬學區2015 - 2016 學年第 一 學期 “讀寫繪”課程教學設計學校： 執教老師：班級：四班級時間：書目名稱：101個奇特的試驗：101個水的試驗 一、書目解讀： （一）主要內容：101個水的試驗內容簡介：水流彎曲，像被一雙無形的手操控著，豌豆和葡萄干會自己膨脹，水滴能跳出奇特的舞蹈，動物可以在水面上行走，細繩可以毫不費勁地穿過冰塊，而且不留下一點痕跡，火柴裝上了發動機，馬力十足地在水面奔馳 (二

11、）閱讀點：豐富好玩的現象，淺顯易懂的解釋，生動形象的插圖，安提亞賽安、艾克馮格所著的101個水的試驗中的101個試驗會帶你生疏這種人人都生疏的物質：水。能夠用自己的語言敘述水的特性，并使同學在課后或平常生活中有觀看水、了解水、探究水甚至是大自然奇特。 （三）寫繪點：1.制作閱讀卡（通過自己的閱讀了解水的試驗方法及特點） 水的試驗作者_提出的問題試驗過程 水的特點2.大膽寫繪出自己觀看或查找資料了解到的有關水的其它試驗過程。3.聯系自我，提升情感我們的生活離不開水，聯系生活想一想水的用途，寫一寫，畫一畫。 二、課程設計：第一課時 一、激趣導入： 你肯定已經在心里自問過：為什么糖可以溶解在水里，油

12、卻不行以？為什么就算池塘的水面結冰了，池塘里的小魚也能平穩過冬？為什么幾噸重的輪船可以在水上航行，一根小小的釘子卻不能浮在水面上？ 問題一個接著一個，下面就讓我們一起去閱讀101個水的試驗吧。 二、走進故事： 本書全是關于水的試驗。我們將邀請你踏上發覺之旅，在這一旅程中，你肯定會成為一名優秀的“水偵探”！ 三、指導閱讀： 為了能夠真正做到不留懷疑，你會發覺每個試驗都對一些重要的專業術語進行了解釋，你也可以查閱書后的術語表。 期望這本書能給你帶來一次開心的科學之旅！ 1水可以溶解在空氣里：全部的液體在空氣中都會蒸發嗎？ 2蒙住眼睛，你能辨別出哪個杯子裝的是水嗎？ 3你可以感覺出水的溫度嗎？ 4杯

13、子里的水和盤子里的水，哪一個能更快地被太陽曬熱？ 5水在冰箱里蒸發得更慢嗎？ 6水能加熱固體物質嗎？ 7水和空氣，誰的制冷效果更好？ 8魔法：水可以讓東西消逝不見嗎？ 四、總結 水確定是不尋常的，由于它并不總是依據自然規律來塑造自己的形態。不僅如此，水確定稱得上是“陰謀多端”！我們可以從它那里學到很多東西，永久也不會感覺無聊。 其次課時 一、布置寫繪作業1.制作閱讀卡（通過自己的閱讀了解水的試驗方法及特點） 水的試驗作者_提出的問題試驗過程 水的特點2.大膽寫繪出自己觀看或查找資料了解到的有關水的其它試驗過程。3.聯系自我，提升情感我們的生活離不開水，聯系生活想一想水的用途，寫一寫，畫一畫。二

14、、同學進行讀寫繪創作第三、四課時 一、小組內溝通呈現2、 派代表全班呈現 三、評價溝通（依據不同內容，參照讀寫繪評價原則進行評價）同類書推舉(2-3本)：安提亞賽安、艾克馮格所著的101個植物的試驗小牛頓科學館備注：西工區白馬學區2015- 2016學年第 一 學期 “讀寫繪”課程教學設計學校： 執教老師：班級：四班級時間：書目名稱：父與子 一、書目解讀： （一）主要內容：父與子是德國幽默大師埃奧卜勞恩創作的一部連環漫畫，作品中一個個生動幽默的小故事都是來自于漫畫家在生活中的真實感受，父與子實際上就是卜勞恩與兒子克里斯蒂安的真實寫照。 (二）閱讀點：幽默漫畫父與子的消滅為人們帶來了驚喜和歡快，

