1、課題材質的美人美版美術教材第八冊第六課我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第8冊第6課材質的美一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。一、說教材分析：首先我根據美術課程標準所確立的階段目標，確定材質的美一課屬于“欣賞評述”學習領域，該課的關鍵詞是“材質”以及“美”。而長久以來美術課堂教學所倡導并追求的“發現美、感受美、創造美”的宗旨可以說是本課的靈魂所在。本課旨在讓學生認識、發現五彩繽紛的世界是由各種材質組成的，不同的材質可以反映出不同歷史時代的文化、科技水平，進而引導學生用藝術的眼光去欣賞、感受、分析、描述材質給人的不同美

2、感。二、說學情分析：  本節課要面對的教學對象是小學4年級的學生，隨著知識與經驗的積累，他們的思維與表達已經日趨成熟。在學習中以形象思維為主體，但已經萌發了一定的抽象思維能力，語言表達能力也在日益加強。因此，用具體生動的情境或豐富多彩的畫面來呈現教學內容，將更有利于維持他們的學習興趣。并能在教師的引導下發表自己的看法。三、說學習目標：1.知識目標：認識世界是由豐富的材質組成的，不同材質有不同的特點，在藝術中有特有的表現力，材質與人類發展息息相關。2.技能目標：會鑒別不同材質，會表達不同材質給我們帶來的不同感受，運用不同材質物品裝飾生活。3.情感目標：培養學生認識，感受材質的

3、意識，在今后的藝術創作活日常生活中有意識的運用。四、說教學重難點:本課的重難點就顯而易見了：（課件） 重點：認識生活中的各種材質，感受不同材質的美。學習從材質的角度分析藝術作品，初步形成運用材質表現力的意識。讓學生在相互交流中互相啟發，互助互愛，體現團隊意識，提高感受美、表達美的能力。難點：體會材質與藝術品的內在表現力，學習從材質的角度評述藝術作品六、說教法、學法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學4年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探

4、究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。教法我采用合理引導和展示法，帶領學生去欣賞不同材質的藝術品，感受不同材質的美感。學法我采用討論法和參與法來指導學生學習本節課程教具準備：袋子，各種材質的物品，材質卡，多媒體課件七、說教學過程：為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下： （）創設情境 欣賞課件 我首先設計了“創設情景欣賞課件”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放不同材質的幻燈片，把學生帶入到材質的世界中，讓學生們欣賞各式各樣的材質，引導學生體

5、會美的意義，引出本課課題材質的美。（二）引導啟發。先出示一個文具盒，通過“你喜歡用什么材質的文具盒？能說出原因嗎？學生談出感受？”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示幾種不同材質的文具盒讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點。這一環節的設計為學生的繪畫設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。 （三）自主探究 合作交流 接著我設計了“自主探究合作交流”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環

6、節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，讓學生產生積極的探究動機，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，我會提出一些問題，比如書中的馬給你的感受是什么。結合書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的感受想法，通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。結束語：一個主題，可以用很多的材質表現出來，并且帶有不同的特色，表達出不同的情感。生活中還有很多不同的材質，需要我們用眼睛去發現、用心去感受他們不同的藝術魅力。材質因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。板書設計材質的美玉石    潤滑 細膩金銀    精致 高貴