1、22 小毛蟲教材分析：文章描寫了一只小昆蟲從結繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規律發展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節作者用欣喜的筆調寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。教學目標：知識技能1會認16個生字，學寫8個生字。2運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。過程與方法抓住重點詞語，聯系上下文，理解詞語。正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。情感態度與價值觀體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力

2、去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學重點：1. 理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語2. 通過學習課文，理解重點語句。教學難點：理解課文內容，想象課文畫面。教具準備：多媒體課件、生字卡片。教學課時：兩課時。第一課時課時目標：1會認15個生字，掌握1個多音字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。教學重點：會認15個生字，掌握1個多音字。正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。教學難點：了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。教學準備：課件教學過程：一、故事導入，揭示課題。在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲

3、。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發生變化嗎？這節課我們一起來學習小毛蟲這篇課文。二、初讀課文，整體感知。1小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。2檢查學習情況。（1）檢查生字。重點指導：“憐、竭”是三拼音節；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析。（2）檢查朗讀指名開火車讀。通過讀課文，你知道了什么？三、合作探究，學習課文。1你還有什么不懂的地方嗎？2學生質疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長過程中發生了

4、哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？3.學生匯報交流。（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。四、布置作業，鞏固練習。1有感情地朗讀課文。2把這個故事講給家里人聽。板書設計：小毛蟲 織繭 （蝴蝶）不會唱 不會跑 不會飛做自己的事飛第二課時課時目標：1了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講這個故事。2懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。 教學重點：

5、了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講這個故事。教學難點：懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學準備：課件教學過程：一、談話引入，揭示課題。1森林到處生機勃勃。你聽，小昆蟲們正在開音樂會呢，誰能看圖說說當時的情景啊？2學生介紹圖上的內容。昆蟲又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優美，可以用一個詞來形容，那就是“輕歌曼舞”。二、細讀課文，理解內容。（一）學習課文第1自然段。1（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：）（強調冒號）師讀。這個“一切”是指2“新奇的目光”

6、是一種怎樣的目光？你能換一個詞語說說嗎？（近義詞：好奇）3請幾位同學來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。4小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的活動？可是（出示：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。）讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣？（板書：可憐）那它是怎么移動的呢？讀一讀課文的第二小節。（二）學習課文第2自然段。1（出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己就像是周游了整個世界。）小毛蟲給你留下了什么印象？從文中找一個詞回答。（笨拙）2學習生詞。（出示：笨拙：行動遲緩，不靈活。笨手笨腳。）3. 從哪些詞語可以看出小

7、毛蟲的“笨拙”，圈出。（九牛二虎之力、挪動、一點點）4“挪動”是什么意思？請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易，非常開心?？墒?，小毛蟲卻是費了（九牛二虎之力）。 “九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣） 花了這么大的力氣，才挪動了（一點點）。（費力地讀，感覺要用全身的力氣）5. ??！小毛蟲是多么（笨拙）?。≌驗槿绱?，當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺（自己就像是周游了整個世界）你有什么問題要問？（兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界？）6. 學生嘗試回答，老師幫

8、助小結。兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這個距離怎么樣?。ê荛L）嗯，非常漫長；這個路程怎么樣?。ê苓h）嗯，非常遙遠；花的時間怎么樣啊（很多）太多太多；用的力氣怎么樣?。ê艽螅┓浅ＹM勁，它太累了。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺（自己就像是周游了整個世界）。7. 把這節連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。（三）學習課文第7小節。1小毛蟲真的是非?！氨孔尽保撬肋h就這樣了嗎？自己讀一讀課文，看看小毛蟲發生了什么變化？它最后變成了什么？（蝴蝶）2從哪里看出來的？課文的第幾小節？（第7小節）（出示：時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從

9、繭子里掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。） 第7小節中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出？3“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？4. 它變成了蝴蝶，現在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？讀一讀最后一節，想一想。交流。（靈巧文中是說它的“動作”；輕盈文中是說它的翅膀；色彩斑斕文中說的是它翅膀上的花紋。）板書：靈巧輕盈5逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。6小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢？（“驚奇”）7小

10、毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興？（出示句式：“因為所以我高興。”或者“我高興是因為”）8盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。男生讀小毛蟲的過去（第1、2小節），女生讀現在（第7小節）。（四）學習第3、4自然段。感受小毛蟲工作的盡心竭力。1. （出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）盡管如此，小毛蟲2. 盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節了。自己讀讀，想想，如此指的是1自己很笨拙。（出示“笨拙”）2昆蟲們快樂無比。3悲觀失望是對自己的。

11、羨慕是對別人的。（出示：小毛蟲對 不悲觀失望。小毛蟲很樂觀，一點也不悲觀。小毛蟲不羨慕 。別人快樂的本領，它一點也不想要。）誰能把兩句話連起來說。（老師加上“并不”，“也不”。）（小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。）（板書：不悲觀、不羨慕）4因為它懂得一個非常簡單又非常重要的道理，那就是（出示：它懂得：每個人都有各自該做的事情。）（板書：該做的事）展開想象，說說大家都有什么各自的工作？句式：（誰）該做的事情是（什么）5蜜蜂該做的事情是（采蜜），螞蟻該做的事情是（搬運食物），蜻蜓該做的事情是（捉害蟲）。這些昆蟲，它們都是在做自己該

12、做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是（出示：它，一條小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。6明白了這一點，小毛蟲（出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。）盡心竭力。（板書：盡心竭力。）“竭”是“用盡”的意思。“盡心竭力”：費盡了心思，用盡了力氣。（五）學習第5、6自然段，理解“萬事萬物都有自己的規律”。 朗讀句子，說一說，你知道什么事物有什么規律？7分組朗讀課文8總結板書原來可憐、笨拙的小毛蟲，沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領，而是盡心竭力地做著它該做的事情吐絲、織繭。經過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。它還懂得：萬事萬物都有自己的規律。三、復述課文，課堂小結。1根據板書和圖片復述課文主要內容