1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載秋天的雨第一課時說課稿東郊期望學校：莊蕾一說教材1、教材簡析秋天的雨是人教版課程標準試驗教科書三年級上冊第三組的一篇精讀課文；這是一篇抒情味很濃的寫景散文，名為寫秋雨，實為寫秋天；課文內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，先寫秋天的到來，再寫秋天繽紛的顏色和 豐收的景象，然后描畫深秋各種動物、植物預備過冬的情形；課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物當作一個個漂亮的珍寶，奇妙地串聯起來，構成一條亮麗的珍寶項鏈，映出了金秋季節漂亮、豐收、歡快的景象；全文根據描寫次序可分為三大部分；第一部分描寫了秋天的顏色；

2、其次部分描寫了秋天的氣味；第三部分就寫了秋天里的各種聲音；第一課時學習課文第一部分；2 教材的位置及作用第三組課文的設計專題是描畫孩子們心中的秋天；秋天的雨是本組的第三篇課文，是本組精讀重點課文；課文文質美麗，將秋天的美好描寫得淋漓盡致，是同學積存語言和練習寫作的一篇好教材；3 教學目標（1）會認 8 個生字，會寫“扇、枚、郵”等12 個生字；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊揚之情，背誦自己寵愛的部分；（3）讀懂課文內容，感受秋天的美好；（4）體會課文中多種修辭手法的作用；（5）積存好詞佳句，仿寫一段話；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1

3、頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載4 教學重、難點秋天的雨一文語言生動美麗，充滿著浪漫的童真，童趣，字里行間顯露著作者對秋天的寵愛之情；因此，如何引導同學正確、流利、有感情地朗讀課 文，體會秋天的美好、感受課文的語言美，是教學的重點；課文使用了多種修 辭手法，或把秋雨人格化，或把秋天比如成生活中常見的東西和事物，或很含 蓄地抒發感情，這些藝術化了的語言，會給同學造成懂得上的困難，是教學的難點；二說教法秋天的雨篇幅短小，描寫生動，文筆美麗，很適合同學朗讀品嘗；因此， 我主要以朗讀組織教

4、學，通過分層次的朗讀，充分調動同學學習的積極性和主動 性，引導同學通過朗讀“披文 - 入情 - 入境”，領會秋天的美好，領會語言文字之精妙，使之得到情的激發，智的啟發，美的熏陶；此外，我仍適時運用遷移規 律、讀寫結合法，布置同學仿寫一段話，訓練同學寫作；三說學法時下正值金秋季節，對于“秋”同學已有肯定的認知，教學時我敬重同學已有的生活體驗和感受，在此基礎上勉勵質疑，激發愛好；愛好是最好的老師，同學只有對所學對象產生愛好，才能仔細、自主地學習；溝通探討是互學階段 “善學者，借人之長以補己之短”的重要方法，通過小組爭論，同學各抒己見，達到解疑的目的；朗讀感悟是同學提高閱讀才能，積存學問的有效途徑，

5、我讓 同學在反復的吟讀中，感受語言的韻律美，積存美麗的詞句，體會學習的歡快；四說教學程序（一）談話導入，激趣導學導入語：秋風拂面，秋雨涼爽，送來了漂亮的秋天；同學們，你們寵愛精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載秋天嗎 .誰能說說你眼中的秋天呢？（同學自由發言；）導入語：我們海南地處亞熱帶，四季并不特殊分明，北方四季落差較大， 春天，萬物復蘇，鶯歌燕語；夏日，驕陽似火，大地如荼；冬天，北風咆哮， 千里冰封； 秋天，秋風送爽

6、， 秋雨涼爽；大家想不想去感受一下北方的秋天呢？ 課伊始，情即生；老師用導語激趣導入，引起同學已有的形象認知，激發同學明白北方秋天的愛好；同學的積極性一調動，就形成了“未成曲調先有情”的良好課堂氛圍； （二）播放錄音，初讀感知1.播放朗讀錄音；2、播放音樂秋日私語 ；3、同學用自己寵愛的方式讀通課文； 同學是課堂的主體，教學時老師播放音樂，創設和諧的學習氛圍，勉勵每位同學參加課堂活動，自主學習；在自學階段，同學簡單產生特殊的情感體驗，為感情朗讀打下基礎，為懂得語句作好鋪墊；（三）品讀課文，感受奇妙1. 品讀課文第 1 自然段；引導同學用自己寵愛的方式朗讀課文，感受秋雨的奇妙， 并溝通奇妙在哪里

7、；2. 品讀課文第 2 自然段；引導同學小組合作畫出表示顏色的詞語，多人次分層次反復誦讀，聯系上下文懂得“五彩繽紛”的意思，體驗秋天顏色多，秋天顏色美，秋天給人們帶來的豐收歡快； 營造合作、探究的學習氛圍，引導同學品讀課文，溝通體驗，讓其在合作、探究的課堂實踐中，懂得課文內容，突破教學重點，化解教學難點，使同學體 驗自學的成就，感受合作學習的歡快；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（四）變讀為述，積存語言1、開詩歌朗誦

8、會；要求：把對秋天的寵愛之情表達出來；2、出示秋景掛圖；要求：用自己的話來描述秋天的漂亮畫面； 利用多種教學手段， 發揮教學直觀性的特點， 能提高同學對北方秋天的形象熟悉，感受秋天的美好，培育觀看才能；通過誦讀，變讀為述，不但可以使同學感受課文語言的韻律美，仍可以提高同學組織語言的才能，更有利于同學語言的積存； （五）小結這么多的顏色在同一個季節顯現，真是五彩繽紛喧鬧特殊啊！所以說“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料” ；（六）課外擴展1. 謄寫詞語表中的詞語和自己寵愛的語句；2. 聯系家鄉秋天的某一景物特點，仿寫一段話；老師運用遷移規律、讀寫結合法，指導同學把積存的詞語和學到的寫作方法運用到詳細習作中，有利于提高同學的鑒