1、9說“木葉”在我國古代詩詞中,有一些事物擁有美好而豐富的意蘊,比如:“柳”表留戀,“月”寄相思,“云”象征游子,“梅”體現(xiàn)傲骨。那么,在古代詩詞中常常出現(xiàn)的“木葉”又是怎樣一個意象呢?林庚先生的說“木葉”一文,就探究了“木葉”這一意象的形成及其承載的特定意蘊。新課助讀自主梳理說“木葉”是一篇文藝隨筆,可作為“咬文嚼字”的范例。作者在文中道出了詩歌創(chuàng)作與鑒賞的玄機,撩開了詩歌神秘的面紗。很值得一提的是,林先生沒有擺出“理論”的面孔來嚇唬讀者,沒有故弄玄虛地搬弄術語,而是把深奧的文學理論滲透于對古詩中“木葉”意象的捕捉和闡釋中,圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例,通過精到的比較、分析,闡述了詩歌

2、語言暗示性的特質。這樣,讀者也會在一種“潛在的力量”的影響下,不知不覺地參悟了深蘊其中的道理,走進詩歌的殿堂,體味到“木”“樹”等詞語不同的意味和藝術效果。新課助讀自主梳理林庚(19102006),字靜希。現(xiàn)代詩人、 文學史家,原籍福建閩侯。先后任教于廈門 大學、燕京大學、北京大學。著有春野與窗 問路集空間的馳想等詩集及中國文 學簡史詩人屈原及其作品研究唐詩綜論新詩格律與語言的詩化等著作。“意象”一詞是中國古代文論中的一個重要概念。古人以為意是內在的抽象的心意,象是外在的具體的物象;意源于內心并借助于象來表達,象其實是意的寄托物。中國傳統(tǒng)詩論實指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術處理方法技巧。

3、新課助讀自主梳理1.注字音 新課助讀自主梳理2.寫漢字 新課助讀自主梳理3.解詞義冉冉:(毛、枝條等)柔軟下垂的樣子。慢慢地。窸窣:形容細小的摩擦聲音。萬應錠:萬能藥。錠,錠藥。相去無幾:相互間存在的差距不大。一言難盡:用一句話難以說清楚,形容事情曲折復雜。熟能生巧:熟練了就能產(chǎn)生巧辦法,或找出竅門。新課助讀自主梳理4.辨用法(1)鐘愛喜愛鐘愛河南的燴面、愛吃奶黃餡的包子、偶像是喬丹和科比在接受記者采訪時,這位運動員展現(xiàn)出大男孩率真灑脫的一面。迎國慶“我最喜愛的群眾文化活動評選”優(yōu)秀項目會在杭州電視臺演播大廳展演。提示“鐘愛”,特別愛(子女或其他晚輩中的某一人),也可指對某一事物特別喜愛。“喜

4、愛”,指對人或事物有好感或感興趣,程度要比“鐘愛”淺。新課助讀自主梳理(2)不落言筌不落窠臼莊子以其超人的智慧,化難以言說的哲理為機智雋永的故事,生動自然,不落言筌。該劇不落窠臼,獨辟蹊徑,成功塑造了一個杰出的彝族女性形象。提示兩者都有“從固定的程式中擺脫出來”的意思,但使用的對象不同。“不落言筌”,指不在語言運用上留下用工的痕跡,形容語言自然而又有創(chuàng)新。“不落窠臼”,指文章或藝術等有獨創(chuàng)風格,不落俗套。多指形式或風格。新課助讀自主梳理(3)迥然不同截然不同本次藝術展將一中一西迥然不同的藝術風格作品并置,試圖探討中國傳統(tǒng)藝術與當代西方藝術的并置、交流、結合。一個曠日持久的開發(fā)項目,因為股權爭議

5、引來了同一法院的兩次截然不同的判決,五位法學專家聯(lián)名質疑其中的法律漏洞。提示兩者都有“不相同、不一樣”的意思,但詞義的輕重不同。“迥然不同”,形容相差得遠,很明顯不一樣。迥然,形容差別很大。“截然不同”,形容兩種事物毫無配合之處。截然,形容界限分明,像割斷一樣。“截然不同”表達的意思比“迥然不同”重。新課助讀自主梳理5.積名句(1)裊裊兮秋風,洞庭波兮木葉下。 (屈原九歌)(2)秋風吹木葉,還似洞庭波。 (王褒渡河北)(3)九月寒砧催木葉,十年征戍憶遼陽。 (沈佺期古意)(4)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。 (杜甫登高)(5)秋月照層嶺,寒風掃高木。 (吳均答柳惲)(6)高樹多悲風,海水揚其

6、波。 (曹植野田黃雀行)(7)美女妖且閑,采桑歧路間。柔條紛冉冉,落葉何翩翩。 (曹植美女篇)(8)靜夜四無鄰,荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹,燈下白頭人。 (司空曙喜外弟盧綸見宿)句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞1.“裊裊兮秋風,洞庭波兮木葉下。”(九歌)自從屈原歌唱出這動人的詩句,它的鮮明的形象,影響了此后歷代的詩人們,許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。點評:文章以屈原九歌中的語句開頭,避免了一般評論先擺論點的僵硬,并順勢點出“木葉”,引出下文。“鮮明的形象,影響了此后歷代的詩人們”,指出了“木葉”一詞在古典詩歌中的地位和影響,也說明了探究“木葉”這一意象的必要性。“從這里得到了啟發(fā)”,“這