15、受到了吵鬧歡迎，并且在幾十年時間里始終受到人們的關注，被譽為德國幽默的象征。父與子早已跨越了國界，成為全世界人們貴重的精神財寶。這部書布滿趣味。 （三）寫繪點： 1.感人的“父與子”：漫畫中，父親和兒子那和善、樂觀的本性卻始終沒有轉變。由于他們具有這樣奇特的品質，所以患病困難不無望，獲得意外財寶不忘本，始終過著很多人憧憬的歡快生活：平常而歡快，溫馨又奇異。哪些情節使你難忘或感動？ 2.我的“父與子”：生活中你和爸爸之間的關系如何？回想和爸爸相處的時間，或許很小的事情卻包含著爸爸對你的愛；回想和爸爸一起做過的事，即使很平常也會令人記憶深刻。記錄下這些瞬間吧，這就是你的“父與子”。 3.生活鏈接：

16、你和爸爸或其他家人之間有哪些令你難忘的事情發生？將你的故事寫一寫，畫一畫。 二、課程設計：第一課時 一、激趣導入 同學們，你能經常和爸爸在一起嗎？和爸爸在一起的時間感覺怎么樣呢？讓我們來生疏一對享譽全世界的“父與子”吧，看看是什么“魔力”讓這對父子得到了全世界人們的寵愛！ 二、走進故事 1934年12月正是其次次世界大戰期間，德國的一位漫畫大師埃奧卜勞恩推出了一部反映一般民眾父子間生活、情感的漫畫在柏林畫報上連載，漫畫布滿了人性的溫情和幽默，把一般民眾的生活通過父子間的表露刻畫的如此純真。洋溢著暖暖的人情味。讓我們一起來生疏這對父子吧！ 三、感受故事 （一）了解故事內容 書中的父與子給你留下了

17、什么樣的印象？用簡潔的語言說一說。（指名講） （二）體會人物和善樂觀的本性，感受父子間最無私的親情 1.父親是一個什么樣的人？他做的什么事給你留下了難忘的印象？（爸爸幽默、和善、對兒子寬容。） 2.你從父與子做的事情中得到什么樣的啟示？（不管遇到什么困難，都是有方法解決的，只要保持和善樂觀的本性。） 3.漫畫中兒子和父親在相處時發生了很多感人的事，你能從他們身上找到你和爸爸的影子嗎？（生活中，爸爸都是很愛自己的兒子的，只是每個爸爸表達愛的方式不一樣。） 四、總結 父與子中這對一般的爸爸和兒子，保持著樂觀、和善的本性，患病困難不無望，獲得意外財寶不忘本，過著平常而歡快的生活。其次課時 一、布置寫

18、繪作業 1.感人的“父與子”：漫畫中，父親和兒子那和善、樂觀的本性卻始終沒有轉變。由于他們具有這樣奇特的品質，所以患病困難不無望，獲得意外財寶不忘本，始終過著很多人憧憬的歡快生活：平常而歡快，溫馨又奇異。哪些情節使你難忘或感動？ 2.我的“父與子”：生活中你和爸爸之間的關系如何？回想和爸爸相處的時間，或許很小的事情卻包含著爸爸對你的愛；回想和爸爸一起做過的事，即使很平常也會令人記憶深刻。記錄下這些瞬間吧，這就是你的“父與子”。 3.生活鏈接：你和爸爸或其他家人之間有哪些令你難忘的事情發生？將你的故事寫一寫，畫一畫。 二、同學進行讀寫繪創作第三、四課時 一、小組內溝通呈現 二、派代表全班呈現三、

