1、古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞詩歌的題材分類詩歌的題材分類古代詩歌中常見題材古代詩歌中常見題材一、憂國憂民詩一、憂國憂民詩 二二、寫景詩、寫景詩 三、詠物詩三、詠物詩 四、思鄉詩四、思鄉詩 五、邊塞詩五、邊塞詩 六、懷古詩六、懷古詩 七、感懷詩七、感懷詩 八、山水詩八、山水詩 九、送別詩九、送別詩 十、哲理詩十、哲理詩 十一、閨怨詩十一、閨怨詩 十二、人生感十二、人生感慨詩慨詩一枝一葉總關情一枝一葉總關情憂國憂民詩憂國憂民詩 1 1、戰亂離散的痛苦戰亂離散的痛苦：杜甫：杜甫春望春望 2 2、同情人民的疾苦同情人民的疾苦：茅屋為秋風所破歌茅屋為秋風所破歌 3 3、反映社會黑暗反映社會黑暗，揭露統治者腐

2、朽：杜甫，揭露統治者腐朽：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨。朱門酒肉臭，路有凍死骨。” 4 4、表達對國家民族前途命運的擔憂表達對國家民族前途命運的擔憂：林升：林升題臨安邸題臨安邸“暖風熏得游人醉，直把杭州作暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。汴州。” 5 5、表達對山河淪落國破家亡的痛楚表達對山河淪落國破家亡的痛楚：陸游：陸游示兒示兒常見情感常見情感 南柯子南柯子王炎王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。為惜花惆悵對東風。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐。要得一犁

3、水足望年豐。 注三農：指春耕、夏耘、秋收。注三農：指春耕、夏耘、秋收。 試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。答：描寫了答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了發出了“人間辛苦是三農人間辛苦是三農”的感嘆，表達了農民的感嘆，表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。作者通過對農盼望風調雨順、五谷豐登的心情。作者通過對農民辛勞生活的感嘆，抒發了民辛勞生活的感嘆，抒發了憐憫農民憐憫農民的思想感情。的思想感情。一枝一葉總關情一枝一葉總關情 寫景詩寫景詩鑒賞要點鑒賞要點、把握、把握形象形象的特征的特征、體味、

4、體味情景交融情景交融的的意境意境、領會詩人所表現的、領會詩人所表現的情感情感 楓橋夜泊楓橋夜泊 張繼張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁愁眠。眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 在詩中作者寫了哪幾種景物？這些景物有什么特征？在詩中作者寫了哪幾種景物？這些景物有什么特征？通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？景物：月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、景物：月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。寒山寺。特征：秋夜的幽寂、清冷。特征：秋夜的幽寂、清冷。感情：寫出落榜后感情：寫出落榜

5、后清寥清寥孤孑、愁緒滿懷的情感。孤孑、愁緒滿懷的情感。課堂示例課堂示例詠物詩詠物詩任爾東西南北風任爾東西南北風 特點歸納：特點歸納：1、分析實寫：形態、色澤、環境，求其、分析實寫：形態、色澤、環境，求其“形似形似”。曲盡其妙曲盡其妙2、由物到人，由實到虛，寫出精神品格，、由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其求其“神似神似”不滯于物不滯于物3、抒情方法托物言志，修辭常用比喻、抒情方法托物言志，修辭常用比喻、象征、擬人、對比。象征、擬人、對比。4、描寫方法：正面描寫，側面烘托。、描寫方法：正面描寫，側面烘托。 1 1、詠物求其、詠物求其“形似形似”。2 2、由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其

