1、聊城呢大學聊城呢大學 任長杰全國物理教師技能大賽全國物理教師技能大賽2教材分析目錄目錄 教法與學法3教學過程4教材分析1板書設計5第四章第四章 電磁感應電磁感應 1 1劃時代的發現劃時代的發現2 2探究感應電流產生的條件探究感應電流產生的條件 3 3 楞次定律楞次定律 4 4 法拉第電磁感應定律法拉第電磁感應定律 5 5 電磁感應現象的兩類情況電磁感應現象的兩類情況6. 6. 互感和自感互感和自感7.7.渦流、電磁阻尼和電磁驅動渦流、電磁阻尼和電磁驅動電場電場恒定電流恒定電流磁場磁場總總 結結交流電交流電起點起點普遍使用法則普遍使用法則 方向方向方法方法 精神精神關系學情學情利利惑電流產生磁場

2、電流產生磁場右手定則右手定則 ，磁場方向，磁場方向抽象思維抽象思維空間想象能力空間想象能力 綜合能力不強綜合能力不強高二高二抽象思維抽象思維分析歸納分析歸納實驗探究實驗探究交流合作交流合作引導引導三維目標知識知識與技能與技能過程過程與方法與方法情感情感態度態度與價值觀與價值觀知識知識與技能與技能過程過程與方法與方法情感情感態度態度與價值觀與價值觀知識與技能過程與方法情感態度與價值觀三維目標三維目標 1通過實驗，探究感應電流的一般規律。 2掌握利用楞次定律判斷感應電流的基本方法。 1體驗楞次定律的實驗探究過程。 2通過教學，進一步培養學生觀察分析歸納概括的能力。 1通過實驗探究，激發學生學習自然

3、科學的興趣，培養學生實事求是的科學態度和追求真理的精神。 2感受科學家對規律的研究過程，體驗艱辛與喜悅。三維目標知識與知識與技能技能過程與過程與方法方法情感情感態度與態度與價值觀價值觀難點重點 楞次定律楞次定律的得出及的得出及理解理解物理量關系物理量關系“阻礙阻礙”含義含義重難點直觀演示實驗法討論法 分析歸納法動手動手觀察觀察思考思考 合合作探作探究究創設創設情境情境引入引入實驗實驗教學教學流程流程鞏固鞏固提高提高12引起引起興趣興趣變教變教為誘為誘寓教寓教于樂于樂教學流程教學流程創設情境創設情境“叛逆叛逆”的小的小車車楞次號火箭楞次號火箭電流方向與原磁場、磁電流方向與原磁場、磁通量的變化有關

4、通量的變化有關探討探討感應電流方向與感應電流方向與哪些因素有關哪些因素有關說明線圈繞向和指說明線圈繞向和指示燈的明滅關系示燈的明滅關系引入線圈紅綠指示燈引入線圈紅綠指示燈實驗實驗引 導 觀引 導 觀察思考察思考教學流程教學流程引入實驗引入實驗猜想猜想啟發思考啟發思考發問設疑發問設疑激發情感激發情感引入引入實驗實驗教學流程教學流程實驗導入實驗導入磁通量增加磁通量增加 磁通量減少磁通量減少B B感感與與B B原原反向反向B B感感與與B B原原同向同向B B感感阻礙磁通量增加阻礙磁通量增加B B感感阻礙磁通量減少阻礙磁通量減少B B感感阻礙磁通量的變化阻礙磁通量的變化磁傳感器磁傳感器微電流傳感器微

5、電流傳感器線圈線圈教學流程教學流程合作探究合作探究向右增大向右增大向右減小向右減小左視逆時針左視逆時針左視順時針左視順時針向右增大向右增大向左增大向左增大向左增大向左增大向左減小向左減小左視順時針左視順時針左視逆時針左視逆時針向左增大向左增大向右增大向右增大4總結歸納，得出定律總結歸納，得出定律向右增大向右增大向右減小向右減小左視逆時針左視逆時針左視順時針左視順時針向右增大向右增大向左增大向左增大向左增大向左增大向左減小向左減小左視順時針左視順時針左視逆時針左視逆時針向左增大向左增大向右增大向右增大阻礙感應電流磁場磁通量變化感應電流的磁場方向與磁通量的變化方向相反感應電流的磁場方向與磁通量的變

6、化方向相反減緩增大減緩減小教學流程教學流程合作探究合作探究磁通量增加 磁通量減少B感與B原反向B感與B原同向B感阻礙磁通量增加B感阻礙磁通量減少感應電流具有這樣的方向：感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。討論討論方方案案補補充完充完善善共同共同進進行行實驗實驗總結規總結規律律如何阻礙能否阻礙來拒去留增反減同誰阻礙阻礙誰明確閉合回路原磁場的方向磁通量的變化感應電流磁場方向感應電流方向右手螺旋定則教學流程教學流程合作探究合作探究前后呼應，鞏固提高前后呼應，鞏固提高5 5解釋火箭發射歸納思路運用楞次定律運用楞次定律NSNS斥力引力斥力引力向右向右向左向左增加減少增加減少逆順順逆左右右左反向同向反向同向磁通量增加磁通量增加 磁通量減少磁通量減少B B感感與與B B原原反向反向B B感感與與B B原原同向同向B B感感阻礙磁通量增加阻礙磁通量增加B B感感阻礙磁通量減少阻礙磁通量減少B