19、評價溝通（依據不同內容，參照讀寫繪評價原則進行評價）同類書推舉(2-3本)：白黑池阿克爸爸的梧桐樹、 烏爾夫史塔克爸爸帶我看宇宙備注：西工區白馬學區2015 - 2016 學年第 一 學期 “讀寫繪”課程教學設計學校： 執教老師：班級：四班級時間：書目名稱：閣樓里的隱秘 一、書目解讀： （一）主要內容：閣樓里的隱秘以推理小說的特殊形式，敘述了一個關于隱秘閣樓的愛與成長的故事。在一個世外桃源般的村莊里，有一座塵封十年的閣樓，里面放著十二箱奇特的家族文件。這一年的暑假，十二歲的城市女孩瓊來到了這個生疏的村莊，開頭整理這些文件。但她事前并不知道這一箱箱的文件之中，隱蔽著卡蘭德家族重大的隱秘。在整理的

20、過程中，她逐步陷入層層的謎團與疑云之中：一個奇特的鞋印、一名失蹤的嬰兒、一份浩大的遺產、一樁看似單純的意外為什么閣樓的仆人席爾先生和他的小舅子卡蘭德彼此仇視？席爾先生的妻子艾琳的死純屬意外嗎？艾琳死后，她與席爾先生的孩子隨之下落不明，那孩子到底會有什么患病？誰才能繼承卡蘭德家族的浩大遺產？這些問題的答案都藏在卡蘭德家族的文件中嗎？在查找答案與真相的同時，瓊是否會面臨生命危急呢？ (二）閱讀點：以推理小說的特殊形式，敘述了一個關于隱秘閣樓的愛與成長的故事。（三）寫繪點：1.感動記錄：讀了閣樓里的隱秘，肯定有一種情感在你心里呼之欲出，拿起你的筆，在紙上寫下你最想說的話，可以寫給瓊，可以寫給席爾先生

21、，也可以寫給作者。 （哪些場景，哪些話令你感動，請把他們寫繪出來）2.查找謎團：一個奇特的鞋印、一名失蹤的嬰兒、一份浩大的遺產、一樁看似單純的意外這本書中都有哪些謎團，怎樣查找到謎底的，謎底是什么？選擇你推理的經過寫一寫，繪一繪。3.生活鏈接：在你的生活中，或許會消滅一些疑團，將你們的推理故事寫一寫，畫一畫。 二、課程設計：第一課時 一、了解封面信息。1.出示封面。同學們，拿著這本獲得國際大獎的小說閣樓里的隱秘，看著這以黑色為基調的封面，我們會想到什么？2. 閣樓里到底藏著什么隱秘，讓我們走進這本書去查找答案吧！二、點擊作者辛西婭沃伊特，美國當代兒童文學作家，1942年生于波士頓。在少女時代，

22、她也像本書的仆人公瓊一樣就讀于女子學院。她在高中時便立志成為作家，并認為“能想到一個故事，然后好好地寫出來，是很迷人的樂趣，感覺很奇特。但你要勤于筆耕，這個故事才會成真。努力才是故事的根源，也是唯一作數的事。”她的作品榮獲了包括紐伯瑞大獎在內的多個重要的童書獎項，由于對青少年文學所做的卓越貢獻，她還獲得了美國全國英文老師協會青少年文學獎，及瑪格麗特愛德華終身成就獎。 三、作品導讀 （一）導入在一個世外桃源般的村莊里，有一座塵封十年的閣樓，里面放著十二箱奇特的家族文件。這一年的暑假，十二歲的城市女孩瓊來到了這個生疏的村莊，開頭整理這些文件。但她事前并不知道這一箱箱的文件之中，隱蔽著卡蘭德家族重大

23、的隱秘，她還發覺了自己的身世。（二）體會推理小說是怎樣一步一步解開一個又一個謎團的這些問題的答案都藏在卡蘭德家族的文件中嗎？1.為什么閣樓的仆人席爾先生和他的小舅子卡蘭德彼此仇視？2.席爾先生的妻子艾琳的死純屬意外嗎？3.艾琳死后，她與席爾先生的孩子隨之下落不明，那孩子到底會有什么患病？4.誰才能繼承卡蘭德家族的浩大遺產？在查找答案與真相的同時，瓊是否會面臨生命危急呢？ 四、總結人的一生中，會遇到很多困難，“凡事都要好好想一想”這句話是瓊的姨媽說的，瓊整理文件時都會想起這句話，她才會成功地把一個又一個謎團解開。我們應當像瓊一樣，在遇到困難時不退縮，英勇面對它。其次課時一、布置寫繪作業1.感動記

