1、加強(qiáng)常規(guī)管理加快名師培養(yǎng)提高教學(xué)質(zhì)量鐘樓區(qū)教研室 2006-20072006-2007 學(xué)年度第二學(xué)期工作計劃根據(jù)市教研室、區(qū)教育文體局教育工作會議精神，本學(xué)期，區(qū)教研室繼續(xù)以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，抓課程規(guī)范實施、抓課堂有效教學(xué)、抓師資隊伍建設(shè)，抓課題有效研究，抓信息技術(shù)有效整合與運(yùn)用，充分發(fā)揮“研究、服務(wù)，指導(dǎo)、管理”的職能，使教研室成為學(xué)科教學(xué)的研究中心，學(xué)科教研的管理中心，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中心，教師發(fā)展的引領(lǐng)中心，為促進(jìn)全區(qū)教育均衡發(fā)展，全面提升鐘樓教育質(zhì)量而不斷努力。本學(xué)期教研工作重點是：加強(qiáng)常規(guī)管理，聚焦教學(xué)研究；搭建區(qū)域平臺，加快名師培養(yǎng)；推進(jìn)課程改革；提

2、升教育質(zhì)量。一.落實教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化常規(guī)管理1 1 . .出臺鐘樓區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)的基本規(guī)范，是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，更是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)鐘樓區(qū)教育文體局 20072007 年工作意見的要求，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)教育實際，教研室特制定鐘樓區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見（討論稿）。對教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、作業(yè)與輔導(dǎo)、教研工作等方面提出了相應(yīng)的要求。要求每學(xué)期開學(xué)之際，學(xué)校要組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常州市小學(xué)科教學(xué)建議（20062006 版），學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和全冊教材，甚至是本學(xué)科各年級全套教材；教師在上課前要精心考慮師生教學(xué)活

3、動，及教學(xué)過程中的應(yīng)對策略以及鞏固性、拓展性練習(xí)的設(shè)計等，形成綜合的、富有彈性的教學(xué)方案；教師要在熟悉教學(xué)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂，教學(xué)前要堅持進(jìn)行積累性的常規(guī)訓(xùn)練，教學(xué)中要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地實施教學(xué)方案；對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，要多給予鼓勵、關(guān)愛。形成“教研室一一教導(dǎo)處一一教研組”三級督查指導(dǎo)制度，在創(chuàng)新學(xué)校教育教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范教師工作行為，推動學(xué)校新課程改革實驗深入進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。2 2 . .加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研3 3 月份將作為落實常規(guī)調(diào)研月。各中小學(xué)要根據(jù)區(qū)教研室出臺的鐘樓區(qū)中小學(xué)

4、教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見（討論稿）在組織討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校實際，制定相應(yīng)的實施要求，制定校本教學(xué)常規(guī)管理制度，完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，學(xué)校制定的“一要求二制度”，于 3 3 月 2020 日前交區(qū)教研室備案。區(qū)教研室將在本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的調(diào)研與指導(dǎo)，調(diào)研采取兩種方式：一是繼續(xù)組織定期與不定期的教學(xué)常規(guī)調(diào)研，三月中旬起，開展教學(xué)常規(guī)隨機(jī)抽樣調(diào)研工作，具體操作是：學(xué)校、班級隨機(jī)抽樣，各學(xué)科兼顧，對教師備課、上課、學(xué)生作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研分析，形成反饋意見。學(xué)校針對反饋意見，要制定相應(yīng)的改進(jìn)、提高措施，以進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)的落實。二是分散與集中相結(jié)合，把以往的

5、“課堂教學(xué)調(diào)研”拓展為“教學(xué)常規(guī)調(diào)研”，不僅關(guān)注課堂的教學(xué)狀態(tài)，更加關(guān)注對教師備課、上課、課后輔導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣等系列常規(guī)的指導(dǎo)，以此為抓手，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)的良性、協(xié)調(diào)發(fā)展。3 3 .召開教學(xué)常規(guī)現(xiàn)場會在充分征求學(xué)校教師意見的基礎(chǔ)上， 區(qū)教研室對 鐘樓區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見 （討論稿）進(jìn)行修訂，形成試行稿，供學(xué)校引導(dǎo)教師對照落實。同時，區(qū)教研室擬定在 4 4 月初召開“鐘樓區(qū)落實教學(xué)常規(guī)現(xiàn)場研討會”，榜樣示范，經(jīng)驗交流，在規(guī)范教師教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。二.聚焦優(yōu)質(zhì)資源，培育鐘樓名師1 1 . .引領(lǐng)校本教研，加強(qiáng)協(xié)進(jìn)互動本學(xué)期，校際之

6、間，要進(jìn)一步加強(qiáng)互動交流，共享教研資源，共同提升發(fā)展。區(qū)教研員將不定期深入教研組，參與學(xué)校教研活動，與教師一起探討課改課堂教學(xué)問題，各中小學(xué)教導(dǎo)處必須制定學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科教研課題，尤其關(guān)注綜合學(xué)科教研質(zhì)量，進(jìn)一步提升綜合學(xué)科教師的學(xué)科素養(yǎng)。示范初中、實驗小學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革實驗與研究上發(fā)揮示范、輻射作用，進(jìn)一步加強(qiáng)校際協(xié)進(jìn)聯(lián)動，聯(lián)校成片，形成研究合力，共享教研優(yōu)質(zhì)資源，校際每學(xué)期至少開展 2 2次協(xié)進(jìn)活動。2 2 . .舉辦第二屆“與名師有約”教學(xué)專題研討為進(jìn)一步加強(qiáng)鐘樓名師的培養(yǎng)， 提升自身專業(yè)層次， 擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教師教育資源的輻射面，區(qū)教研室將會同局組織人事科，給優(yōu)秀教師搭建平臺，舉辦鐘樓

