1、帶刺的朋友教案板書這是帶刺的朋友教案板書，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。帶刺的朋友教案板書第1篇教學目標：1、能找出描寫刺猬偷棗的內容，體會語言的生動。2、以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講述刺猬偷棗的過程。3、初步體會“那個東西”“那個家伙”“小東西”等不同稱呼中蘊含的情感。教學重點：體會作者把刺猬偷棗整個過程寫具體、生動，尤其是一連準確的動作描寫。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入1、聽寫：擺動 趕忙 墻根 散落 急火火2、對照大屏幕，訂正。將錯的在后面寫兩遍。3、昨天，我們一起去了一座農家小院，看見了一位帶刺的朋友（媒體出示）學生齊讀課題。噓

2、，輕點，再輕點，千萬不要驚動它哦！先來熟悉一下環(huán)境。2、媒體出示第1節(jié)（背景音樂）秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。（1）如果你看到如此誘人的紅棗，你眼饞嗎？（2）你能讀出這種饞人嗎？（3）這里的兩個句子，自己讀一讀比較一下，你更喜歡哪個句子?為什么？二、初步感知課文內容同學們讀得真好，老師仿佛聞到了陣陣棗香。如此饞人的紅棗透出蜜蜜的香味，隨風飄溢，于是在一個風輕月淡的夜晚，引來了那位“帶刺”的朋友。（再現(xiàn)課題）2、這個朋友是什么？它在干嘛？刺猬偷棗（板書）三、深入感悟課文內容那么它是怎么偷棗的呢？1、默讀課文，思考哪些段落在寫刺

3、猬偷棗？并圈出它偷棗時的動作。爬、停住腳、搖晃、掉、歸攏、打滾、馱 、跑2、如果用幾個詞來形容它偷棗的過程，你會嗎？爬樹、搖樹、歸攏、扎棗、馱棗3、你最喜歡它偷棗的哪個過程？。（根據學生回答，媒體隨機出示相應句子）它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個地歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著？歸攏的那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了.（1）你覺得這只刺猬偷棗的本事如何？（高明）你從哪些詞看出來的？那你能讀出它的聰明勁嗎？（2）交流，隨機指導朗讀。（讀出刺猬偷棗時靈巧、敏捷的語氣）小刺猬偷棗時的動

4、作很有趣，作者采用擬人手法，把小刺猬寫得格外討人喜歡。師：從你們的朗讀中，老師也感覺到這只可愛的小家伙的確十分聰明。你們瞧！（出示刺猬偷棗的媒體動畫）這次刺猬可愛吧，偷棗的本事可真高明。2、 用“小刺猬偷棗的本事真高明”開頭，用自己的話講講刺猬是怎么偷棗的。3、是啊，真是一個本事高明的刺猬啊，誰來用欽佩的語氣來夸夸這只小刺猬呢？（出示句子：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！）4、作者在這里叫刺猬什么？（小東西）一開始就是嗎？請快速瀏覽課文，看看作者對刺猬的稱呼有什么不同？你體會到了什么？課件出示句子：那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。我還沒搞清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。我暗

5、暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可鎮(zhèn)、真高明啊！從那個東西到那個家伙，再到小東西。說明作者慢慢對一個不熟悉的東西，產生了喜歡。四、回歸課題，體會“朋友”兩字。師：現(xiàn)在你們知道為什么課題不直接寫“刺猬”，而要寫“帶刺的朋友”了吧！五、拓展作業(yè)（媒體出示）找找?guī)Т痰呐笥言淖x一讀，然后給同學或者爸爸媽媽講講你對小刺猬的新印象。六、板書23、帶刺的朋友刺猬偷棗爬樹、搖樹、歸攏、扎棗、馱棗本事高明帶刺的朋友教案板書第2篇1.認識本課“棗、饞”等11個生字，認識多音字“扎”，借助圖像理解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中主要事件。在學習刺猬偷棗過程的基礎上，嘗試有條理地復述刺猬

