1、用愛心和智慧點亮教育人生 摘要：通過一年的工作經歷，我將教師德育和實際工作相結合，探索出適合小學施教的模式，從而能夠為今后的工作提供一些可供參考的思路。關鍵詞：德育，小學，教學通過一點一滴的小事，將關愛播撒到每一位學生的心間，這是我一年來從事班主任工作的宗旨與核心。殷殷師愛猶如春風化雨，讓學生能認清自身價值，挖掘自身潛能，激發向上的力量。在從事班主任工作的這些年中，我付出的不僅僅是時間和精力，更多的是愛心與真情；我不僅僅用知識為學生搭建通往成功的階梯，更用博愛溫暖學生落寞無助的心靈，用賞識激發學生不斷進取的信心與勇氣。在接近、關心和幫助學生的同時，我收獲了真誠、感動與幸福，體味到了做教師的責任

2、、價值與崇高。一、 用強烈的事業心，夯實班級工作堅實的基礎教育是愛的事業，古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“有愛才有教育”。我深知只有把職業當作事業來干，才能對自己的工作充滿了熱愛，而有了這份熱愛，工作中才能產生巨大的動力。今年是我工作的第一年，在一所民辦的寄宿制小學工作。學校安排我教二年級語文并擔任二（3）班的班主任。要勝任教育教學工作，必須有足夠的知識儲備。“默默成長，不言放棄”的信念，讓我能夠吃別人沒吃過的苦，花別人沒花過的時間，下別人沒下過的苦功。每天，朝與晨露同起，備課、上課、批改、輔導；暮與星月為伴，學習優秀教師的經驗，閱讀各種教育理論

3、慢慢地，專業成長了，方法靈活了，教育工作有聲有色了，對教育也產生了濃厚興趣，我驚喜地發現自已深深愛上了教師這一職業，并把它作為實現價值的一生追求。二、 用真誠的愛心打造堅如磐石的和諧班集體學校以“在乎學生，從心做起”、“在大同的教育中創造大不同”為教育主張，以“會生活、會學習、會探究，有素養、有特長、有創見”為學生成長目標，追求植根于心靈的教育，充分關注好每一個學生，充分發展好每一個學生。沒有愛就沒有教育。關愛學生，用心呵護學生，是做好班主任工作的前提。擔任班主任工作后，我始終堅持“愛心教育”，把對學生的愛，始終放在班級工作的第一位。每一個班級都各有不同的特點，每一個學生都有與眾不同的個性。班

4、主任只有細心地與學生進行心與心的溝通，才能產生情感的碰撞與交融。洋是位男生，平日沉默寡言，總是獨來獨往，幾乎沒有談得來的朋友。對他這種性格，我十分擔心，一時又不知該怎樣與他交流。通過一番靜心思考后，我沒有直接找他指出問題，而是悄悄遞給他一張小紙條：我在小學讀書時，最喜歡與朋友們在一起，敞開心扉，海闊天空地暢談。紙條末尾，我誠懇地寫道：“我愿意和你做朋友”。我驚喜地發現，他不像以前那樣封閉自己，也開始嘗試著和我做更多的交流。而我對他更是付出加倍的關愛，并時常詢問他近日的生活與學習情況，鼓勵、引導他大膽表達出自己的想法，與別人分享他的進步與提升。我也慢慢發現，他逐漸變得開朗起來，嘗試著和同學、老師

5、做更多的交流。我也經常通過紙條、聊天的方式，和他溝通、談心“每一次愉快的交流、真誠的激勵都對他產生了積極的影響?！彼胤砰_自己，把自己更多地融入了集體。我趁熱打鐵幫他制定學習目標，而一個個具體目標的實現，讓他對學習與生活逐漸有了更多的信心與熱情，他的性格也變得開朗起來，朋友也多了起來。我堅信，這一張張既方便又省時的小小的紙條，勝過無數次的說教與批評。因為，只有平等、坦誠的溝通與交流，才是直達學生心靈的唯一途徑。三、用方法探索和細節關注搭建與學生心靈溝通的橋梁在一年的班主任工作中，我一直堅持“育才先育人”的理念，面對每一個學生，我都會有意識地加強對學生的道德教育。我知道，單純的說教并不能起到

