1、精選優質文檔-傾情為你奉上人教版語文二年級下第12課 寓言二則 2課時教學設計課題 寓言二則單元第五單元學科語文年級二年級學習目標情感態度和價值觀目標1.認識“亡、牢、鉆、勸、丟、告、筋、疲”8個生字。2.過程與方法：（1）通過朗讀體會寓言所表達的意思。（2）能正確、流利地朗讀寓言故事。 理解寓言內容； 能理解寓言所表達的含義。能力目標理解由生字組成的詞語。理解寓言所表達的含義。知識目標學會本課生字詞，理解寓言所要表達的寓意。重點1.識字、寫字。2.讓學生體會寓言所表達的含義，從中體會到做事的道理。難點1.讓學生提前預習課文。2.讓學生在學習的過程中，了解寓言故事所蘊含的寓意。學法問題學習、探

2、究學習教法師生互動教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課第一課時1.問題導入（演示第2張幻燈片）同學們，你們知道哪些成語故事呢？畫蛇添足、掩耳盜鈴、坐井觀天2.今天我們就來學習第一篇寓言故事。（演示第3張幻燈片）讀課題亡羊補牢 問題導入吸引興趣。讓學生明白要學的內容是什么。講授新課一、初讀課文，整體感知（一）自讀課文，出示要求：（演示第4張幻燈片）1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，從中體會寓言的寓意。2.理解重點詞語的意思，了解寓言內容。3.注意讀書姿勢要端正。4.認讀生字：（演示第5、6張幻燈片）（1）亡、牢、鉆、勸、丟、告（2）鼓勵學生從多角度、形近字中識記生字

3、。（3）讀音對對猜，讓學生認讀字音。寓（yù y）言羊圈（quàn juàn）窟窿（long lóng）街坊（fng fang）后悔（hu hu）叼（bio dio）走從此（c s）5.識字有方亡：，獨體字，組詞：流亡 滅亡牢：，上下結構，組詞：牢記 牢固鉆：，左右結構，組詞：鉆孔 鉆研勸：，左右結構，組詞：勸說 勸導丟：，上下結構，組詞：丟失 丟掉告：，上下結構，組詞：告訴 告別（二）交流匯報： 生自由說說這則寓言所表達的寓意以及養羊人兩次丟失羊后的態度轉變。（師注意鼓勵學生敢說并引導學生相互補充）過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀。 二、精

4、讀課文。（演示第7-15張幻燈片）1.題目解讀。亡羊補牢：羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。亡：丟的意思。補：修補，補救。牢：關牲口的圈。2.閱讀1-3自然段從前有個人，養了幾只羊。一天早上，他去放羊，發現羊少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。 街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么？”（1） 羊為什么會少了一只呢？羊圈破了個窟窿，狼從窟窿鉆進去把羊叼走了。（2） 羊丟了之后，養羊人是什么態度？從哪幾個詞可以看出來？滿不在乎，漫不經心。已經、還、干什么。（3） 街坊是什么態度

5、呢？從哪個詞可以看出來？3.閱讀第4自然段第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。（1）第二天發生了一件什么事？（2）為什么會發生這樣的事情？因為第一天丟了羊，他滿不在乎沒有堵窟窿。（3）從哪個詞可以看出來狼是從窟窿里叼走了羊？4.閱讀第5自然段他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕緊堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。勸告：希望人改正錯誤或接受意見而說的話。（1）這次丟了羊，他是什么心情呢？從哪可以看出來？（2）他把窟窿堵住之后怎樣了呢？從此，他的羊再也沒丟過（3）小組PK，看誰說的AABB類型的詞語最多：郁郁蔥蔥 馬馬

6、虎虎 結結巴巴 偷偷摸摸形形色色 吞吞吐吐 清清楚楚 家家戶戶5.說說心里話！學了這首寓言，你想對養羊人說些什么？（1）以后要經常檢查羊圈，對不結實的地方提前修補就不會丟羊了。（2）在羊圈邊養兩條獵狗，有狼來了，我們就會知道，就不會丟羊了。6.用自己的話把這個故事講給大家聽吧！從前有一個養羊人，以放羊為生。有一天，他發現丟了一只羊，而且還發現了羊圈有一個大窟窿。他心想反正羊都丟了，再修補羊圈羊也回不來。不管鄰居怎樣勸他他都不聽。結果到了第二天，他的羊又丟了一只。這時他才幡然醒悟，趕忙拿著工具去修補羊圈。之后，他的羊就再也沒丟過了。7.拓展閱讀 南轅北轍三、歸納總結（演示第16張幻燈片）亡羊補牢

7、這篇寓言告訴了我們什么道理？一個人出了差錯，只要知錯就改，就不算晚。4、 課堂小結亡羊補牢這篇寓言通過講兩次丟羊后養羊人的態度轉變告訴我們事情做錯了要及時改正，錯誤還能彌補，還不算晚。 1、 學生根據老師出示的生字卡輸出字的讀音。2、 同學之間交流互相提問識記生字。為他著急。趕快。羊又少了一只又懊惱 很后悔、趕緊讓學生認讀本課生字。讓學生掌握生字的筆順、結構和組詞。理解題目含義。了解故事的發生。體會人物的態度。通過閱讀理解故事的發展。體會人物的態度轉變。詞語擴充發散思維。鍛煉學生寫作能力。聽故事，想道理。新課導入第二課時出示拔禾苗的圖片，讓學生思考回答問題同學們，你們知道圖片中的人在干什么嗎？

