1、幼兒園英語專題小結幼兒園小班每周小結我園自xx年9月開始進行綜合主題教育的課程改革，同時制定了以探索此課程模式為突破口的三年計劃。經過這兩年的摸索和實踐，我們取得了一些成果。第一年，以行動實驗法進行探索，初步確立了具有我園特色的雙語綜合主題教育課程模式。本學期，將總課題劃分為7個子課題全面研究：綜合主題教育的活動模式；綜合主題教育目標體系；雙語教育與綜合主題教育的契合；綜合主題教育與幼兒的發展的相互作用和影響，等等。現就各課題的進展情況做小結：一、綜合主題教育的課程活動模式的研究此課題在全園范圍內以行動實驗法開展。本學期我園的綜合主題教育課程基本保持了原來的模式（即以英語、漢語為語言載體），根

2、據我園自編英語教材的單元確定主題，綜合教育內容（語言、數學、音樂、美術、科學等）、教育手段和教育形式（集體、小組、個別），結合時令、中外節日、重大社會活動拓寬主題內容，加大分組、分區活動的力度，以促進幼兒個性的發展。在實踐過程中，我們逐漸感到現行的綜合主題教育課程在教學時間的分配、教育目標的制定、教育內容的選取等方面還存在一些不合理之處，重視了課程模式的組織形式，忽視了教育內容的銜接、遞進和深入。為此，我們即將召開課程改革研討會，進一步修改、完善我園的綜合主題教育課程模式，到下學期初將根據課程模式的修改情況，對子課題作出相應的調整。因此，原定于本學期末結題的時間推延至xx年。二、綜合主題教育與

3、幼兒個性發展的研究此課題旨在研究幼兒在綜合主題教育活動中的個性發展：一方面，對全體幼兒的個性發展情況進行測查；一方面對典型個案追蹤觀察。個案觀察學期初已展開，由課題組各成員分別進行。本學期該課題組著力于收集資料，學期末作出總結。三、綜合主題教育課程目標體系的構建此項課題是本學期我園的重點課題。已初步制定了我園的綜合主題教育課程目標體系：總體目標階段目標具體主題目標等。通過本學期的檢驗，今后將進一步完善。四、綜合主題教育課程模式與英語教育的有機結合在我園，綜合主題教育活動和英語教育是相輔相成的整體教育，表現為主題活動內容與英語教育內容是相通的，而主題中的各個教育活動又是以英語為語言載體開展的。因

4、此，如何使二者有機的結合，并融為一體是研究的重點。本學期，課題組選取部分班級，通過個案追蹤觀察和對全體被試的階段測查（興趣、反應、理解能力、個性發展等），以檢驗結合的效果。五、綜合主題教育中的幼兒體能發展研究幼兒的體能發展情況以驗證我園的課程模式是此課題的目的。它分兩部分進行，其一，是對大班幼兒進行具體的體能測查。學期初已取樣全體大班幼兒（221名），進行了協調能力、爬的技能、反應能力的前測，學期末還將進行第二次測試。其二，在中班幼兒中抽樣追蹤研究。因為陳寅祺老師的工作變動，學期末的測試不能如期完成，結題時間推遲至xx年 。六、多媒體技術在綜合主題教育中的應用幾年來，多媒體技術（電腦、實物投影

5、儀、錄象機、vcd等）已在我園充分應用，此課題的研究，旨在觀測應用多媒體技術對幼兒發展產生的影響，以探索多媒體技術更有效的應用途徑。研究時，選取中六班和大三班為實驗班，從兩方面分步進行研究：一方面，對幼兒的學習興趣、學習主動性、個性培養（自信心、自尊心、克服困難的精神等）、個體發展情況（因材施教的效果）進行觀察研究；另一方面，對多媒體技術手段與其它教學手段的效果進行橫向比較，并觀察記錄幼兒在注意時間、理解程度、反應等方面的情況，考察使用多媒體技術的教育效果。七、綜合主題教育課程評價體系的研究對于此課題，本學期重點工作是：在課程目標體系的指導下，收集有關的資料，并結合我園實際情況，分析、辨證和確

6、立適合我園課程評價的理論依據。以上課題中，除個別作出調整外，其它將于本學期末作出階段總結。幼兒園的工作特點不同于中小學，教師在崗時間長，教育、教學、保育等各方面的工作較為繁瑣，加之研究對象幼兒的生理、心理特點的獨特性，許多方面的考察較難量化處理。為了較好地進行科研工作，我園制定了全員參與的科研宗旨，設立了“一人一專題”，要求全體教師根據自己所帶幼兒的特點及本人實際水平，擬定了有針對性的研究專題，教師們帶者專題，結合實踐工作進行研究。與此同時，我園成立了科研小組，形成了園領導兼職研究員子課題負責人課題研究成員的層級管理。為了提高教師們的科研意識和能力，我園建立了班、組、園三級學習制度，在班會、年級組教