6、、由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神神似似”。3 3、從整體構思看，、從整體構思看，托物言志托物言志。常用比喻、象征、擬人、。常用比喻、象征、擬人、對比等手法。對比等手法。鑒賞要點鑒賞要點 。）這是一首詠物詩，以蟬喻作者自己。這是一首詠物詩，以蟬喻作者自己。前四句寫蟬的艱難處境前四句寫蟬的艱難處境【詠物詠物】：由于自命高潔，總是食不果：由于自命高潔，總是食不果腹；雖然竭盡全力地叫，也是白費精神，得不到同情。這實際是說腹；雖然竭盡全力地叫，也是白費精神，得不到同情。這實際是說詩人自己。下面四句則直抒胸臆詩人自己。下面四句則直抒胸臆【由物到人由物到人】。三聯上句說自己官。三聯上句說自己官位

7、低微，無所歸依；下句說田園都荒蕪了，還做這個官干什么呢？位低微，無所歸依；下句說田園都荒蕪了，還做這個官干什么呢？透出要辭官歸隱的心意。尾聯又把自己的命運和蟬聯系起來，從蟬透出要辭官歸隱的心意。尾聯又把自己的命運和蟬聯系起來，從蟬的叫聲得到警示，醒悟到自己和蟬一樣清苦。的叫聲得到警示，醒悟到自己和蟬一樣清苦。 作者用蟬警戒自己，要像蟬那樣保持清高和廉潔，即使政治環作者用蟬警戒自己，要像蟬那樣保持清高和廉潔，即使政治環境惡劣，也永遠不變初衷。境惡劣，也永遠不變初衷。課堂示例課堂示例何人不起故園情何人不起故園情 思鄉懷人詩思鄉懷人詩了解常見思想情感。了解常見思想情感。 羈旅愁思羈旅愁思：孟浩然：孟

8、浩然宿建德江宿建德江 思念親友思念親友：王維：王維九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟 征人思鄉征人思鄉：李益：李益夜上受降城聞笛夜上受降城聞笛 分析人們思鄉緣由。分析人們思鄉緣由。 戰亂頻仍；山長水闊；久戍邊關；宦游不歸戰亂頻仍；山長水闊；久戍邊關；宦游不歸; ;漂泊在外漂泊在外; ; 貶官異地貶官異地; ; 雁歸故鄉雁歸故鄉; ; 逢年過節逢年過節。鑒賞要點鑒賞要點 表達思鄉之情方式表達思鄉之情方式 觸景傷情觸景傷情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。感時生情感時生情：中秋望月；重陽登高；傷春悲秋；：中秋望月；重陽登高；傷春悲秋； 日暮思歸。日暮思歸。托物傳

9、情托物傳情：月、雁、笛、柳。：月、雁、笛、柳。因夢寄情因夢寄情：夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。：夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。妙喻傳情妙喻傳情：鄉愁（是一張小小的郵票）。：鄉愁（是一張小小的郵票）。商山早行商山早行 溫庭筠溫庭筠 晨起動晨起動征鐸征鐸，客行，客行悲悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。因思槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵杜陵夢，夢，鳧鳧雁滿雁滿回塘回塘。 注注 征鐸：車行時發聲的鈴。征鐸：車行時發聲的鈴。 杜陵：在長安城南，是詩人的安家之杜陵：在長安城南，是詩人的安家之地。地。鳧：野鴨鳧：野鴨 。回塘：岸邊彎曲的湖塘。回塘：

10、岸邊彎曲的湖塘 詩中除了詩中除了“晨起晨起”、“雞聲雞聲”表現了早行之外，還有什么詞語表現了早行之外，還有什么詞語也表現了早行？也表現了早行？ “鳧雁滿回塘鳧雁滿回塘”表現了怎樣的意境？聯系首聯解說作者這樣表現了怎樣的意境？聯系首聯解說作者這樣寫的意圖。寫的意圖。“鳧雁滿回塘鳧雁滿回塘”表現了春回故鄉、野鴨滿塘的溫暖意境。通表現了春回故鄉、野鴨滿塘的溫暖意境。通過這個溫暖的鄉夢反襯了漂泊在外的作者對家鄉杜陵深切的思過這個溫暖的鄉夢反襯了漂泊在外的作者對家鄉杜陵深切的思念。念。 課堂示例課堂示例還有還有“月月”“”“板橋霜板橋霜”，月尚未落，板橋結霜，可見其早。，月尚未落，板橋結霜，可見其早。邊