24、錄：讀了閣樓里的隱秘，肯定有一種情感在你心里呼之欲出，拿起你的筆，在紙上寫下你最想說的話，可以寫給瓊，可以寫給席爾先生，也可以寫給作者。 （哪些場景，哪些話令你感動，請把他們寫繪出來）2.查找謎團：一個奇特的鞋印、一名失蹤的嬰兒、一份浩大的遺產、一樁看似單純的意外這本書中都有哪些謎團，怎樣查找到謎底的，謎底是什么？選擇你解開的經過寫一寫，繪一繪。3.生活鏈接：在你的生活中，或許會消滅一些疑團，將你們的推理故事寫一寫，畫一畫。二、同學進行讀寫繪創作第三、四課時 一、小組內溝通呈現二、派代表全班呈現三、評價溝通（依據不同內容，參照讀寫繪評價原則進行評價）同類書推舉(2-3本)：（美）大偵探內特福爾

25、摩斯探案集備注：西工區白馬學區2015- 2016 學年第 一 學期 “讀寫繪”課程教學設計學校： 執教老師：班級：四班級時間：書目名稱：我的聲音會去旅行 一、書目解讀： （一）主要內容：心愛童詩系列:我的聲音會去旅行收錄了林煥彰的經典兒童詩歌。稚拙、童趣、溫馨的插圖與詩歌相得益彰，將童真童心呈現無遺。內容包括：我寵愛和海浪玩耍、沙蟹們的詩畫、太陽和月亮回家的路、龜山抬頭、春天，燕子們在編織時間之網、有只鳥兒、一天的開頭、童年的秋千、過家家、小時候、童年的記憶、夢的眼睛、惦念的距離、圓，圓圓圓中秋節的聯想等。詩的內容包括自然界的大海、動物、植物，還有童年的奇特回憶等。每一篇都很有童趣，用兒童般

26、的天真質樸簡潔的語言，來描寫、敘述那些事、物，讀起來很順口，聽起來很愉悅。 (二）閱讀點：我的聲音會去旅行，一套值得好好品嘗的詩歌繪本。詩句朗朗上口，在朗讀中感受詩句的魅力，感受詩句帶來的奇特時間，讓孩子在品嘗詩句中學會思考，寵愛生活。 （三）寫繪點： 1.我的聲音會去旅行敘述了大自然中很多好玩的事物、現象和童年那些好玩的事情，哪一首小詩你最感愛好，其中哪些情景，哪些話令你深有感受，請把他們以及你的感受寫繪出來。 2.生活鏈接：在你的生活中，經受哪些好玩的事情和難忘的回憶呢？將你的故事以詩歌的形式寫一寫，畫一畫。二、課程設計： 第一課時 一、激趣導入 你聽小鳥的聲音，它穿過叢林看大海；你聽風姐

27、姐的聲音，她揮揮手去看浪花寶寶；你聽駝鈴的聲音，它將去沙漠探險你的聲音會去哪兒呢？ 二、走進童詩 從書名里，你想到了什么嗎？這本書插畫顏色豐富、秀麗，與每首詩匹配。你們寵愛嗎？我也寵愛，捧著這樣一本書閱讀，真所謂“詩情畫意”，接下來，就讓我們開頭閱讀。 三、感受童詩 （一）導入，了解童詩內容 1.我的聲音會去旅行這本書收錄了40余首詩歌，作者描寫了自然中的哪些好玩的事情呢？（指名講） 2.在書中，有一段話“詩是什么？我借美國已故桂冠詩人佛洛斯特的話告知大家，他說：看起來很開心，讀過之后覺得自己又聰慧了很多；那就是詩。我自己從五十多年寫詩，親近詩的經受中，深深體會到：詩是一種奇特的感覺。我可以做

