1、A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作作業(yè)1-六上語(yǔ)文3.古詩(shī)三首主題說(shuō)明一、 主要內(nèi)容古詩(shī)詞三首 是第一單元的一篇課文， 本組教材以“走進(jìn)大自然” 為專題展開(kāi)， 古詩(shī)詞三首 這篇課文為我們展示了兩首詩(shī)宿建德江 六月二十七日望湖樓醉書 和一首詞西江月· 夜行黃沙道中 。 這三首詩(shī)詞都是描寫自然景色的。宿建德江 是唐朝詩(shī)人孟浩然所寫， 這首詩(shī)寫了詩(shī)人停船夜宿江心洲時(shí)的愁苦心情。 “野曠天低樹(shù)， 江清月近人” ， 意思是遠(yuǎn)望蒼?？諘绲囊巴?， 天幕下降，似乎比樹(shù)還低， 籠罩一切。 倒映在清清江水中的一輪明月卻是那么親近船上的客人。在夜幕中， 詩(shī)人看到黑漆漆的天空低垂著， 體現(xiàn)了詩(shī)人郁悶孤寂的心情， 在孤寂

2、中，近處的明月與詩(shī)人相伴， 它給詩(shī)人帶來(lái)一點(diǎn)慰籍與親近的感覺(jué)。 詩(shī)人以舟泊暮宿為背景， 觸景生情， 把寫景同自己的真實(shí)感受結(jié)合在一起， 表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及感慨人生的復(fù)雜心情。二、 面向?qū)ο?. 教學(xué)主體： 六年級(jí)學(xué)生2. 學(xué)情分析： 六年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)詞， 對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)詞有一定的方法， 已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了正確朗讀， 把握了朗讀節(jié)奏； 知道利用注釋和查字典的方法在弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)句， 懂得在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意等。3. 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際， 結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)， 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“知識(shí)與能力、 過(guò)程與方法、 情感態(tài)度價(jià)值觀” 這三個(gè)維度， 在充分考慮學(xué)生的年齡特

3、點(diǎn)、 認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上， 我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.熟讀并背誦古詩(shī)詞， 感知古詩(shī)詞大意。2. 使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)中畫面的優(yōu)美意境， 并從中感悟到詩(shī)人的情感。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)， 使學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙。教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)中畫面的優(yōu)美意境， 并從中感悟到詩(shī)人的情感。三、 教學(xué)環(huán)境多媒體教室、 PPT 課件教學(xué)中我遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)， 自主感悟” 的教學(xué)原則， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的美好的意境， 引導(dǎo)學(xué)生融入想象， 自讀自悟， 勾勒畫面， 相互交流， 體會(huì)意境。 并且在自讀、 精讀、 熟讀的基礎(chǔ)上， 加深體驗(yàn)。 通過(guò)課后拓展詩(shī)詞， 吟誦詩(shī)詞的活動(dòng)， 拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空。四、 教學(xué)過(guò)程具體教學(xué)

4、過(guò)程從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：一、 激發(fā)情感， 談話導(dǎo)入。從以前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞入手， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 導(dǎo)入新課， 使學(xué)生集中精力來(lái)進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。 讓教學(xué)在師生對(duì)話中展開(kāi)， 消除了學(xué)生上課伊始的緊張感， 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 形成了“未成曲調(diào)先有情” 的良好課堂基調(diào)。 課堂教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情， 而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。二、 品讀古詩(shī)， 認(rèn)識(shí)作者。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的過(guò)程中， 我分這樣三個(gè)層次進(jìn)行：1. 讀正確。 首先， 我讓學(xué)生初讀三首詩(shī)詞， 重點(diǎn)認(rèn)讀課后生字并指導(dǎo)寫法。2. 讀出節(jié)奏。 初讀后， 我告訴學(xué)生詩(shī)句本身就含有很強(qiáng)的音樂(lè)感， 這就要求我們讀的時(shí)候要注意抑揚(yáng)頓挫、 輕重緩急。3. 讀出內(nèi)涵。 在

5、學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上， 我這樣引導(dǎo)： 詩(shī)詞言情， 詩(shī)詞言志， 詩(shī)詞很多時(shí)候是一首歌， 是一幅畫。 我想知道， 你從這首詩(shī)中讀出了什么?三、 再讀古詩(shī)， 理解詩(shī)意。要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)中所蘊(yùn)含的畫面， 讀出詩(shī)人愉快的心情， 這樣就基本上理解詩(shī)意了。四、 想象詩(shī)境， 感悟詩(shī)情。在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上， 我就以重點(diǎn)問(wèn)題或重點(diǎn)詩(shī)句入手來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)引導(dǎo)。 讓學(xué)生大膽想象詩(shī)詞描述的情境， 進(jìn)而感悟作者蘊(yùn)藏在詩(shī)詞里的情感。五、 總結(jié)學(xué)法， 自學(xué)新詩(shī)。學(xué)習(xí)古詩(shī)， 就是要讓學(xué)生在欣賞古詩(shī)的同時(shí)愛(ài)上古詩(shī)。 要在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 總結(jié)出學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法： 初讀詩(shī)句了解大意理解詩(shī)意體會(huì)詩(shī)境悟其感情， 并嘗試按照這樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)六月二十七日望湖樓醉書 。六、檢查回饋， 點(diǎn)撥指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行檢查， 讓學(xué)生就重點(diǎn)問(wèn)題匯報(bào)交流， 教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，切實(shí)把詩(shī)詞教學(xué)的目標(biāo)逐步完成。七、 感情朗讀， 背誦課文。在弄懂詩(shī)意， 感悟詩(shī)情的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生反復(fù)朗讀， 背誦課文， 做好積累，為全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)?？傊?， 這堂課我們從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和古詩(shī)的特點(diǎn)出發(fā)， 引領(lǐng)學(xué)生讀好古詩(shī)，理解古詩(shī)， 體會(huì)寫法， 進(jìn)入詩(shī)境， 積累古詩(shī)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望， 從而喜歡上古詩(shī)。 整個(gè)過(guò)程， 教師只是起到了“導(dǎo)” 的