11、塞征戰詩邊塞征戰詩古來征戰幾人回古來征戰幾人回邊塞詩的主要內容邊塞詩的主要內容1、抒寫將士殺敵衛國建功立業的豪、抒寫將士殺敵衛國建功立業的豪情情2、表現與親人的離情別緒，表現思、表現與親人的離情別緒，表現思鄉思親的主題鄉思親的主題3、描繪戍守戰斗的場面，揭露官兵、描繪戍守戰斗的場面，揭露官兵之間的矛盾，表達反戰主題之間的矛盾，表達反戰主題4、描繪邊塞的奇異風光與邊陲人民、描繪邊塞的奇異風光與邊陲人民的生活狀況的生活狀況總體歸納如下：總體歸納如下：邊塞風光邊塞風光奇麗壯闊奇麗壯闊統治者統治者窮兵黷武窮兵黷武家鄉家鄉思鄉念親思鄉念親將士將士艱苦生活、報國豪情艱苦生活、報國豪情友人友人惜別感傷、壯別

12、感奮惜別感傷、壯別感奮l四、常用的評析詞語：四、常用的評析詞語：l雄奇雄奇 奇麗奇麗 奇寒奇寒 遼闊遼闊 壯闊壯闊 廣闊廣闊 豪邁豪邁 豪情豪情 報國之志報國之志 殺敵豪情殺敵豪情 英雄氣概英雄氣概 昂揚精神昂揚精神 厭戰情緒厭戰情緒 深切同情深切同情 常用手法常用手法比喻、夸張、用典、渲染、比喻、夸張、用典、渲染、虛實結合等虛實結合等 塞上聽吹笛塞上聽吹笛 高適高適 雪盡胡天牧馬還，月明雪盡胡天牧馬還，月明羌笛羌笛戍樓間。戍樓間。借問借問梅花梅花何處落，何處落，風吹一夜滿關山風吹一夜滿關山。 高適的這首詩前后兩聯在寫法上有什么不同？表現了怎樣的高適的這首詩前后兩聯在寫法上有什么不同？表現了怎

13、樣的感情？感情？ 一、二句寫實景一、二句寫實景，描寫胡天北地，冰雪消融的牧馬的季節。，描寫胡天北地，冰雪消融的牧馬的季節。傍晚，戰士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在蒼茫而又清澄傍晚，戰士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在蒼茫而又清澄的夜里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的的夜里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲調曲調啊！啊！三、四句以實寫虛三、四句以實寫虛，將，將“梅花落梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。 此詩抒寫戰士們由聽曲而想到故

14、鄉的梅花，想到梅花之落，虛此詩抒寫戰士們由聽曲而想到故鄉的梅花，想到梅花之落，虛實結合，寫出了他們濃濃的思鄉之情。實結合，寫出了他們濃濃的思鄉之情。課堂示例課堂示例懷古詠史詩懷古詠史詩古今多少興亡事古今多少興亡事詠史懷古詩常見思想感情：詠史懷古詩常見思想感情：對歷史人物或事件的看法對歷史人物或事件的看法感慨盛衰無常；感慨盛衰無常；感慨壯志難酬；感慨壯志難酬；感慨國運衰微；感慨國運衰微；抒發愛國情懷；抒發愛國情懷；揭露統治者的昏庸腐朽、奢揭露統治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸侈淫逸國家國運衰微、統治者荒淫奢侈、古地昔盛今衰、古人壯志難酬詠史懷古詩常用表現手法：對比（今詠史懷古詩常用表現手法：對比（今昔）