28、見證，讀詩、寵愛詩的孩子，的的確確會變得更聰慧、更歡快。”這是從事新詩、繪畫、兒童文學創作及閱讀推廣工作的有名詩人林煥彰先生說的一段話。（出示，同學讀這段話。） （二）溝通寵愛的詩篇，提升對自然、生活的寵愛 1.我寵愛和海浪玩耍里，“我是一只小小螃蟹，我寵愛和海浪玩耍；它們愛潔凈，寵愛把沙灘抹平，一遍又一遍”，很形象地形容海流沖擊沙灘的情景，擬人化，仿佛海浪真的和螃蟹在玩耍；“我是一只小小螃蟹，每天在沙灘上寫詩，一天可以完成幾千首；海浪寵愛和我玩耍，我寫得越多，它們就抹得越快！”螃蟹揮舞著大鉗子在沙灘上來回爬行，在沙灘上挖洞、搬沙，留下很多的痕跡，這些被想象成是螃蟹在寫詩，多么可愛啊，就好像螃

29、蟹也變得能干了，好像詩人一般，而海浪沖上來，把那些痕跡沖掉的時候，卻是在和螃蟹玩耍嗎？（出示問題）同學們，讀到這些，肯定也心動了，想去海灘上與海浪這般玩耍了吧，說說你的想法？ 2.每一個人都有奇特的童年回憶，童年的記憶是寫那代人的童年，里面的一些卻也是現在這一代很多孩子的童年。“我在小河游泳，魚在河里玩耍。它們張開嘴巴，吐著圓圓的圈圈。我向它們學習，也吐出圓圓的泡泡”孩子爭辯魚吐泡泡，也會學魚兒一樣吐泡泡，只是不是水，而是唾液。孩子也會問魚吐泡泡是它在說話嗎？一張口說魚話，然后就喝進水了，所以變成泡泡了，是嗎？（出示問題）你有過這樣的經受嗎？ 3.還有小時候，里面寫到“小時候，我是挨打的小孩兒

30、，老師是打手，媽媽也是。長大以后，我經常想起這些事知道老師打我，是期望我別養成偷懶的習慣；知道媽媽打我，是期望我記住時間就是金錢。”（出示問題）你的媽媽、爸爸打過你嗎？挨打時心里怎么想的，現在回想這些事情，你的想法有什么變化嗎？ 四、總結 就想導引說的那樣，讀詩可以讓你走進一條安靜的道路，那是通向心靈的必經之路，讓你走的地方，永久都像百花盛開的春天，百鳥鳴唱的天堂。讀詩，不僅能讓我們發覺奇異的自然，更洗禮我們的心靈，讓我們發覺生活的美，制造生活的美，這就是文學的力氣。其次課時 一、布置寫繪作業 1.我的聲音會去旅行敘述了大自然中很多好玩的事物、現象和童年那些好玩的事情，哪一首小詩你最感愛好，其

31、中哪些情景，哪些話令你深有感受，請把他們以及你的感受寫繪出來。 2.生活鏈接：在你的生活中，經受哪些好玩的事情和難忘的回憶呢？將你的故事以詩歌的形式寫一寫，畫一畫。 二、同學進行讀寫繪創作第三、四課時 一、小組內溝通呈現 二、派代表全班呈現 三、評價溝通（依據不同內容，參照讀寫繪評價原則進行評價）同類書推舉(2-3本)：王立春童詩光著腳丫的小路、冰心等詩集蝴蝶豌豆花備注：西工區白馬學區2015- 2016學年第 一 學期 “讀寫繪”課程教學設計學校： 執教老師：班級：四班級時間：書目名稱：紙人 一、書目解讀： （一）主要內容：童年時的蘇了了最寵愛玩兒的玩耍，便是將心中完善女性的形象畫在紙上，剪

