1、滬科版6.2怎樣描述力教案教學目標：1、 了解力的三要素。2、 了解力的單位，并對1N、10N等有具體感覺。3、 能用示意圖描述力。教學重點：力的三要素。1、 力的示意圖。教學難點：力的三要素中作用點對力的作用效果的影響。教學過程： 一、復習提問，引入課題師：力的作用能產生哪些效果？學生回答。（力可以使物體發生形變；力可以使物體的運動狀態發生變化。）怎樣描述力呢？（板書課題）二、新課內容1、力的三要素師：哪些因素能影響力作用的效果？請大空思考、討論。生：力的大小會影響力作用的效果。師：能舉個例子說明嗎？（學生可分析書上的例子，或從力的兩種效果上各舉一例進行分析）。（1）力的大小（2）力的大小（

2、學生舉例分析）教師補充：汽車模型向前運動時，分別施加向前和向后的力的情況。（3）力的作用點。引導學生分析：用大小相同的力作用在扳手不同的地方，擰螺母，力的作用點離螺母越近越不容易將螺母擰緊，離螺母越遠，越容易將螺母擰緊。還有一個例子與大家交流，寫字、用筷子夾菜，用同樣大小的力作用在筆、筷子不同的位置，產生的效果不同。學生總結：力的三要素：力的大小、方向、作用點，它們都能影響力作用的效果。2、力的單位師：大家知道，要進行測量，就要有一個大家公認的測量標準測量單位。在物理學中，力的單位是什么？是怎樣規定的？請大家閱讀課本。學生回答：在物理學中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是“N”，這個名稱是為了紀

3、念英國科學家牛頓而命名的。讓學生回顧牛頓的一些事跡和在物理、數學、天文學方面的貢獻。師：1N的力有多大？生：拿起兩個雞蛋的力大約是1N。看圖5-10，了解一些力的大小。3、力的示意圖師：科學概念是抽象的。為了使抽象的概念便于理解、表達和交流，人們常用一些直觀、形象的圖樣或模型去表現它們。在前面學習光學的時候，我們曾用光路圖形象、具體、直觀地反應光的傳播情況，為我們的學習提供了極大的方便；在我們的課本中，配了不少的插圖把許多的物理現象和過程簡單明了地表現出來，給了我們許多比文字敘述更清楚的印象，因此，我們在研究力的時候，是否也應當用畫圖的方法表示出來？請大家討論。教師點拔：力不僅有大小，而且有方

4、向，作用點，用數字能將這三要素完整地表達出來嗎？生：不能。師：如何用作圖的方法將力的三要素表達出來，請大家閱讀課本P81。生：人們常在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，表示物體在這個方向上所受的力，這種表示力的形式叫力的示意圖。師：箭頭的方向表示力的方向，線段的起點或終點都可以表示力的作用瞇，線段的長短大致表示力的大小，如有兩個力，一個力是10N，另一個力是20N，那么10N的力線段畫短一點，20N的力線段畫長一點。示范：杯子對桌面的壓力，如課本圖5-11，有（a）、（b）兩種表示法，圖5-12在箭頭旁標出力的大小，但還是力的示意圖，只不過將力的三個要素都表達出來而已。4、課堂練習：1、 如圖，畫出物體所受力的示意圖。2、請一位同學用食指和拇指捏住教學用的刻度尺（米尺），使尺面沿水平方提起來，第一次捏在尺的一端，第二次捏在尺的中間，比較其難易程度。這個現象說明了什么？（作用點不同，效果不同）三、歸納小結。