7、里”指這兩句詩營造的意境,“秋風”“洞庭波”與“木葉”營造了怎樣的意境呢?“木葉”和“秋風”有什么關系?這都為下文設置了懸念。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.然則“木葉”與“落木”又還有著一定的距離,它乃是“木”與“葉”的統(tǒng)一,疏朗與綿密的交織,一個迢遠而情深的美麗的形象。點評:這個“距離”是:“木葉”,有落葉的微黃與干燥之感,因此也有飄零之意,它帶來了整個疏朗的清秋的氣息,是“木”與“葉”的統(tǒng)一。“落木”則比“木葉”更顯空闊,洗凈了“葉”這個字所保留的一點綿密之意。可以從杜甫“無邊落木蕭蕭下”中用“無邊”修飾看出其“空闊”。“疏朗與綿密的交織”是“木葉”給人的一種感覺,“木”疏朗,“葉”

8、綿密。這是秋風中微黃而又沒有完全飄落的樹葉的形象,它給人的感覺是飄零但不是干枯,是依戀而非灑脫,所以作者說它是“一個迢遠而情深的美麗的形象”。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞1.在課文中,作者多次提到“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”這些意象,它們之間的區(qū)別是什么?各蘊含著怎樣的意味?提示:句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.本文以精細的美學觸覺,給我們分析了詩歌史上詩人們鐘愛的“木葉”形象,旁征博引又細致入微,給我們提供了較好的文學研究方法。但也有人對作者這種“咬文嚼字”的欣賞方法不以為然。你對此有怎樣的認識呢?提示:作者在文中“咬文嚼字”,這實際是鑒賞方法的一種,有它的長處。對于初學詩歌的學

9、生來說,“咬文嚼字”有利于打下扎實的基礎,應該重視“咬文嚼字”。作者運用翔實的例證,有條不紊地層層推進,如抽絲剝繭一般,帶領讀者尋幽探秘,這種方法值得我們借鑒。正如文中所說,詩歌的語言具有暗示性的特點。如果我們不能做到“咬文嚼字”,就很有可能體會不到語言背后的豐富的意蘊。所以,“咬文嚼字”應是閱讀詩歌的一種重要的方法。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞美文品讀素材積累那一份晚唐的美麗重讀林庚王文靜重讀林庚,是在先生離世的第五個年頭。在詩歌文學日漸邊緣化的今天,人們很少再提起詩人的時候。閑時偶爾從書架低處抽出一本豐子愷的漫畫冊,看畫時讀到標題,“人散后,一鉤新月天如水”“過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水

10、悠悠”“幾人相憶在江樓”的曼妙詞句。不知怎的一下子就想起林庚先生來。美文品讀素材積累看過林先生的評傳,書里說1930年,在清華大學物理系讀完二年級的林庚自愿轉到了中文系,轉系的原因就是一本子愷漫畫。先生晚年曾經(jīng)回憶說,自己的中學時代興趣在理科,醉心于愛因斯坦的相對論。到了清華后常在圖書館亂翻亂看,看到了子愷漫畫,畫的標題竟是“無言獨上西樓”“過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠”“幾人相憶在江樓”這些美麗的古人詩句。看了畫,就去找詩詞看,結果就入了迷。再讀鄭振鐸為子愷漫畫寫的序言,先生一下子就對古典詩詞上了癮。古老的詩歌藝術就是如此有魅力,美麗的唐宋詩詞使林庚的人生從此改變。美文品讀素材積累做詩人,

11、創(chuàng)作舊體詩,讓他得到了前輩大家俞平伯和朱自清的賞識,畢業(yè)后成了朱自清的助教。自由詩創(chuàng)作,讓他得到了另一種自由“用最原始的語言捕捉生活中最直接的感受”,他創(chuàng)作的朦朧夜行等名作,受到沈從文等人的推崇,他由此成為詩壇健將。可作為一名自由詩的杰出創(chuàng)作者,林先生知道重新探索的艱難。不過,在他看來,“創(chuàng)作應該是一番探險的事業(yè),而不能是吃現(xiàn)成的”。1935年,在包括著名詩人戴望舒在內的諸人的不解和勸阻中,林庚開始了對格律體新詩的創(chuàng)作和研究。讀過林庚早期創(chuàng)作的詩歌,正像詩人廢名說過的那樣:“他的詩是自然的,同時也是突然的,有著一份晚唐的美麗。”如今重讀林庚,更喜歡他耄耋之年的作品。一本去年從書店購買到的清華大

12、學出版社出的,先生九十歲時問世的詩歌力作手跡影印本哲理詩集空間的馳想,總是讓我愛不釋手。美文品讀素材積累正因為先生曾經(jīng)就讀于清華大學物理系,有著深厚的自然科學學識功底,才使他更加覺得有限的科學方法在無限的宇宙面前總是顯得那樣蒼白,而藝術的表現(xiàn)卻可以超越,藝術的感受在一剎那可以永恒,能“于一瞬見終古,于微小顯大千”,能使人類超越有限,直面無限的宇宙。詩歌足以實現(xiàn)人生的解放。先生每首詩中的哲理味道,就在于“突然”里面,包含著太多深邃雋永的“自然”。捧讀這本書,常讓我浮想聯(lián)翩:假如時光可以倒流,自己的前途可以選擇,我一定通過自己的不懈努力,走進燕園,走進林先生的古典詩詞的課堂,親耳聆聽先生有關唐詩中的“盛唐氣象”和“少年精神”的獨特講解,在青春生長的路上不斷盛裝“青春和美”的無盡財富。我是多么渴望親眼看見“身著絲綢長衫,神采奕奕”的