15、、觸昔）、觸景景生生情情（寓情于景、借景抒情、（寓情于景、借景抒情、情景交融）、虛實結合、借古諷今、吊情景交融）、虛實結合、借古諷今、吊古傷今、用典古傷今、用典語言語言風格：或雄渾壯闊、或含蓄風格：或雄渾壯闊、或含蓄沉郁沉郁 1 1、弄清史實。、弄清史實。對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一些歷史知識。在閱讀一首詩時，一定要讀好這就要求我們要積累一些歷史知識。在閱讀一首詩時，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。 2 2、要體會意圖。、要體會意圖。后代作家對塵封的往事發思古之幽情，一定有后代

16、作家對塵封的往事發思古之幽情，一定有現實的原因或觸發感慨的媒介。現實的原因或觸發感慨的媒介。鑒賞方法鑒賞方法3 3、領悟感情。、領悟感情。詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況： 一種是對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中一種是對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。如。如杜牧和王安石都寫過杜牧和王安石都寫過題烏江亭題烏江亭詩。詩。 二種情況是把史實和現實扭和在一起，或是感慨個人遭遇，二種情況是把史實和現實扭和在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現實。或是抨擊社會現實。我們中學里學過的兩首宋詞我們中學里學過的兩首宋詞念奴嬌念奴嬌赤壁懷赤壁懷古古和和京口北

17、固亭懷古京口北固亭懷古，便是如此。，便是如此。 三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發揮三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發揮。如李商隱的。如李商隱的賈生賈生就是這么一首借古諷今和杰作。就是這么一首借古諷今和杰作。 臺城臺城 唐唐韋莊韋莊 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。這首憑吊六朝古跡的詩這首憑吊六朝古跡的詩首句寫金陵雨景首句寫金陵雨景，渲渲染氛圍染氛圍；二句寫六朝往事如夢二句寫六朝往事如夢，臺城早已破敗；，臺城早已破敗；三、四句三、四句寫風景依舊寫風景依舊，人世滄桑人世滄桑。觸景生情，借觸景生

18、情，借景寄慨，暗寓傷今。語言含蓄蘊藉，情緒景寄慨，暗寓傷今。語言含蓄蘊藉，情緒無限感無限感傷傷。課堂示例課堂示例念天地之悠悠念天地之悠悠即事感懷詩鑒賞即事感懷詩鑒賞 1 1、弄清詩人感慨的事由。、弄清詩人感慨的事由。引發的感慨的事由不一樣，詩人抒發引發的感慨的事由不一樣，詩人抒發的感情和采用的筆法也不一樣。的感情和采用的筆法也不一樣。2 2、賞析、賞析“事事”與與“懷懷”的結合。的結合。如李白的如李白的春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛，詩人的故園情思是由一曲詩人的故園情思是由一曲折楊柳折楊柳引發的，先寫笛聲滿城飛揚，引發的，先寫笛聲滿城飛揚，再寫故園之思深濃，再寫故園之思深濃，“事事”與與“懷懷”結合

19、緊密、自然熨帖。結合緊密、自然熨帖。鑒賞要點鑒賞要點3 3、體味詩人所抒之、體味詩人所抒之“懷懷”的深摯感人。的深摯感人。特別是思鄉、念親、懷特別是思鄉、念親、懷友、離別之佳作，其情必感人至深，絕不矯情造作。友、離別之佳作，其情必感人至深，絕不矯情造作。江南逢李龜年江南逢李龜年杜甫杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。正是江南好風景，落花時節又逢君。這首詩抒發了作者怎樣的情感？這首詩抒發了作者怎樣的情感？這是一首在這是一首在“安史之亂安史之亂”后寫的一首抒懷詩。表面看來，后寫的一首抒懷詩。表面看來，這首詩是寫這首詩是寫“他鄉遇故知他

