1、17 少年閏土設(shè)計理念新課標指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力”。本課時設(shè)計，力求以“讀”為主線，引領(lǐng)學生在問題中走進課文，走進自主探究的境界，整體感知內(nèi)容，理清課文思路，初識閏土形象，同時又在問題中，走出課堂，啟發(fā)思考，從而形成強烈的閱讀期待。教學目標1. 學習本課生字、新詞。聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中難懂的詞語。2練習把課文讀正確、讀流暢，并能背誦第1自然段。3. 在整體感知的基礎(chǔ)上，學習描寫閏土外貌的片段，初步感受少年閏土的形象，了解閏土是個年少健康、 天真活潑的農(nóng)村少年。教

2、學重難點理清課文脈絡(luò)；學習作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達力度，體會閏土的健康和可愛。教學準備1.教師準備:制作ppt課件。2.學生準備：預(yù)習課文，了解魯迅生平及寫作背景。教學流程 一、談話交流，導(dǎo)入新課 1猜人物導(dǎo)入： 師：同學們，在我國現(xiàn)代文學史上有一位著名的文學家：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？（出示ppt3）。 2簡介作者： 師：對于魯迅你了解多少呢？在學生交流的基礎(chǔ)上，老師作適當補充。（出示ppt4）。3揭示課題：師：讓我們跟隨本組課文的學習來認識、了解魯迅吧。這節(jié)課，我們先來認識魯迅筆下的人物少年閏土，（板

3、書課題），這篇課文選自故鄉(xiāng)4 齊讀課題。二、初課課文，整體感知。 1魯迅筆下的少年閏土到底是一位怎樣的孩子呢？請同學們自由讀課文。 2課件出示自學要求（出示ppt5）（1）讀準生字，讀通課文。遇到讀懂的詞語，請用劃出，并聯(lián)系上下文或查找工具書來理解。（2）邊讀邊想：課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事？閏土留給你怎樣的印象？ 3學生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。 4交流初讀要求（1），掃清字詞障礙（1）正音（出示ppt6）重點指導(dǎo)“祀、弶、匾、獾、秕”等字的讀音（2）理解詞語意思（出示ppt6）其中一、二兩行的詞語可借助圖片來理解。（3）古詞今解連一連（出示ppt7）其間 熟悉無端 差不多家景 如此如許

4、 家境仿佛 其中熟識 無緣無故（4）正確區(qū)分多音字的讀音：空、正、行、圈、供、佛（出示ppt8） 5交流初讀要求（2），理清文章思路（1）課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事？（出示ppt9）（2）在相識相處的過程中，閏土又為我講述了哪些新鮮的事？（出示ppt10）（3）初步交流：閏土給你留下了怎樣的印象？（出示ppt11）設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，主要是從讀入手，讓學生初讀課文，自學生字詞語，并整體感知課文內(nèi)容。因為只有學生有了興趣讀，在讀中去感知，在讀中去思考，在讀中去感悟，才會提高自我讀書的能力。三、學習外貌，初識閏土。 1“我”和閏土第一次見面時，他是什么樣子的？請同學們快速默讀課文，畫出有關(guān)句子

5、。（出示ppt12） 2. 自由讀讀這一段話，思考：閏土的外貌有什么特點？（紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈） 3.從閏土的外貌特點中，我們可以看出他是個怎樣的少年？（引導(dǎo)學生抓住“戴小氈帽”體會閏土是一個住在江南一帶農(nóng)村的孩子；抓“紫色的圓臉”體會閏土是一個經(jīng)常被太陽曬，海風吹的孩子；還可以看出他經(jīng)常勞動，是一個能干的人，說明外貌描寫得傳神能讓讀者準確地認識人物。（板書：年少 健康 天真 活潑） 4.朗讀指導(dǎo)，讀出閏土可愛的形象。 設(shè)計意圖:通過“找外貌讀句子說特點談感受”這些環(huán)節(jié)，既引領(lǐng)學生通過理解課文內(nèi)容了解閏土這位農(nóng)村少年的性格特點，又引導(dǎo)學生了解作者是怎樣寫出人物這些特點的，體會作

6、者以寥寥幾筆勾勒人物外貌的精巧。 四、想象畫面，指導(dǎo)背誦。 是啊，閏土是個多么健康、可愛的少年。所以，作者跟閏土相處的時間雖然不長，但閏土卻給作者留下了深刻的印象。一提到閏土，作者腦海立即浮現(xiàn)出這樣一副精彩刺激的畫面。（出示ppt13） 1多美的畫面！同學們能否用自己的語言來描述一下？ 2指名學生描述。 3.課文哪一自然段描述了這幅畫的內(nèi)容，請同學們找出來讀一讀。 4.根據(jù)學生回答（出示ppt14）。5.邊讀邊思考：作者的描述和同學們剛才的描述有什么不同。（引導(dǎo)學生理解景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當使用使畫面動了起來） 6. 指導(dǎo)朗讀（出示ppt15） 7引導(dǎo)背誦（1） 師：這一幅畫面深深地留在

7、“我”的心中，少年閏土的形象也久久地定格在我的腦海里！讓我們美美地背一背這一段話。（2） 學生配樂朗誦（出示ppt16） 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)運用體驗性學習，讓學生得到美的體驗。首先是課件出示，讓學生欣賞月下看瓜刺猹的美景；接著讓學生把自己腦海中美麗的畫面，用自己的語言表達出來，最后通過有感情朗讀達到熟讀成誦的程度。這樣既加強了對學生想象力的訓練，又使學生心中美的體驗得到升華。 五、課堂小結(jié)，留下懸念。 通過這節(jié)課的學習，我們了解到課文主要記敘了“我”和閏土的3件事，分別是（指板書，學生讀：記憶中的閏土、相識與相處、分別與友誼）。我們還從閏土的外貌了解到作者記憶中的少年閏土是個健康可愛的農(nóng)村少年。那閏土身上還有哪些特點呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學習。 六、布置作業(yè)，遷移寫法。（出示ppt18）： 1背誦第1自然段 2仿照課文寫法，就老師或同學的外貌寫一段話 設(shè)計意圖：