8、關于這幅圖片有一個很好的故事，你們想聽嗎？今天我們來學習另一則寓言故事揠苗助長。（演示第18、19張幻燈片）拔苗想讀課題揠苗助長吸引學生興趣。讓學生明白學習的寓言名稱。講授新課一、初讀課文，整體感知（一）自讀課文，出示要求：（演示第20-22張幻燈片）1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，從中體會寓言的寓意。2.理解重點詞語的意思，了解寓言內容。3.注意讀書姿勢要端正。4.認讀生字：（1）筋 疲（2）鼓勵學生從多角度、形近字中識記生字。（3）讀音對對猜，讓學生認讀字音。焦（jio qio）急喘（chung chun）氣揠（yàn yà）苗助長巴望（wà

9、;n wàng）急忙（máng mán）一大截（jié jíe）禾苗（miáo máo）（5）識字有方筋：，上下結構，組詞：筋骨 筋疲力盡疲： ，半包圍結構，組詞：疲勞 疲憊（二）交流匯報： 生自由說說這則寓言故事講的內容和所表達的含義。（師注意鼓勵學生敢說并引導學生相互補充）過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀。 二、精讀課文。（演示第23-32張幻燈片）1.題目解讀揠苗助長：把苗拔起，以助其生長。比喻違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而把事情弄糟。揠：拔。助：幫助。2.閱讀第1自然段古時候有個人，他巴望自己田里

10、的禾苗長得快些，天天到田邊去看。可是，一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”巴望：盼望，希望。焦急：非常著急。（1）這段話說了一件什么事？有個人盼望禾苗長快些，想著幫禾苗快快的長。（2）從文中哪里可以看出他盼望禾苗快些長的心情？天天到田邊看、焦急地轉來轉去（3）我得想個辦法幫它們長。這句話中的“它們”指的是什么？（4）寫出幾個ABAC的詞語，看誰寫的多：自言自語 轉來轉去 有聲有色 半信半疑不知不覺 無窮無盡 人山人海 百發百中3.閱讀第2自然段一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太

11、陽落山，弄得筋疲力盡。筋疲力盡：形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。（1）他想到了什么辦法？把禾苗一棵一棵往高里拔（2）從哪個詞可以看出他覺得自己想的辦法很好？（3）從哪里可以看出他干活的時間長，做的很努力？從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。4.閱讀第3自然段他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。（1）這時候，種田人是什么心情？（2）用“一邊一邊”寫句子。我一邊聽音樂，一邊寫字。爸爸一邊查資料，一邊做筆記。5.閱讀第4自然段他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。（1）你們知道禾苗為什么都枯死了嗎？因為他在往上拔禾苗的時候，把禾

12、苗的根拔斷了，導致禾苗快速的枯萎了。（2）你們覺得這時候，種田人會是什么樣的心情？6.如果你是那個種田人，為了讓禾苗快快長大，你會怎么做？（1）為我會給禾苗勤澆水、施肥、除草，讓禾苗可以吸收更多的養分，快快長大。（2）我會根據禾苗的生長習性對禾苗進行科學的管理。7.用自己的話把這個故事講給大家聽吧！從前有一個種田人，他總是在想怎樣讓自己的禾苗長的更高、更快一些。有一天他終于想到了一個辦法，第二天天不亮他就去田里幫禾苗長個，一棵，兩棵，三棵，直到太陽落山他才把所有的禾苗全都往上拔了一截。這時候他看著高了一截的禾苗開心極了。可是第二天他到地里一看，禾苗全都死了，他難過極了。8.通過這個故事你明白了

13、什么道理？ 做事情要遵循事物的發展規律，不能操之過急。9.拓展閱讀鷸蚌相爭1、學生根據老師出示的生字卡輸出字的讀音。2、同學之間交流互相提問識記生字。禾苗急忙跑開心，快樂。悲傷，難過讓學生簡略了解課文講解的內容。朗讀劃分音節。讓學生掌握生字的筆順、結構和組詞。解讀題目體會人物內心活動。擴充詞語。了解相關詞語。通過動作描寫，體會人物心理變化。體會人物的心情。鍛煉學生寫句子。感受人物難過的心情。發散思維。鍛煉學生寫作能力。聽故事，想道理。三、歸納總結（演示第33張幻燈片）揠苗助長這篇寓言告訴了我們什么道理？ 做事情不能急于求成，否則將功虧一簣。四、課堂小結（演示第34張幻燈片）揠苗助長這篇寓言通過

14、講一個種田人違背植物生長的規律強行給禾苗助長最后導致禾苗都枯死的故事。這個故事告訴我們做事情不能違背自然規律，否則會越做越錯。 五、課堂練習讀一讀，說說每組的兩個句子有什么不同。1.他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。【解析】“趕緊”在這里更加的突出了養羊人此時懊悔的心情。去掉后則不能很好的體現養羊人很后悔的心情。2.他在田邊轉來轉去。他在田邊焦急地轉來轉去。解析：“焦急”是非常著急的意思，用在句子中形象的把種田人迫切盼望禾苗快快長高的心情描寫了出來，去掉后則不能很好的體現種田人迫切的心情。六、作業布置1. 和同學們談談兩則寓言所表示的含義。2.完成課后習題。板書亡羊補牢第一次丟羊：不在乎不