20、鄉遇故知”，字里行間好似洋溢著一種，字里行間好似洋溢著一種“喜喜”情。然而詩人卻在這情。然而詩人卻在這“喜喜”的背后，蘊藏著深沉的的背后，蘊藏著深沉的“憂憂”一種感時傷世、憂國憂民之情。一種感時傷世、憂國憂民之情。詩中從詩中從“聞聞”到到“逢逢”之間，歷盡數十年的世事滄桑、人之間，歷盡數十年的世事滄桑、人生坎坷，未從正面涉及一字，但透過詩人的追憶感喟，聯系當生坎坷，未從正面涉及一字，但透過詩人的追憶感喟，聯系當時的時代背景和詩人的身世，讀者強烈地感受到世運之沉亂，時的時代背景和詩人的身世，讀者強烈地感受到世運之沉亂，年華之盛衰，彼此之凄涼，俱在其中。年華之盛衰，彼此之凄涼，俱在其中。課堂示例課

21、堂示例煮酒把盞話桑麻煮酒把盞話桑麻 山水田園詩山水田園詩把握山水田園詩歌的主題把握山水田園詩歌的主題描繪山川美景，鐘情山水，對寧靜、描繪山川美景，鐘情山水，對寧靜、平和、自由、隱逸生活的向往，抒發閑平和、自由、隱逸生活的向往，抒發閑適自得的心情；適自得的心情； 反映農村生活，反映農村生活，歌頌勞動人民歌頌勞動人民； 懷才不遇，厭棄官場黑暗，寄情懷才不遇，厭棄官場黑暗，寄情山水田園，表達自己鄙視名利，不同流山水田園，表達自己鄙視名利，不同流合污的高尚情操。合污的高尚情操。賞析山水田園詩歌的寫作技巧。賞析山水田園詩歌的寫作技巧。 注意作者寫作的立足點和描寫的角注意作者寫作的立足點和描寫的角度，如遠

22、、近、高、低、俯、仰的變化；度，如遠、近、高、低、俯、仰的變化； 分析作者所運用的描寫方法，如繪分析作者所運用的描寫方法，如繪形、繪聲、繪色，感受詩歌形象。形、繪聲、繪色，感受詩歌形象。 掌握山水田園詩歌常用的一些表現掌握山水田園詩歌常用的一些表現手法，更好地鑒賞詩歌。手法，更好地鑒賞詩歌。 山水田園詩常用的表現手法山水田園詩常用的表現手法借景抒情借景抒情（寓情于景、情景交融）寓情于景、情景交融）虛實結合（虛實相生）。虛實結合（虛實相生）。動靜結合或以動（聲）襯靜。動靜結合或以動（聲）襯靜。白描白描山水田園詩常用的語言風格山水田園詩常用的語言風格 清新（純樸）自然、清新（純樸）自然、情趣盎然、

23、閑適恬淡、情趣盎然、閑適恬淡、高 雅 含 蓄 、 意 境 清高 雅 含 蓄 、 意 境 清遠遠1 1、思想內容、思想內容熱愛自然熱愛自然 向往自由向往自由 歸隱歸隱 閑適淡泊閑適淡泊 悠然自得悠然自得2 2、表現手法、表現手法借景抒情借景抒情 白描白描3 3、語言特點、語言特點清新自然清新自然 質樸自然質樸自然 清新洗練清新洗練鑒賞術語鑒賞術語 孟浩然孟浩然過故人莊過故人莊 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。來就菊花。沈德潛稱孟浩然的詩沈德潛稱孟

24、浩然的詩“語淡而味終不薄語淡而味終不薄” 它的詩味它的詩味究竟表現在哪里呢？究竟表現在哪里呢？ “故人故人“邀邀”而我而我“至至”，招之即來，簡單而隨便。而以，招之即來，簡單而隨便。而以“雞黍雞黍”相邀，既顯出田家特有風味，又見待客之簡樸。這個開相邀，既顯出田家特有風味，又見待客之簡樸。這個開頭，平靜而自然。頭，平靜而自然。 “綠樹村邊合，青山郭外斜。綠樹村邊合，青山郭外斜。”走進村里，顧盼之間竟是這走進村里，顧盼之間竟是這樣一種清新愉悅的感受。這兩句上句漫收近境，綠樹環抱，顯得樣一種清新愉悅的感受。這兩句上句漫收近境，綠樹環抱，顯得自成一統，別有天地；下句輕宕筆鋒，郭外的青山依依相伴，則自成

