1、懶惰的智慧序號日期執筆八年語文組審核四、理解并抄寫生詞：課題懶惰的智慧課型新授課學習目標1、了解作者的有關情況；積累生字詞。2、學習作者多角度論述問題，說理透徹的手法；體味本文幽默傳神的語言。教師教法課上交流助學學生學法引導學生通過小組合作，探究課文內容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。 一、釋題：“懶惰”是人類的一種不良習慣，但美國作家凱利把它與“智慧”聯系起來，逆向思維，獨辟蹊徑，新穎而有懸念，地吸引了讀者。二、學生自由朗讀課文。三、默讀課文，合作探究：1、速讀課文，用最簡練的語句歸納出作者在本文中對懶惰持什么樣的觀點呢? 明確：懶惰激勵了發明，促進了人類的進步。2、作者為了證明自己的

2、觀點，在文中主要用了哪些論證方法? 明確：事實論證(略)和對比論證。露茜幫媽媽收拾餐具遭責備的例子和她后來少拿多跑幾趟路的例子，兩個例子一反一正，形成了對比論證。飯店中勤快和懶惰服務員的不同表現，也形成了對比論證。細細品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內容。重點目標1難點目標2其他項目教具準備：多媒體。教學方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預習導學學生學法引導學生自學，及時完成所布置的預習任務。 一、引語：同學們，在生活和學習中，有的人是勤奮的，贏得了老師和同學們的贊許；有的人是懶惰的，招來了別人的白眼。這樣看來，懶惰是一種不良習

3、慣，他會使人喪失斗志，使人失去生活的信心，受到一切勤奮者的唾棄。可是，美國有一位叫凱利的作家，運用了逆向思維，寫了一篇文章，來贊揚懶惰者，這是怎么一回事呢？二、走近作者：凱利，美國作家，是紐約時報新聞周刊家政以及其他婦女雜志的自由撰稿人，擅長披露名人秘聞。她所寫的傳記大都很暢銷，美國記者與作家協會還曾授予她1987年度“杰出作家獎”。三、學習生字：倦容( ) 訓誡( ) 碗碟( ) 摞（ ）水泵( ) 閥門( ) 捷徑( ) 活塞（ ）學生自主完成練習題。借助工具書，查找資料對課文進行預習。 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學 不恥下問 自主·合作·探究

4、 互助·相長·共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業精于勤 行成于思 八年級語文（上冊） 班 組 號學生姓名： 3、通過學習，相信同學們對文中“懶惰”的含義已有了更深的理解，下面結合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富含的哲理的語言談談課文中的“懶惰”的含義。明確：原意是指“不愛勞動!不愛工作”，反義詞是勤奮、勤快或勤勞。在課文中可以理解為：1討厭吃苦受累，想在腦力勞動上尋找捷徑。2、不滿足于悉心操作技能，而潛心于心智技能提高。3勤于動腦想主意，懶于動手出力氣。4不滿足現狀，不因循守舊；不懈進取，不斷創新。5不斷進發省時省力的愿望，尋求聰明的“懶”辦

5、法，追求科技進步與創新。6、是“智博”，而非“拼搏”。7有問題意識。響小、定位準確及時，在抗震救災中大顯身手。(在“準確及時”后加上“的特點”)D.標準漢語的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習材料。(刪去“為”)3、這篇文章的中心論點是：正是懶惰激勵了發明，促進了人類的進步。文章中“懶惰”的成果是多快好省干工作，促進社會進步；“勤勞”的后果是少慢差費 做事情，影響個人前程。4、讀下面幾則材料，然后從中歸納出你探究的結果。材料一：為了方便消費者使用，滿足他們貪圖“懶惰”的愿望，聰明者發明了可以照相的手機。材料二：四川農民貪圖“懶惰”用洗衣機洗榨菜，常常造成出水管

6、堵塞。為了滿足農民的需求，海爾研究人員將銷往四川的洗衣機出水管加粗到洗蔬菜都不堵塞。海爾洗衣機順理成章在四川暢銷。材料三：隨著科技的發展，新型的“智能家庭”已經出現。主人只要對電腦進行遙控，全電腦控制的室內服務系統就會啟動，為主人放好熱水，打開空調，甚至把飯做好，等待主人回家。示例：“面包碗制品”外觀美觀，最大優點就是方便，它可以讓我們擺脫餐后刷碗的煩惱，可以說是一項很實用的迎合“懶漢”心理的發明。一課一得：當堂達標促學學生學法1、根據給出的意思，寫出相應的詞語。(1)、一個思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務的領導也同樣懶惰。(稱職 )(2)、沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會是單調沒有趣味，缺少情趣的勞作。(乏味)(3)、這些人想在腦力勞動上尋找能較快地達到目的的巧妙手段。(捷徑)2、(廣東中考)下列對病句的修改不正確的一項是( D )A.珠算“申遺”成功后，不少網友認為，珠算是我國古代的重大發明，是中華民族智慧的結晶，應該加以發揚和傳承。(將“發揚”與“傳承”互換位置)B.昆蟲學家法布爾把科學和文學巧妙地結合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C.我國自行設計的北斗衛星導航系統具有覆蓋范圍廣、受地面影利用自己對課文內容的理解和所掌握的知識，認真完成練習題，達到以練促學的目的。學生自評小組評價