32、成紙人這就是丹妮。沒想到，丹妮竟然變成了真人，陪伴她經受了對溫婉大氣的女老師木楠的仰慕，對叛逆萌動的男同學莫克的抵觸，對早熟開放的問題少女秋子的憐憫，對成熟穩重的L老師的情愫在丹妮的掛念下，蘇了了平穩地蹚過青春期的女兒河。直到后來，蘇了了自己也成長為“丹妮”，去掛念更多正值青春迷惘的少女 (二）閱讀點：作者好像把握了一支“魔筆”，讓讀者身不由己深陷其中，與書中人物一起感動和思考，從中破譯成長路途中心理、生理與情感的密碼。 （三）寫繪點： 1.心中的隱秘：蘇了了有一個紙人伴侶丹妮，可以向她訴說心中的困惑和苦惱。生活中，你心中是否也有一些小隱秘？拿起你的筆，在紙上寫下你想說可是還沒有說出的話，找到

33、屬于自己的“丹妮”吧！ 2.成長路上：成長的路上，有很多人和我們相伴：父母、老師、同學、伴侶他們是我們生活中很重要的一部分，有時可以掛念我們，有時也可能會令你“苦惱”。在你的生活中，誰是讓你覺得重要的人？他（她或它）對你產生了什么重要的影響？寫寫你們的故事吧！（把故事經過寫繪出來） 3.生活鏈接：你會怎樣解決自己在生活中遇到的難題和苦惱？將你的故事寫一寫，畫一畫。 二、課程設計：第一課時 一、激趣導入 同學們，當一個一般的女孩擁有一個奇特的伴侶，可以預知將來，可以解決難題這會使女孩的生活有什么不一樣呢？下面就讓我們一起去閱讀紙人吧！ 二、走進故事 從書名里，你能猜出什么嗎？童年時的蘇了了最寵愛

34、玩兒的玩耍，便是將心中完善女性的形象畫在紙上，剪成紙人這就是丹妮。沒想到，丹妮竟然變成了真人。 這本書就是講了他們之間的故事，接下來，就讓我們開頭閱讀。 三、感受故事 （一）了解故事內容 書中的哪個人物給你留下了深刻的印象？用簡潔的語言說一說。（指名講） （二）體會主要人物的情感，提升對愛與生命的理解 1.女孩蘇了了都遇到了什么樣的苦惱？她情愿和爸爸媽媽談嗎？（有的時候，我們遇到的苦惱可能是別人，甚至是爸爸媽媽也不理解的，和他們也說不清，這些都是我們每個人在成長的路上都要遇到的，誰也避開不了。） 2.你寵愛書中的“紙人”丹妮嗎？為什么？（其實“丹妮”就是隱蔽在蘇了了內心中的她自己。我們每個人的

35、內心都有自己的一個“丹妮”，她在我們遇到困難時，掛念我們堅持下去；在我們面臨選擇時，提示我們要保持和善，擁有愛心。） 四、總結 讓我們與仆人公蘇了了一起，在丹妮的引領下，一點點成長，一步步走出封閉而青澀的自我，走進真實的變幻的生活其次課時 一、布置寫繪作業 1.心中的隱秘：蘇了了有一個紙人伴侶丹妮，可以向她訴說心中的困惑和苦惱。生活中，你心中是否也有一些小隱秘？拿起你的筆，在紙上寫下你想說可是還沒有說出的話，找到屬于自己的“丹妮”吧！ 2.成長路上：成長的路上，有很多人和我們相伴：父母、老師、同學、伴侶他們是我們生活中很重要的一部分，有時可以掛念我們，有時也可能會令你“苦惱”。在你的生活中，誰

36、是讓你覺得重要的人？他（她或它）對你產生了什么重要的影響？寫寫你們的故事吧！（把故事經過寫繪出來） 3.生活鏈接：你會怎樣解決自己在生活中遇到的難題和苦惱？將你的故事寫一寫，畫一畫。 二、同學進行讀寫繪創作第三、四課時 一、小組內溝通呈現 二、派代表全班呈現 三、評價溝通（依據不同內容，參照讀寫繪評價原則進行評價）同類書推舉(2-3本)：殷健靈致將來的你給女孩的十五封信、愛外婆和我備注：西工區白馬學區2015- 2016學年第 一 學期 “讀寫繪”課程教學設計學校：執教老師：班級：四班級時間：書目名稱：作文里的奇案 一、書目解讀： （一）主要內容：作文里的奇案這件事情起于一堂中同學法語課，法語