7、區(qū)第二屆“與名師有約”教學(xué)專題研討活動，區(qū)內(nèi)各校具有“市中小學(xué)學(xué)科帶頭人”及以上稱號的教師，均可自主申報專題講座或研究課，區(qū)教研室組織人員對上課、講學(xué)內(nèi)容方案初步審核把關(guān)后，將在5 5 月份（中下旬）按學(xué)科開展系列專題研究，以推動優(yōu)秀教師展示研究成果，引領(lǐng)本學(xué)科的發(fā)展，逐步培養(yǎng)出鐘樓區(qū)有品位、有個性風(fēng)格的優(yōu)秀教師核心群體。3 3 . .建設(shè)鐘樓區(qū)中小學(xué)精品課資源庫為了進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)課程改革的進(jìn)程，本學(xué)期起將啟動鐘樓區(qū)中小學(xué)精品課資源庫建設(shè)實施意見（試行），促使優(yōu)質(zhì)教育資源的集聚和輻射。凡鐘樓區(qū)具有中級職稱（含小學(xué)高級、中學(xué)一級職稱）以上的教師均可以“章”“節(jié)”“單元”（或模塊）“課”為單

8、位申報精品課，精品課經(jīng)評估確認(rèn)后由鐘樓區(qū)電教館攝制成光盤；鐘樓區(qū)教育文教局將對精品課予以獎勵；并在區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師等評選時，上課環(huán)節(jié)可以免除，其成績一律為“優(yōu)等”。以搭建一流教育平臺，推廣優(yōu)秀教育成果。三.構(gòu)建互動平臺，實現(xiàn)有效教研1 1 . .五城區(qū)會課，有效教學(xué)研討交流以課會友，加強(qiáng)跨大市區(qū)域交流。繼續(xù)組織參加蘇、錫、常、鎮(zhèn)、寧五城區(qū)四屆三次青年教師教學(xué)研討活動。本年度交流研討的學(xué)科有小學(xué)語文（低）、小學(xué)數(shù)學(xué)（中）、小學(xué)英語（高）、小學(xué)品德與社會（高）等 4 4 個學(xué)科。進(jìn)一步“聚焦課改實踐，實施有效教學(xué)”，以此為抓手，促進(jìn)我區(qū)教研工作再上新臺階。2 2 .信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課評

9、優(yōu)為了提煉和交流現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究的最新成果，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展，本學(xué)期教研室、電教館將在 5 5 月份（第 1313 周）將組織信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合評比活動。要求各級電教實驗學(xué)校 2 2 名教師參賽（至少 1 1 節(jié)網(wǎng)絡(luò)課），其余學(xué)校 1 1 名；參賽教師年齡不限，但近三年已獲省、市、區(qū)教學(xué)素質(zhì)賽（包括學(xué)科評優(yōu)）一等獎?wù)卟辉賲①?。?深化教育科研，深化“新基礎(chǔ)研究”1 1 .“名師工作室”推進(jìn)“新基礎(chǔ)”研究“名師工作室”成員要把研究滲透在學(xué)校日常工作中，與教師的日常教學(xué)、學(xué)生的日常學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起，從而形成研究性的備課、研究性的教學(xué)設(shè)計、研究性的聽課、說課和評課，以及研究性的學(xué)習(xí)等

10、；研究的系列化要有兩個維度：一是年級階段維度：按照年級從低到高的年級發(fā)展階段，各有相應(yīng)的系列化的研究課題；二是內(nèi)容系列維度：依據(jù)不同學(xué)科不同的學(xué)?；顒宇愋团c內(nèi)容，形成相對完整的包容性較大的課題研究系列。2 2 . .區(qū)級學(xué)科教研，月月有專題教研員直面課堂，開展專題研討。各學(xué)科每月至少開展一次具體到年段、年級的課例研究活動，4 4 月份起，語、數(shù)、英各學(xué)科將開展“復(fù)習(xí)專題研討活動”，組織觀摩，教研員作中心發(fā)言，從而進(jìn)一步引導(dǎo)教師挖掘教材內(nèi)涵資源，用足用好教材，提高教師上好隨堂課的水平，讓研究為教師、為課堂、為教學(xué)服務(wù)。行事歷二月份1 1 . .各學(xué)科期初教材分析2 2 . .貫徹教研室、教科室、電教館及各學(xué)科計劃3 3 . .各學(xué)科教學(xué)分析性檢測命題三月份1 1 . .中小各學(xué)科教學(xué)研討活動2 2 . .各校學(xué)習(xí)鐘樓區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見3 3 . .中小學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研4 4 . .召開教學(xué)常規(guī)現(xiàn)場會四月份1 1 . .五城區(qū)青年教師教學(xué)交流2 2 . .中小各學(xué)科教學(xué)研討活動3 3 . .學(xué)校學(xué)