6、偷棗的過程。3.指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對刺猬的喜愛之情，感受人與動物之間的美好情感。【教學重點】1.朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文。嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。2.真切地感受刺猬偷棗的高明，體會作者的喜愛之情。【教學難點】嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。【教具準備】多媒體課件。教法：朗讀指導教學。學法：朗讀聯(lián)想感悟學習法。第一課時【教學過程】一、談話激趣，引入課題。1.大自然賜給我們許多珍貴的禮物，有美妙的聲音，會唱歌的小鳥。今天，我們還要來認識一位來自大自然的朋友，它就是（課件1出示課題），一起讀。2.老師板書課題，學生書空。（齊讀課題）二、檢測預習。1.出示本課生詞（課件2

7、）。（1）同桌互讀，糾錯。（2）開火車讀，糾錯。（3）抽生分行領讀，鞏固。（2）（課件3、4）重點學習“棗、饞”，記準“棗”的字形，理解“眼饞”的含義。2.初讀課文，鞏固生字，感知內容。（1）開火車讀課文，思考課文內容。（2）完成“帶刺的朋友小檔案”（課件5），說說課文講了一件什么事？學會概括事件的主要方法。三、品讀高明。（一）瀏覽課文，理解高明。1.用文中的句子來夸一夸小刺猬，理解“高明”一詞的含義。你們能用文中的句子夸夸只小刺猬偷棗的本事嗎？（課件6）（高明）理解“高明”（技藝高超）（二）品讀偷棗，感悟高明。大家想不想跟著這只高明的小刺猬，一起去偷一回棗？（生答：想）那就讓我們出發(fā)吧！親愛

8、的小刺猬們，不過有個要求，你要努力向刺猬老師學習，不要被主人發(fā)現(xiàn)呀！1.爬樹高明，高在小心謹慎。（1）我們的刺猬朋友偷棗的第一步是什么？（生答：爬樹）（2）找出文中描寫刺猬爬樹的語句：（板書爬樹）（3）朗讀品悟。（課件7）忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條聰明的小刺猬們，你們注意到刺猬朋友是怎么爬樹了嗎？自由朗讀。抽生讀，采訪。教師范讀。集體朗讀，小刺猬偷棗可真小心謹慎啊，所以（學生接讀：緩慢地往樹上爬詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條）。2.搖棗高明，高在用力。小刺猬開始搖紅棗了，搖紅棗的時候刺猬先停住腳，然后（學

9、生接讀：用力搖晃）（板書：搖棗）指導朗讀6自然段。（課件8）理解“興許”的意思，從擬聲詞中感受刺猬的聰明。小結動作描寫中擬聲詞讓刺猬偷棗更加生動有趣。3.跳樹高明，高在迅速。過渡：紅棗兒掉到地上了，小刺猬還呆在樹上呢？它該怎么辦呀？（學生自由發(fā)言。）（課件出示9）我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！交流動作“掉”。刺猬是怎么掉下來的？（噗的一聲），理解“噗的一聲”，這句話從哪里可以看出來刺猬偷棗很高明？（速度特別快）指導朗讀，對呀，刺猬這小家伙不僅聰明，而且速度特別快，趁我還沒弄清楚它想干什么，樹上那家伙就（學生接讀：噗的一聲掉了下來。）自由朗讀課文第

10、89自然段。4.攏棗扎棗，高在周到。（1）談話過渡：刺猬從樹上掉下來是為了干什么？能用你畫的句子說說嗎？（學生自由發(fā)言）（課件出示10）它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的.背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了生自由朗讀，交流動作“歸攏、打滾、扎、馱”、跑。理解詞語“歸攏”（把散落的東西堆到一起）。（板書：歸攏打滾扎棗馱棗快跑）5.小結：小刺猬偷棗時的這一連串機靈、聰明的舉動被躲在一旁的小作者看得一清二楚，難怪他會由衷地發(fā)出感慨聰明的小東西，偷棗的本

11、事可真高明啊！（課件出示11）理解“欽佩”的含義，有感情地朗讀這句話。四、復述偷棗，再悟高明。作者是抓住了刺猬動作的描寫，把它偷棗的過程寫得活靈活現(xiàn)。請你用“小刺猬偷棗的本事可真高明”開頭，講一講這個有趣的故事吧。（課件出示12）同桌之間互相說一說。抽生講故事。五、推薦閱讀。1.齊讀（課件出示13）。可是，它住在什么地方呢？離這兒遠不遠？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經沒了蹤影。2.推薦宗介華的帶刺的朋友。六、布置作業(yè)。板書設計：帶刺的朋友跳樹搖棗歸棗爬樹打滾扎棗馱棗快跑帶刺的朋友教案板書第3篇【教材分析】這篇課文節(jié)選自宗介華的散文

