1、第七單元找規律第1課時學習內容簡單圖形的排列規律主備人備課日期審核人副備人學習目標1通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。2通過涂色、擺學具、布置教室的活動，教養學生的動手能力，激發創新意識。3使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。學習重點、難點使學生在活動中認識簡單的排列規律，會運用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維學具準備各種圖形卡片 學 習 過 程 師生筆記一、情境導入、激發興趣 游戲：拍手律動操，引出找規律。二、自主探究、發展智能1、觀察情景圖（1）出示第85頁例1，六一兒童節要到了，大家布置了教室，你看到了什么？（2）

2、引導學生描述圖中的各種規律嗎，鼓勵學生用自己的語言表達自己對規律的理解。（3）按發現的規律在圖上圈一圈。總結：像這樣按照一定順序一組一組的不斷重復出現的排列就是有規律的排列，這節課我們就來“找規律”。2、鞏固練習（1）85頁做一做（2）游戲：你們能不能按照規律站成一排？（學生自由站成一排。）請同學說說都是怎么排的？（3）課本練習題涂一涂：按自己喜歡的規律涂色。（出示第85頁做一做）師小結：按一定的規律涂一涂，畫一畫，看誰設計的圖案最漂亮？學生匯報。三、應用提升擺一擺：課前準備一些圖形，你能把這些圖形按一定的規律排列嗎？4、 課后總結1、今天我們學到了什么？2、組織學生匯報交流。 教師引導學生交

3、流各自的想法。板書設計簡單圖形的排列規律 像這樣按照一定順序一組一組的不斷重復出現的排列就是有規律的排列教學后記第七單元找規律第2課時學習內容簡單圖形和數字的排列規律主備人備課日期審核人副備人學習目標1使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現數字簡單的排列規律。 2培養學生初步的觀察、推理能力。3培養學生發現和欣賞數學美的意識。學習重點、難點通過探索自己發現規律，會用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。準備學具 教例情境圖 學 習 過 程 師生筆記一、引入新課： 關于有規律排列的圖形練習題二、探究新知1、學一學：課本第86頁教學例2。（1）引導學生觀察并思考碗的排列有什么規律？與

4、前面學過的內容有什么相同的地方？又發生了哪些變化？ （2）小結：這里不再是圖形顏色上的變化了，而是圖形數量上發生了變化，也就是圖形有規律的排列的背后是數字的有規律的排列，圖形和數字的形式雖然不同，但它們表示相同的規律。三、練一練：1、學生討論，怎樣擺（第86頁做一做第1小題）2、接著畫一畫，填一填。(第86頁做一做第2小題)小組合作完成，說一說你們這組為什么這么做？3、拓展提升：游戲。（第86頁數學游戲）（1）看一看圖畫，猜一猜規律。（2）小組內成員做一做動作，驗證一下猜的規律對不對？（3）分小組匯報，總結這個游戲內的規律。4、找規律，填數。（出示第89頁第2題）四、總結1、你學會了什么？2、

5、組織學生小組交流、匯報。板書設計簡單圖形和數字的排列規律 發現圖像的變化規律，感受到數字也可以有簡單的變化規律。第七單元找規律第3課時學習內容圖形和數字的變化規律主備人備課日期審核人副備人學習目標1使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現數字簡單的排列規律。 2培養學生初步的觀察、推理能力。3培養學生發現和欣賞數學美的意識。 學習重點、難點會用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。學具準備 學 習 過 程 師生筆記一、 復習導入 （）（）二、探究新知1、出示87頁例3第（1）小題主題圖讓學生小組學習討論（1）學生小組活動。（2）匯報交流。2、小結：這樣的排列規律不是簡單的圖形和數字

6、的交替排列，后一項是前一項加或減一個固定的數得到的。我們首先要確定加或減，并且變化的是多少。3、動手操作（1）小組利用你自己手中的學具動手擺一擺，擺出有規律的圖形，注意圖形和數字的規律。（4）選派小組全班匯報交流。（5）完成例3第（2）小題。（1）小組合作學習例3第（2）小題，你們能發現什么規律？（2）學生小組活動。（3）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是減4。4、學習例4，出示掛圖：學生小組活動，匯報交流。三、鞏固練習：1、達標檢測（1） 1 5 9 13 （2） 42 32 22 12 2、拓展提升3、 學生創造性地思考其他有規律的數字排列。四、小結：談談這節課你的收獲。板書設計圖形和數

7、字的變化規律數字的排列是有不同規律的，我們要通過觀察及計算找出正確的規律。教學后記第七單元找規律第4課時學習內容稍復雜的圖形變化規律主備人備課日期審核人副備人學習目標1知識與技能：通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復雜的圖形的變化規律，并能根據規律做出一定的猜想。 2過程與方法：經歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。 3情感、態度與價值觀：培養學生發現和欣賞數學美的意識。 學習重點、難點通過探索自己發現規律，會用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。學法指導自主學習，合作探究 學 習 過 程 師生筆記一、引入新課：1、復習。 2、 學習新知，出示情境圖。（1） 提出問題：a小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎？ b你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？ c問題是什么？ 二、合作交流，探究新知1、要幫助小紅解決這個問題，應該怎么辦呢？應該要先做什么？ （1） 小組觀察，交流，小組派代表匯報。 （2）自主動手，擺一擺，再討論。2、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗呢？ （1）小組內討論，檢驗。三、練一練1、完成練習二十的第4題。 （1）提出問題：哪種顏色的珠子的數量是沒有變的？ （2）再討論。2、課本第88頁做一做。 獨立完成。 3.課