37、老師布置采風作文，范圍在一個小鎮上，時間是某一天的上午9：00至10：30，作文內容是通過各自的觀看寫一篇文章。仆人公埃爾萬和同班25位同學依據老師要求依時分布在小鎮的每個角落，把自已的所見所思所感記錄下來，沒想到與此同時，平常安靜的小鎮正上演著一場離奇的謀殺案，小作者們的作文成了破案的重要線索。仆人公埃爾萬組織幾個同學圍繞作文開放對本案的調查，最終為警方順當破案供應了關鍵線索。 (二）閱讀點：作文里的奇案這是一部視角獨特的推理偵探小說，故事情節緊湊，推理縝密，環環相扣，能激發讀者的思考，布滿了對社會的古怪。25篇作文，在敘述精彩的偵探故事的同時，也為我們供應了詩歌、敘述文、談論文、科幻小說等

38、各種體裁的寫作范本，讓我們得以了解各種文學形式，啟發同學學會認真觀看，認真思考，你就是會寫作文的大偵探。 （三）寫繪點： 1.感動記錄：作文里的奇案如此扣人心弦，你的心中對男生艾爾萬是贊美，是鄙視，是艷羨，還是祝愿？組里溝通爭辯，自擬主題，以小組為單位進行寫繪，完成手抄報。 2.最終一塊拼圖出來的時候，我們驚愕不已，死去的原來不是公證員。克萊亞的舅舅和表姐從監獄里出來了，還會發生什么事呢？你想成為一名名副其實的小偵探嗎，好好構思，續寫作文里的奇案。（把故事經過寫繪出來） 二、課程設計：第一課時 一、激趣導入 同學們，寵愛福爾摩斯嗎，今日就讓我們一起去閱讀偵探推理小說作文里的奇案吧。 二、走進故

39、事 看到書名，你想到了什么？（指名講）這是一起謀殺案，一名疑似公證人的男子，被發覺死在一輛車里，遇害時間正好與達萊納女士布置的寫作體驗活動時間重合。在公證人的住宅、工作地點和死亡地點四周，都有這個班的同學的身影。男生埃爾萬搜集了班里全部同學的作文，試圖從中查找出蛛絲馬跡，為案件的偵破供應幫忙，他會成功嗎？接下來，就讓我們開頭閱讀。 三、感受故事 （一）導入，了解故事內容 1.作文里的奇案情節曲折，你能不能用簡潔的語言介紹小說中的人物？（指名講）老師達萊納女士；同學埃爾萬，桑迪，卡桑德拉，米南，阿波利娜，弗拉基米爾，薩洛美，菲勒蒙，雅絲米娜，弗拉維亞等。 2.小說中25篇作文各不相同，同學們都寫

40、出了什么故事內容？（這些作文有的寫到外星人的劫持，有的把街上來往的人都想象成了動物，有的人在觀看植物，有的人在觀看昆蟲。但奇怪的是，最終全部的作文都為案件的偵破供應了線索，全部的文章都是有用的，那些越離奇的、想象力越豐富的，反而越關鍵。） （二）觀賞各種體裁的寫作范本，體會認真觀看，認真思考的重要 1.其次章埃爾萬讀到了三篇作文：桑迪的末日恐驚，薩洛美的恐怖的一小時，卡桑德拉的街上的行人。這章內容讀完了，埃爾萬讀完了這三篇作文，對他的破案有掛念嗎？ 2.第四章中克萊芒斯的習作可疑的男女，習作里對兩個人的外貌描寫特殊有意思，說那個男的戴的皮帽壓住眼睛，那個女的頭發遮住了半張臉，他們兩人的形象給大家一種怎么樣的印象呢？ 3.第五章中弗拉維婭的愿望啟事，寫到了十多個人的外貌以及衣著，且各具特色，無一雷同，每一個外貌后面，都加上了作者自己的想象： 就像這個 年輕的金發女性