25、一統，別有天地；下句輕宕筆鋒，郭外的青山依依相伴，則又讓村莊不顯得孤獨，并展示了一片開闊的遠景。又讓村莊不顯得孤獨，并展示了一片開闊的遠景。 賓主臨窗舉杯，賓主臨窗舉杯，“開軒面場圃，把酒話桑麻開軒面場圃，把酒話桑麻”，顯得暢快。，顯得暢快。上面兩句寫的是村莊的外景，此處敘述人在屋里飲酒交談，軒窗上面兩句寫的是村莊的外景，此處敘述人在屋里飲酒交談，軒窗一開，就讓外景映入了戶內，更給人以心曠神怡之感。但有了軒一開，就讓外景映入了戶內，更給人以心曠神怡之感。但有了軒窗前的一片打谷場和菜圃，在綠陰環抱之中，又給人以寬敞、舒窗前的一片打谷場和菜圃，在綠陰環抱之中，又給人以寬敞、舒展的感覺。展的感覺。課

26、堂示例課堂示例 綠樹、青山、村舍、場圃、桑麻和諧地打成一綠樹、青山、村舍、場圃、桑麻和諧地打成一片，構成一幅優美寧靜的田園風景畫，而賓主的歡笑片，構成一幅優美寧靜的田園風景畫，而賓主的歡笑和關于桑麻的話語，都仿佛縈繞在我們耳邊。和關于桑麻的話語，都仿佛縈繞在我們耳邊。農莊的農莊的環境和氣氛，在這里顯示了它的征服力，使得孟浩然環境和氣氛，在這里顯示了它的征服力，使得孟浩然似乎有幾分皈依了。似乎有幾分皈依了。 “待到重陽日，還來就菊花待到重陽日，還來就菊花”。孟浩然深深為農孟浩然深深為農莊生活所吸引，于是臨走時，向主人率真地表示將在莊生活所吸引，于是臨走時，向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽節再來

27、觀賞菊花。淡淡兩句詩，故人秋高氣爽的重陽節再來觀賞菊花。淡淡兩句詩，故人相待的熱情，作客的愉快，主客之間的親切融洽，都相待的熱情，作客的愉快，主客之間的親切融洽，都躍然紙上了。躍然紙上了。歡聚離散皆是緣歡聚離散皆是緣 送別詩送別詩送別詩常見的感情送別詩常見的感情第一，直接抒寫離別之情的。第一，直接抒寫離別之情的。第二，借詩吐胸中積憤或明心志的第二，借詩吐胸中積憤或明心志的第三，重在勸勉、鼓勵、安慰的第三，重在勸勉、鼓勵、安慰的第四，既含離別之情，又有身世命第四，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意運之感，或兼勸慰警示之意送別詩常見的意象：送別詩常見的意象：長亭、短亭、勞勞亭、謝亭、

28、長亭、短亭、勞勞亭、謝亭、灞陵亭、南浦灞陵亭、南浦、楊柳、楊柳、夕陽、夕陽、日暮日暮、酒、酒、秋、秋。 古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光年，再會難期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者，或留給居是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者，或留給居者，者，所以，表達離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。所以，表達離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。 送別詩一般按時間、地點來描寫景物、表達離愁別緒，送別詩一般按時間、地點來描寫景物、表達離愁別緒，從而體現作