12、帶刺的朋友。本文通過記敘刺猬偷棗的本事高明這件事，從字里行間表達了對刺猬的喜愛之情。全文語言生動、明快，條理清楚，用詞準確，特別是細致地描寫了刺猬偷棗，把刺猬的機靈、敏捷寫得淋漓盡致，充分表現(xiàn)了刺猬本事高明，表達了作者對它的喜愛之情。【本課教學目標】1.從整體把握課文內容，理清課文脈絡。2.抓住作者情感變化這條主線，從“我”對刺猬不同的稱呼切入，通過理解關鍵詞，有感情朗讀，體會“我”對刺猬的喜愛之情。3.讓學生代入角色，選一部分用“小大家都夸我偷棗本事真高明”開頭，說一段話。4借助板書，練習簡要地復述課文內容。【教學過程】板塊一：整體感知課文，理清文章脈絡1.帶刺的朋友是文中的小刺猬，請同學們

13、自由朗讀課文，想想圍繞它寫了一件什么事？交流明確：秋天的一個晚上，小刺猬偷棗。2.能用三個簡潔的詞語概括小刺猬偷棗的過程嗎？交流明確：爬樹、搖棗、收棗、逃走板塊二：從課題切入，感受情感變化1.課文的標題是帶刺的朋友，作者把小刺猬當作是自己的朋友，可在文中，作者對小刺猬是怎樣稱呼的呢？那個東西、那個家伙、聰明的小東西2.為什么同一個小刺猬，作者會用不同的稱謂來稱呼它呢？第一次：自由朗讀2-5節(jié)，想想作者為什稱呼它為“那個東西”？提示：引導學生抓住重點詞句，通過朗讀體會，重點感悟“詭秘”。第二次：自由朗讀6-9節(jié)，作者為什么改稱它為“那個家伙”？“那個東西”比較，情感有了什么變化？提示：引導學生抓

14、重點“興許”“噼里啪啦”“恍然大悟”，去感受小刺猬偷棗的高明，體會到作者對它的好奇和驚訝。第三次：聰明的小東西從收棗這部分內容最能感受小刺猬的“高明”。抓住重點詞語“逐個歸攏”“長大了一圈”去體會 轉化角色，你就是那只高明的小刺猬，請你來介紹你是怎樣做到的？用“小大家都夸我偷棗本事真高明”開頭，以小刺猬的口吻，介紹如何“收棗”。板塊三：借助板書，練習簡要復述課文提供句式：課文主要講了（時間）（人物）（做了什么事），表達了作者（ ）的感情。板塊四：激發(fā)興趣，推薦帶刺的朋友這本書帶刺的朋友教案板書第4篇教學目標：1.在閱讀中自主識字。借助近義詞理解詞語的意思。2.朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文講了

15、關于刺猬的一件什么事。3.體會句子的不同表達方式，懂得運用比喻手法能夠使句子生動形象。4.感受刺猬的聰明、伶俐，體會作者對它的喜愛之情。教學重點：朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文講了關于刺猬的一件什么事。教學難點：體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1.師：小朋友們，在大自然中很多動物都是我們人類的好朋友，今天老師給你們帶來了三位動物朋友（出示圖片），我們先來認識他們。右邊三幅圖展示了他們高超的本領，你們能用“誰能干什么”這個句式說說他們的本領嗎？（指名交流。）2.除了這三位動物朋友，老師今天還要介紹一位神秘的朋友給你們認識，小朋友們預習了課文，一起說出這位朋友的名字？（刺猬），它有什么特點？（渾身長滿刺）今天就讓我們和作者一起和這位“帶刺的小動物”交個朋友吧。出示課題，齊讀。過渡：現(xiàn)在就讓我們翻開書讀讀課文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本領吧！二、整體感知，理清脈絡1.出示朗讀要求，思考：課文寫了關于小刺猬的一件什么事？用一句話簡單地概括。2.檢查預習，認讀詞語，用找近義詞的方法理解詞語。3.指名思考題，師小結并板書刺猬偷棗。三、讀讀議議，體驗感悟學習第1自