1、v情景切入v我們生活在一個運(yùn)動的世界之中v從浩瀚的宇宙到微小的粒子，自然界的一切，都在不停地運(yùn)動飄動的樹葉、滾滾的江水、飛逝的流星、飄動的紅旗、呼嘯的飛機(jī)(如圖)v在這一章里，我們將在這一章里，我們將初步學(xué)習(xí)、研究如何描初步學(xué)習(xí)、研究如何描述物體的運(yùn)動述物體的運(yùn)動v知識導(dǎo)航v(1)研究一種物理現(xiàn)象總是先從現(xiàn)象的描述入手本章章名“運(yùn)動的描述”就清楚點明將要講述的是有關(guān)描述物體運(yùn)動的物理量：位移、時間、速度和加速度要理解這些物理量，就必需理解質(zhì)點、參考系和坐標(biāo)系等概念v(2)本章學(xué)習(xí)過程中需要掌握十個主要概念，一個重要實驗v十個主要概念：機(jī)械運(yùn)動、參考系、質(zhì)點、位移、路程、速度、平均速度、瞬時速度

2、、速率、加速度v一個重要實驗：用打點計時器測速度v(3)本章的重點是對質(zhì)點的概念及位移、速度、加速度的物理含義的理解v難點是對加速度的理解、應(yīng)用及加速度與速度的區(qū)別與聯(lián)系v學(xué)法指導(dǎo)v(1)質(zhì)點模型的建立和條件：v能否把物體抽象為質(zhì)點，關(guān)鍵要看它的大小和形狀在所研究的問題中是否起作用v(2)運(yùn)動的相對性v運(yùn)動不僅與參考系的選擇有關(guān)，而且運(yùn)動的效果還與方向有關(guān)所以，應(yīng)該把運(yùn)動的相對性與方向性結(jié)合起來理解v(3)平均速度和瞬時速度v注意到初中學(xué)的速度定義是路程與時間的比，它沒有方向，高中學(xué)的平均速度是矢量，它的方向與位移x的方向相同，體會由平均速度到瞬時速度的過渡所采取的極限思想v(4)加速度v對于

3、加速度的理解一定要緊扣定義，理解其實質(zhì)，要注意區(qū)分速度、速度變化、速度變化率、加速度這幾個概念v(5)速度與加速度v速度與加速度是兩個不同層次的變化觀念的反映速度是描述位置變化快慢的物理量，加速度則是描述速度變化快慢的物理量兩者無直接聯(lián)系v(6)vt圖象和xt圖象v圖象問題首先要分清坐標(biāo)軸的含義，從而確定圖象所反映的物理量之間的規(guī)律，理解圖線的截距、斜率、面積所代表的含義v1質(zhì)點、參考系和坐標(biāo)系 理解質(zhì)點的概念知道參考系的概念及其與運(yùn)動的關(guān)系知道如何用坐標(biāo)系描述質(zhì)點位置v2009年10月1日10時整，中華人民共和國國慶60周年慶典開始！60響禮炮轟鳴，讓中華兒女熱血沸騰的義勇軍進(jìn)行曲奏響，鮮艷

4、的五星紅旗像一束火焰在天幕上燃燒.10時49分，鐵流滾滾，大地共鳴，30個裝備方隊以雷霆萬鈞之勢隆隆駛來(如圖所示)v這一節(jié)里我們將研究機(jī)車通過天安門廣場時，描述物體運(yùn)動的幾個物理量質(zhì)點、參考系和坐標(biāo)系v1物體的運(yùn)動形式是多種多樣的，最簡單的運(yùn)動是的位置隨時間改變，這種運(yùn)動叫做，簡稱運(yùn)動v2在某些情況下，可以不考慮物體的大小和形狀這時，我們突出“ ”這一要素，把它簡化為一個的點，稱為質(zhì)點v3在研究地球的公轉(zhuǎn)時 把地球看作質(zhì)點，在研究地球的自轉(zhuǎn)時，再把地球當(dāng)做質(zhì)點v4為了定量地描述物體的位置及 ，需要在上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系物體相對于其他物體物體相對于其他物體機(jī)械運(yùn)動機(jī)械運(yùn)動物體具有質(zhì)量物體具有質(zhì)量

