1、讓構(gòu)造圖成為學(xué)生生讓構(gòu)造圖成為學(xué)生生長的起點長的起點南街小學(xué)南街小學(xué) 六一班六一班構(gòu)造圖教學(xué)的背景構(gòu)造圖教學(xué)的背景 太原公園路小學(xué)太原公園路小學(xué) 什么是構(gòu)造圖？構(gòu)造？是指知識什么是構(gòu)造圖？構(gòu)造？是指知識的框架，或者說是知識的脈絡(luò)。的框架，或者說是知識的脈絡(luò)。構(gòu)造圖就是用圖的方式表示數(shù)學(xué)構(gòu)造圖就是用圖的方式表示數(shù)學(xué)的知識柜架、課文的構(gòu)造。的知識柜架、課文的構(gòu)造。 是表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思索過是表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思索過程程構(gòu)造圖的意義構(gòu)造圖的意義 以構(gòu)圖教學(xué)為依托，把教材與學(xué)生以構(gòu)圖教學(xué)為依托，把教材與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)合起來。的認(rèn)知結(jié)合起來。 記錄學(xué)生的所知、質(zhì)疑、發(fā)明性思記錄學(xué)生的所知、質(zhì)疑、發(fā)明

2、性思想。想。 用圖的方式表達(dá)課文構(gòu)造，表達(dá)學(xué)用圖的方式表達(dá)課文構(gòu)造，表達(dá)學(xué)生的思想過程。生的思想過程。認(rèn)識誤區(qū)認(rèn)識誤區(qū) 1.以為構(gòu)圖就是做手抄報。以為構(gòu)圖就是做手抄報。 2.以為做的花里胡哨的就是好。以為做的花里胡哨的就是好。 3.以為把字、詞、句、段、中心思想摘錄出以為把字、詞、句、段、中心思想摘錄出來就是好。來就是好。 4.以為做的滿就是好。以為做的滿就是好。 5.以為從英才教程上照搬的就是本人的。以為從英才教程上照搬的就是本人的。 6.每課一張，做完就行。每課一張，做完就行。回絕假學(xué)習(xí)回絕假學(xué)習(xí) 做構(gòu)造圖的過程里，有真學(xué)習(xí)與假做構(gòu)造圖的過程里，有真學(xué)習(xí)與假學(xué)習(xí)之區(qū)分。學(xué)習(xí)之區(qū)分。 假學(xué)習(xí)

3、假學(xué)習(xí)照抄一遍，意在應(yīng)付。照抄一遍，意在應(yīng)付。 真學(xué)習(xí)真學(xué)習(xí)就是先看書，后尋覓問就是先看書，后尋覓問題，利用好參考書或網(wǎng)絡(luò)處理好問題，利用好參考書或網(wǎng)絡(luò)處理好問題。題。語文構(gòu)造圖怎樣做？語文構(gòu)造圖怎樣做？一、是與積累本結(jié)合起來運用。一、是與積累本結(jié)合起來運用。 構(gòu)造圖是把課文脈絡(luò)了解了，積累本就是構(gòu)造圖是把課文脈絡(luò)了解了，積累本就是要把好詞好句積累起來，比如多音字、形要把好詞好句積累起來，比如多音字、形近字、同義詞、反義詞積累起來，還有小近字、同義詞、反義詞積累起來，還有小練筆等等，一、二是說成一或幾句話。三、練筆等等，一、二是說成一或幾句話。三、四年級必需遵照組段的規(guī)律，按段的格式四年級必需

4、遵照組段的規(guī)律，按段的格式說成一段話。五、六是片段練習(xí)。是由一說成一段話。五、六是片段練習(xí)。是由一段或幾段組成。段或幾段組成。語文構(gòu)造圖怎樣做？語文構(gòu)造圖怎樣做？ 二、是方式多樣。可以是上述我們看到的二、是方式多樣。可以是上述我們看到的課文的思緒、構(gòu)造，也可以是字、詞、句、課文的思緒、構(gòu)造，也可以是字、詞、句、和文章的構(gòu)造四部分組成，可以是主要內(nèi)和文章的構(gòu)造四部分組成，可以是主要內(nèi)容、段落大意、寫作特點、好詞好句等等。容、段落大意、寫作特點、好詞好句等等。語文構(gòu)造圖怎樣做？語文構(gòu)造圖怎樣做？ 三、注重學(xué)段。三、注重學(xué)段。 各個學(xué)段重點難點不一樣。各個學(xué)段重點難點不一樣。 一、二年級注重字、詞的

5、積累研討掌握，一、二年級注重字、詞的積累研討掌握，在構(gòu)造圖上或在積累本上要注重詞的積累、在構(gòu)造圖上或在積累本上要注重詞的積累、了解、運用。了解、運用。 三、四年級在注重字、詞的根底上注重段三、四年級在注重字、詞的根底上注重段的了解與運用。的了解與運用。 五六年級注重寫作特點了解與運用。五六年級注重寫作特點了解與運用。做構(gòu)造圖要留意哪些問題？做構(gòu)造圖要留意哪些問題？ 不看書直接把參考書上的內(nèi)容照抄在紙上。沒有不看書直接把參考書上的內(nèi)容照抄在紙上。沒有表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 把數(shù)學(xué)例題直接寫在紙上，沒有提練問題，學(xué)生把數(shù)學(xué)例題直接寫在紙上，沒有提練問題，學(xué)生沒有問題認(rèn)識。沒有問題認(rèn)識。 要表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，語文先讀書要表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，語文先讀書-畫生字畫生字-處理生字詞處理生字詞-理清文章脈絡(luò)理清文章脈絡(luò)-處理重難點。數(shù)學(xué)處理重難點。數(shù)學(xué)讀例題讀例題-提練問題提練問題-思索處理問題方法思索處理問題方法-處理重難處理重難點點 加強教師和家長正確輔導(dǎo)。加強教師和家長正確輔導(dǎo)。只顧眼前的利益，看不見身后的隱患只顧眼前的利益，看不見身后的隱患蟬螳螂黃雀楚國吳國其他諸侯國故事背景從他身上他學(xué)到了什么終了語終了語 希望家長能和學(xué)生一同窗習(xí)。希望家長能和學(xué)生一同窗習(xí)。 希望家長督促學(xué)生自覺自動學(xué)習(xí)。希望家長督促學(xué)生自覺自動學(xué)習(xí)。 希望不