29、者的思想感情。從而體現作者的思想感情。 這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調。 這類詩歌在藝術手法上大多是采用寓情于景，情景交這類詩歌在藝術手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯想塑造形象。融的抒情方式，也借助于想象、聯想塑造形象。鑒賞要點鑒賞要點送別詩的特征送別詩的特征古人送別的習俗古人送別的習俗折柳折柳送別送別飲酒飲酒餞別餞別唱歌唱歌送別送別 淮上與友人別淮上與友人別 鄭谷鄭谷 揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。 問題：這首詩作者所要表達

30、的基本情感是什么？請結合問題：這首詩作者所要表達的基本情感是什么？請結合具體詩句談談作者是如何表達這一情感的。具體詩句談談作者是如何表達這一情感的。 離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳楊柳”、“楊花楊花”、“風笛風笛”、“離亭離亭” 。末。末句直接表達了各向天涯的無限愁緒和南北異途的句直接表達了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長思念。深長思念。課堂示例課堂示例無限風光在險峰無限風光在險峰 哲理詩哲理詩哲理詩特點歸納哲理詩特點歸納以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。內容上通俗易懂，但寓意較深刻。內容上通俗易懂

31、，但寓意較深刻。表達哲理的形式表達哲理的形式(分類分類)：借景說理借景說理即事說理即事說理托物說理托物說理古代哲理詩，意境深遠，啟迪心扉，為人們所傳誦。這類詩有古代哲理詩，意境深遠，啟迪心扉，為人們所傳誦。這類詩有兩種情況：兩種情況： 一是詩人在創作時，便賦予了哲理的內涵。一是詩人在創作時，便賦予了哲理的內涵。如朱熹如朱熹觀書有觀書有感感：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。有源頭活水來。”作者以水為喻，意在說明知識能使人心澄如鏡，作者以水為喻，意在說明知識能使人心澄如鏡，心胸開闊，充滿力量的道理。心胸開闊，充滿力

32、量的道理。 二是有不少詩，其哲理內涵是讀者賦予的，是人們在欣賞詩歌二是有不少詩，其哲理內涵是讀者賦予的，是人們在欣賞詩歌過程中領悟到的。過程中領悟到的。如楊萬里的如楊萬里的小池小池，原意只寫春末夏初的池塘，原意只寫春末夏初的池塘小景，而現在人們常借小景，而現在人們常借“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”來說明青少年的才華初來說明青少年的才華初露。露。有些詩有多層含義。如王之渙的有些詩有多層含義。如王之渙的“欲窮千里目，更上一層欲窮千里目，更上一層樓樓”就有兩層理解：首先，落在一個就有兩層理解：首先，落在一個“樓樓”字上，一個人能力是字上，一個人能力是有限的，必須借助外部條件，只有站得高才能望得遠；

33、第二，落有限的，必須借助外部條件，只有站得高才能望得遠；第二，落在一個在一個“登登”字上，世界是無限的，天外有天，要達到更高的目字上，世界是無限的，天外有天，要達到更高的目標，必須發揮主觀能動性，不畏艱險，勇于攀登，努力登上險峰標，必須發揮主觀能動性，不畏艱險，勇于攀登，努力登上險峰才有無限風光。才有無限風光。 琴琴詩詩（蘇軾）（蘇軾） 若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？何不于君指上聽？ 天下事物的完成都有賴于主、客觀的緊密配合天下事物的完成都有賴于主、客觀的緊密配合。 悔教夫婿覓封侯閨怨詩閨怨詩思婦閨情詩主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包思婦閨情詩主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的憂傷，或者少女懷春、括征婦、商婦、游子婦等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。常見情感有兩大類，一類是思念情人的感情。常見情感有兩大類，一類是婦女婦女對丈夫的思念對丈夫的思念，一類是，一類是對易逝青春的哀怨，對自由對易逝青春的哀怨，對自由自在生活幸福生活的向往，以及歌頌真摯愛情自在生活幸福生活的向往，以及歌頌真摯愛情。 另，另，宮怨詩，專寫古代宮女嬪妃因其失寵而生宮怨詩，專寫古代宮女嬪妃因其失寵而生怨情的詩歌，表達盼幸