5、有質(zhì)量有質(zhì)量可以可以不可以不可以位置變化位置變化參考系參考系v52008年的奧運(yùn)圣火將經(jīng)珠穆朗瑪峰傳至北京，觀察圖中的旗幟和甲、乙兩火炬手所傳遞的圣火火焰，則甲、乙兩火炬手相對于靜止旗桿的運(yùn)動情況是(旗桿和甲、乙火炬手在同一地區(qū))v甲火炬手向；乙向運(yùn)動右運(yùn)動或靜止右運(yùn)動或靜止左左v(1)定義v不考慮物體的大小和形狀時，用來代替物體的有質(zhì)量的點v(2)物體可以看成質(zhì)點的條件：v物體的形狀、大小以及物體上各部分運(yùn)動的差異對所研究問題的影響可以忽略不計時，就可以把物體看成質(zhì)點v特別提醒：v質(zhì)點是一種科學(xué)的抽象，是在研究物體運(yùn)動時，抓住主要因素，忽略次要因素，是對實際物體的近似，是一個理想化模型v一個

6、物體是否可以視為質(zhì)點，要具體情況具體分析例如：一列火車從北京開往上海，在計算運(yùn)行時間時，可以忽略列車的長短，可把它視為質(zhì)點；但是同樣這列火車，要計算它通過黃河鐵路大橋所需時間時，必須考慮列車的長度，不可把列車視為質(zhì)點v一個物體能否看作質(zhì)點不能以大小而論例研究電子繞原子核的運(yùn)動情況時，就不能把原子看作質(zhì)點，研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時，可把整個地球看作質(zhì)點v沿一個方向推動桌面上的書本如圖所示，測量書本移動的距離，是否可以將書本視為質(zhì)點，為什么？如果測定書本經(jīng)過桌面上A點所需要的時間，是否可以將書本視為質(zhì)點，為什么？還有什么情況下書本可以被視為質(zhì)點？什么情況下書本不能視為質(zhì)點？v答案：測量書本移動的距離時

7、，由于書上各點的移動情況一樣，故而可以將書看做質(zhì)點；如果測定書本經(jīng)過桌面上A點所需要的時間時，由于書有一定的長度，書沿運(yùn)動方向各部分經(jīng)過A點的時刻不一樣，所以書經(jīng)過A點需要一定的時間，不能把書看成質(zhì)點；如果研究書沿桌面運(yùn)動時的速度時，可以把書視為質(zhì)點；如果書轉(zhuǎn)動時，由于書上各點的運(yùn)動情況不一樣，故不能把書看成質(zhì)點.v(1)定義：v在描述一個物體的運(yùn)動時，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體，叫做參考系v(2)說明：v參考系是人為假定靜止的，不是真正的靜止，自然界不存在絕對靜止的物體v同一物體，選取不同的參考系，其運(yùn)動情況可能不同，如路邊的樹木，若以地面為參考系是靜止的若以行駛的汽車為參考系，則樹木是往后倒

8、退的v參考系的選取以分析問題的方便為前提，比如，觀察地球衛(wèi)星的運(yùn)動，開始發(fā)射時，可選地球為參考系；當(dāng)它進(jìn)入繞太陽運(yùn)行的軌道時，則應(yīng)以太陽為參考系才便于描述研究地面上物體的運(yùn)動，常選地面上靜止的物體為參考系v特別提醒：v(1)由于運(yùn)動描述的相對性，凡是提到物體的運(yùn)動，都應(yīng)該明確它是相對哪個參考系而言v(2)在同一個問題當(dāng)中，若要研究多個物體的運(yùn)動或同一個物體在不同階段的運(yùn)動時，必須選取同一個參考系v(3)無論物體原來運(yùn)動情況如何，一旦把它選為參考系，就認(rèn)為它是靜止的v(河北安新中學(xué)0910學(xué)年高一上學(xué)期期中)觀察下面的漫畫，圖中司機(jī)說乘車人“你沒動”，而路上的小女孩說他運(yùn)動得“真快”關(guān)于司機(jī)和小