6、理想的效果，還可能引起學生的厭煩。而言傳身教或許會更有影響力。所以，在平時的教學工作中我會時刻嚴格要求自己，要求學生做到的，我一定先做到，有意識地培養學生雷厲風行的好習慣。在班級管理中我很注重細節，教育學生從小事做起，從為人處事做起，讓學生懂得該如何做人做事。為培養學生養成良好的行為習慣，我堅持從打掃衛生，飲食起居等日常行為抓起，每天的衛生和自習我都堅持不定時地抽查，通過狠抓落實、不斷強化，耐心細致地關注著學生的一舉一動，發現問題及時進行幫助和教育。從小事做起，教會孩子們明辨是非。偉是班里一名男生，在一周時間內晚自習經常吵鬧，嚴重違反了校規校紀。當我找到他時，他竟輕描淡寫地說：“上網只是想陪朋

7、友聊聊天而已”。對他這種若無其事的態度，我十分惱火，當時真想狠狠教訓他一番。但理智告訴我，越是這樣的孩子，越需要愛的呵護與尊重，在他的成長過程中，肯定不缺少處分和批評，而是缺少貼心的提醒、平等的幫助與熱切的鼓勵。因此，我對他沒有進行過多的責備，更沒有棄他不管，而是耐心地與之交談，幫助他分析這些行為產生的根源學習基礎較差，課業跟不上，進而導致厭學以及行為散漫找到了問題的癥結之后，我又與他進行了一次又一次平等的交談，對他的不良心態進行耐心的疏導。慢慢地，我們由師生變為了朋友，還彼此約定，他每天進步一點點，或者每天改正一個小缺點，我便以邀請其他任課教師單獨幫他輔導功課作為獎勵這位學生逐漸改掉了不良習

8、慣，在學習上奮起努力、各科成績突飛猛進。是的，師愛就應該是教育的“潤滑劑”，只有滿懷耐心與智慧地對學生施與關愛，平等對待每一位有過失的學生，才能喚醒每一位“問題學生”的情感，才能激發他們的潛能，溫暖他們的心扉，甚至改變他們的命運。每一個班級都各有不同的特點，每一個學生都有與眾不同的個性。班主任只有細心地與學生進行心與心的溝通，才能產生情感的碰撞與交融。四、用家校聯系提高社會群眾滿意度做班主任以來，我非常注重于與家長的聯系，通過走訪，電話家訪，家長網校等多種方法更多的了解學生，因為我深知，了解學生的家庭情況和思想狀況，對學生的學習、生活有針對性的進行引導教育，就能使每名學生都能找到自信，都能得到

9、最大化、最優化的發展。當然，教育工作只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，我和各位任課老師同心協力，對于學習成績不理想的學生，總是傾注比較多的關注，對他們的學習情況都十分關心。無論上課提問、作業抓促、 課后談話都比較多。學生成長在一個充滿愛的大家庭里，在老師精神和物質上的幫助下，迸發出對學習無比的激情，學習的自覺性大大提高。五、用求實的態度把教育視為科學教育是科學，科學的價值在于實事求是，無論對待班主任工作還是教學工作，我都做到了這一點。在班主任工作中始終堅持“知-情-意-行”的教育規律，讓學生在濃厚的情感氛圍中明白做人的道理，改變著個人的行為方式。我一直非常注重細節，從備課，到批改，到反饋，到

10、反思，我都要求自已一絲不茍，細致到位。課堂上；我注重教學改革，最大限度地提高課堂教學效率。把教學過程作為課題的研究過程，以提升課堂效率為核心，注重從教師、教材、教法、教境等方面，多緯度構建“靈活、開放”的教學體系，總結形成了獨具特色的“六注重”教學法，即注重啟發學生學習興趣、注重培養學生的學習情感，注重為學生創設豐富情境、注重為學生開拓思維空間、注重提供合作交流氣氛、習題設計注重貼近學生生活實際。六、用創新的智慧詮釋教育的藝術性教育就像是藝術，藝術的生命就在于不斷的創新，這樣才能讓教育煥發出生命的光彩。這是時代的要求，這是學生的需求，家長的愿望。我通過“師生交流熱線”“個別談話”“主題活動”和

11、推行“五三卡”等形式及時給予解決。讓每個學生的情緒都能得到長期的穩定，徹底摒棄了自卑、煩躁、抑郁等消極情緒。從而走向寧靜、走向陽光。以最佳的狀態投入到緊張、充實的學習中。三尺講臺是我此生不渝的選擇！在教育這塊富饒的土地上，雖有耕耘的艱辛，但更有收獲的喜悅。在平凡中我履行著教育的職責，在創新中我演繹著教育的精彩。我將用智慧點亮教育的人生，我將用愛心點亮孩子的明天！參考文獻1 夏小玲.  試論多媒體技術在小學語文教學中的應用J. 青春歲月. 2011(10) 2 舒文.  應用多媒體輔助教學技術 使

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