1、撐起自我保護傘撐起自我保護傘 臨淄金茵小學臨淄金茵小學 周強周強教學目標：教學目標：1 1、認知目標：、認知目標：學習在日常生活中自我保護的方法和技巧。學習在日常生活中自我保護的方法和技巧。2 2、情感目標：、情感目標： 通過學習，通過學習， 培養學生良好的心理素質，讓學生培養學生良好的心理素質，讓學生學會遇事不慌張，冷靜想辦法。學會遇事不慌張，冷靜想辦法。3 3、能力目標：、能力目標：提高自我保護能力，提高自我保護能力，使學生懂得一些常見事故使學生懂得一些常見事故的預防和解決方法。的預防和解決方法。過程與方法：過程與方法： 明白自我保護要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，

2、并且嘗試解決問題的方法。教學重點：教學重點： 掌握自我保護的方法和技能；掌握獲得法律幫助的方式和途徑。教學難點：樹立自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自己的合法權益。 記得一個星期四的下午，放學后，于杰高高興興地往家里走去。看到記得一個星期四的下午，放學后，于杰高高興興地往家里走去。看到前面在修路，于是于杰繞道而行，從另外一條小路走回家。走著走著，忽前面在修路，于是于杰繞道而行，從另外一條小路走回家。走著走著，忽然聽見一個聲音：然聽見一個聲音：“小朋友，你放學啦？小朋友，你放學啦？” ” 于杰抬頭一看，一位陌生的于杰抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在面前。中年男子出現在面前。“嗯，放學

3、了。嗯，放學了。” ” 于杰隨口回了一句。于杰隨口回了一句。“我是你我是你爸爸的同事，你不認識我了嗎？爸爸的同事，你不認識我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地說。于杰抬頭看了看他，陌生人笑瞇瞇地說。于杰抬頭看了看他，心里在回憶認識爸爸的同事，心里在回憶認識爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃。我這有幾粒好吃的糖給你吃。”說完他拉說完他拉住于杰的手，拿出幾粒糖給了他。于杰心里在想，這個人住于杰的手，拿出幾粒糖給了他。于杰心里在想，這個人“我我”沒見過呀，沒見過呀，他是認錯人還是他是認錯人還是。便靈機一動問道：。便靈機一動問道：“你也是開卡車的嗎？我爸爸今你也是開卡車的嗎？我爸爸今天開車去哪里了？天開車去哪

4、里了？”“”“對！對！你爸爸開車出去了，叫我來接你對！對！你爸爸開車出去了，叫我來接你”。說完。說完陌生人剝了一塊糖，想往陌生人剝了一塊糖，想往“我我”嘴里塞。嘴里塞。“是壞人，我爸爸根本不是開車是壞人，我爸爸根本不是開車的。的。” ” 于杰心里一下子緊張起來，怎么辦？平時在電視里和報刊雜志上于杰心里一下子緊張起來，怎么辦？平時在電視里和報刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被“我我”遇見了，怎么辦？他手里的遇見了，怎么辦？他手里的糖肯定有問題，糖肯定有問題，“我我”決不能吃。決不能吃。“我是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說我是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說過嗎

5、？過嗎？” ” 于杰急中生智地說，于杰急中生智地說，“噢，我忘了。噢，我忘了。”陌生人無奈地把糖放進陌生人無奈地把糖放進袋里，袋里，“我帶你去見你爸爸。我帶你去見你爸爸。”他拉著我的手說道。于杰慢吞吞地走著，他拉著我的手說道。于杰慢吞吞地走著，大腦卻在高速運轉著，平時爸爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜志上大腦卻在高速運轉著，平時爸爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了。也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了。“每次去爸爸那里，我都會每次去爸爸那里，我都會幫爸爸買包煙的，我們去小店買盒煙就去爸爸那兒。幫爸爸買包煙的，我們去小店買盒煙就去爸爸那兒。” ” 于

6、杰笑嘻嘻地對于杰笑嘻嘻地對陌生人說，陌生人說，“那好吧，要快點，你爸爸在等你。那好吧，要快點，你爸爸在等你。”看著他那自以為是的樣看著他那自以為是的樣子，子，“我我”不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉著我的手來到小店，這時，不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉著我的手來到小店，這時，于杰指著遠處迎面而來的男子說道：于杰指著遠處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么回來了。爸爸，你怎么回來了。”一旁的陌一旁的陌生人臉一下子緊張起來，緊緊拉著我的手也突然松開了。于杰對陌生人說：生人臉一下子緊張起來，緊緊拉著我的手也突然松開了。于杰對陌生人說：“爸爸回來了，我們過去吧！爸爸回來了，我們過去吧！”“”“不、不、

7、 不，我有事先走了。不，我有事先走了。”只見他驚只見他驚慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。 討論：討論：1. 看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？ 2. 于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學習什么？ 保護少年兒童健康成長，是保護少年兒童健康成長，是全社會的共同責任，但家庭、學全社會的共同責任，但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良要的外部條件，而要真正收到良好效果，還是我們自己。好效果，還是我們自己。 情景一：火

8、災情景一：火災火災發生時：火災發生時：1.4.呼救及時報警電話（地點，著火物，人員）2.濕毛巾捂住口鼻，低姿行進3.斷氣，斷電快速遠離火場，勿進電梯5.退回未著火房間，濕毛巾塞緊門縫，等待救援情景二：情景二：放學路上，遇到搶劫放學路上，遇到搶劫放學路上，遇到搶劫放學路上，遇到搶劫：1.冷靜應對，巧妙周旋，伺機求救或報警2.報警時說清地點，歹徒人數，相貌特征和逃跑方向情景三：情景三：在家中，突然發生地震在家中，突然發生地震在家中，突然發生地震地震：在家中，突然發生地震地震：1.及時撤離到空曠地2.冷靜應對，有序撤離3.迅速躲到墻角，遠離門窗4.躲在桌椅側面，身體低于桌椅高度5.保護好頭部6.保持清醒，冷靜處理，等待救援情景四：情景四：獨自在家，陌生人來訪獨自在家，陌生人來訪獨自在家，陌生人來訪獨自在家，陌生人來訪 ：1.問清來意，確定身份2.禮貌拒絕3.及時通知家人親友4.報警情景五：情景五：發現有人溺水，但自己不會游泳發現有人溺水，但自己不會游泳發現有人溺水，自己不會游泳：發現有人溺水，自己不會游泳：1.2.及時呼救和報警切勿冒險下水救人，就近尋找竹竿、樹枝等救援工具情景六：情景六：下雨天，遇到雷電下雨天，遇到雷電Subtitle下雨天，遇到雷電：下雨天，遇到雷電：2.3.4.1.遠離高大建筑物和