9、女孩對乘車人運(yùn)動狀態(tài)的描述所選取的參考系分別為v()vA地面、地面B地面、汽車vC汽車、地面 D汽車、汽車v答案：Cv(1)物理意義：v物體做機(jī)械運(yùn)動時，其位置發(fā)生變化，為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系v(2)分類：v一維坐標(biāo)系：如果物體在一維空間運(yùn)動，即沿一直線運(yùn)動，只需建立直線坐標(biāo)系，就能準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置v二維坐標(biāo)系(如直角坐標(biāo)系)：如果物體在二維空間運(yùn)動，即在某一平面內(nèi)運(yùn)動，就需要建立平面直角坐標(biāo)系來描述物體的位置v多維坐標(biāo)系(如三維立體空間坐標(biāo)系)：當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動時，則需要建立三維直角坐標(biāo)系來描述物體的位置v全球定位系統(tǒng)，簡稱GPS，由在地球

10、軌道上運(yùn)行的若干衛(wèi)星(如圖)和地面接收裝置組成v從下圖中的GPS定位顯示中，你能獲得什么信息？此定位器位于我國的哪個城市？v答案：顯示屏上的“N3955.451”是表示該位置的緯度是北緯3955.451，“E11623.504”是表示該位置的經(jīng)度是東經(jīng)11623.504，此位置正是我國城市北京v研究火車的各種運(yùn)動情況時(如圖)，哪些情況可以將火車視為一個質(zhì)點？v解析：(1)火車進(jìn)站時，火車的長度與站臺相比不能被忽略，所以在研究火車進(jìn)站的時間時，不能將火車看做質(zhì)點v(2)火車的長度與從北京到重慶的距離相比，可以忽略不計，所以在研究火車從北京到重慶的時間時，可以將火車看做質(zhì)點v(3)研究火車車輪上

11、某點的運(yùn)動與車輪的大小和形狀有關(guān)，這種情況下不能將火車看做一個質(zhì)點v答案：(1)(3)不可以看做質(zhì)點，(2)可以看做質(zhì)點v點評：一個物體能否看成質(zhì)點，取決于它的大小和形狀在研究的問題中是否可忽略不計，不在于它的體積和質(zhì)量v在2008年北京奧運(yùn)會上，我國健兒奮勇拼搏，一次次站在最高的領(lǐng)獎臺上，標(biāo)志著我國競技體育水平取得了突破性進(jìn)展v問題探究：奪冠的雙人皮劃艇(如圖1)，沖線時能否視為質(zhì)點？研究郭晶晶和吳敏霞做雙人跳水動作時(如圖2)，能否視為質(zhì)點？v答案：皮劃艇運(yùn)動，只要皮劃艇的一部分先觸線，就判比賽勝利，與皮劃艇本身的形狀、大小無關(guān)，可視為質(zhì)點；跳水運(yùn)動的判分依據(jù)是運(yùn)動員的動作，當(dāng)然不能視為質(zhì)

12、點了.v甲、乙、丙三人各乘一個熱氣球(如下圖所示)，甲看到樓房勻速上升，乙看到甲勻速上升，甲看到丙勻速上升，丙看到乙勻速下降那么，從地面上看，甲、乙、丙的運(yùn)動情況可能是v()vA甲、乙勻速下降，v乙v甲，丙停在空中vB甲、乙勻速下降，v乙v甲，丙勻速上升vC甲、乙勻速下降，v乙v甲，丙勻速下降，且v丙v甲vD以上說法均不正確v解析：甲、乙、丙三人在觀察其他物體的運(yùn)動時，是以自己所乘的熱氣球為參考系的樓房和地面連為一體，是同一個參考系，甲看到樓房勻速上升，說明甲相對于地面勻速下降；乙看到甲勻速上升，說明乙相對于地面也在勻速下降，且乙下降的速度v乙大于甲下降的速度v甲；甲看到丙勻速上升，則丙的運(yùn)動

13、有三種可能情況：(1)丙靜止(2)丙勻速上升(3)丙勻速下降，但v丙v甲；而在這三種可能的情況下，丙看到乙一定是勻速下降，符合題意故選項A、B正確v答案：ABv(安徽和縣一中0910學(xué)年高一上學(xué)期期中)宋代詩人陳與義的詩句“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)，臥看滿天云不動，不知云與我俱東”藝術(shù)性的表達(dá)了運(yùn)動的相對性，下列理解正確的是v()vA“臥看滿天云不動”，是以小船為參考系的vB“云與我俱東”，是以地面為參考系的vC不論選取誰為參考系，“百里榆堤”總是不動的vD選取不同的參考系，“榆堤”、“云”、“我”的運(yùn)動情況是相同的v答案：ABv解析：詩中描寫船的運(yùn)動；前兩句寫景，詩人在船上，臥看云不動

14、是以船為參考系，云與我俱東是以地面為參考系，云和船均向東運(yùn)動.v(如圖所示)一輛汽車從市中心開始行駛，先向南行駛了500m，到達(dá)A處再向東行駛400m到達(dá)B處，最后又向西行駛了700m，到達(dá)C處，請用數(shù)學(xué)方法描述汽車在A，B，C三處的位置v解析：為了用數(shù)學(xué)方法定量描述物體的位置，應(yīng)該建立二維直角坐標(biāo)系，用坐標(biāo)來表示物體的位置v答案：以市中心為坐標(biāo)原點，向東為x軸的正方向，向北為y軸正方向建立平面直角坐標(biāo)系如圖所示則A點坐標(biāo)(0，500)，B點坐標(biāo)(400，500)，C點坐標(biāo)(300，500)v點評：在描述物體的位置及其變化時，如果物體做直線運(yùn)動，一般建立直線坐標(biāo)系；如果物體在平面上做曲線運(yùn)動，

15、一般建立平面直角坐標(biāo)系；如果物體在空間運(yùn)動，一般建立空間三維直角坐標(biāo)系v(湖北黃岡中學(xué)0910學(xué)年高一上學(xué)期期中)一個小球從距地面4m高處豎直向下拋出，被地面彈回，在距地面1m高處被接住坐標(biāo)原點定在拋出點正下方2m處，向下方向為坐標(biāo)軸的正方向則小球的拋出點、落地點、接住點的位置坐標(biāo)分別是v()vA2m，2m，1mvB2m,2m,1mvC4m,0m,1m vD2m,0m，1mv答案：Bv解析：解答本題的關(guān)鍵是正確地建立坐標(biāo)系，并在坐標(biāo)系中標(biāo)出各個時刻對應(yīng)的位置根據(jù)題意建立如圖所示的坐標(biāo)系，A點為拋出點，坐標(biāo)為2m，B點為坐標(biāo)原點，D點是地面，坐標(biāo)為2m，C點為接住點，坐標(biāo)為1m，所以選項B正確.v在我國東南部的一個大城市，有一天下午，該城市的中心廣場行人擁擠，有一個人突然高喊“樓要倒了！”其他人猛然抬頭觀看也發(fā)現(xiàn)樓在慢慢傾倒，便紛紛狂奔逃生，引起交通混亂，但過了好久，高樓并沒有倒塌，人們再仔細(xì)觀望時，樓依然穩(wěn)穩(wěn)的矗立在那里，如圖所示請你探究分析這一現(xiàn)象的原因是什么？v解析：看到靜止的樓在運(yùn)動，