1、少年宮手工制作活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力， 同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力， 充 分展示學(xué)生的想象。 開拓創(chuàng)新， 積極思考的能力。 希望通過這 項(xiàng)活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會(huì)有很大的提高 !二、學(xué)情分析 本興趣小組成員包括三到六年級(jí)的學(xué)生，年齡跨度比較 大，學(xué)生的認(rèn)知水平， 接收知識(shí)的能力， 動(dòng)手能力也不盡相同， 存在很大差異， 因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)， 因材施教， 制定適合學(xué)生學(xué)要的教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)，分等級(jí)要求。三、活動(dòng)目標(biāo)1 讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學(xué) 生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。2形成對(duì)自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。3讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相

2、關(guān)道理；形成自悟的 習(xí)慣。4 通過動(dòng)手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過藝術(shù) 美化學(xué)生的心靈。5 使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。四、教學(xué)內(nèi)容1 舊飲料瓶，易拉罐的再利用。充分利用廢舊材料，進(jìn)行二次創(chuàng)作，裝扮生活。2 紙繩的編制這是利用我們本地資源優(yōu)勢， 用家長編制的下腳料編制小 動(dòng)物，小籃子等等。3泥塑利用農(nóng)村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。4 布藝?yán)孟履_布料等制作作品。五、教學(xué)方法1 鼓勵(lì)式教學(xué)2 啟發(fā)式教學(xué)六、教學(xué)特點(diǎn)1學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。2 動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。3 想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 未來社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才， 因此

3、，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。4主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的 永遠(yuǎn)是問號(hào)，而不是句號(hào)。 讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。5自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做 完作品， 擁有的不僅是作品， 更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。 再 適時(shí)加上老師及家長的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感知到原來我真得很棒！6專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常常看到一些小孩子在 按照家長要求來做事情， 總是心不在焉。 而作他感興趣的事情 時(shí)，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的 興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動(dòng)手 眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí)，形成對(duì)自我的控制能力。少年宮手工制作活動(dòng)計(jì)劃

4、一、學(xué)習(xí)手工制作的意義1手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在 一起。 在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了手工制作， 將嫻熟的繪畫技 法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來， 創(chuàng)作出了一幅幅充滿 五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力。2手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法，將自己制作的各種有 趣的東西運(yùn)用在生活中， 常常使孩子們感到妙趣橫生。 當(dāng)孩子 看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品。3手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術(shù)和生活緊密地 聯(lián)系在一起。 將手工制作合理地運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中， 不僅 豐富了美術(shù)課堂活動(dòng)， 拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵， 而且令學(xué)生享 受到藝術(shù)的熏陶， 使學(xué)生擁有

5、一顆美的心靈， 使學(xué)生更加熱愛 大自然，熱愛生活。4經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨 骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)， 培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 可以借學(xué)生 對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就， 引發(fā)學(xué)生自信， 激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng) 性，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 全面實(shí)施素質(zhì)教育， 大力開展科技教育 活動(dòng)， 努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力， 積極培養(yǎng) 創(chuàng)新型人才。我校成立了手工制作興趣小組。三、學(xué)生基本情況分析手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、 動(dòng)腦， 啟發(fā)兒童創(chuàng)造思 維的重要活動(dòng)， 是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、 創(chuàng)造力的教育

6、活 動(dòng)。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因?yàn)閷?duì)手工制作有著較濃厚的興趣 ,所以也為活動(dòng)的開展奠定 了基礎(chǔ)。四、活動(dòng)目標(biāo)1教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法。2鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操。 3幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信， 自信中進(jìn)取。4培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一 步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。5通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力等各方 面得到很大的提高， 同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用， 提高學(xué)生的 審美能力和美化生活的能力。6欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì)到手工制作與民 族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，

7、 熱愛大自然。五、教學(xué)措施 1認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛， 具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要， 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。2注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料。把組織活動(dòng)過程的所有原 始材料全部搜集好，并與作品一并保存。3充分動(dòng)員，多渠道地開展自我展示活動(dòng)，讓學(xué)生充分 展現(xiàn)自我。4 采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。六、活動(dòng)時(shí)間周六至周日早上 9:00-10:30七、活動(dòng)地點(diǎn)手工制作室少年宮手工制作活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期我校開展了鄉(xiāng)村少年宮的手工制作興趣活動(dòng)班， 我 擔(dān)任手工制作興趣班的教學(xué)。 學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)， 不但獲取了 自己感

8、興趣的知識(shí)與技能，而且不斷地鍛煉自己的各種能力。 要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)， 其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究 的知識(shí)與技能是學(xué)生經(jīng)過努力能學(xué)會(huì)掌握的、 感興趣的、 愿意 學(xué)的。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：1. 選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)， 在選材時(shí)， 我們盡量做到面廣、 有 趣，盡量讓學(xué)生通過手工工藝課接觸到各種常見的工藝品種， 充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。2. 一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)， 充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積 性。 因?yàn)槭止ぶ谱魅の缎暂^強(qiáng)，剪出的作品很精美，并且學(xué) 生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多， 符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征， 小朋 友們在玩中學(xué)到知識(shí)與制作技能

9、， 使小學(xué)生的心情變得輕松而 又愉快， 在寬松而又愉悅的氣氛中， 極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。3. 一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)， 使小學(xué)生的雙手與大腦的思 考協(xié)調(diào)起來。 手工制作需要?jiǎng)邮郑?手一動(dòng)， 就會(huì)引起大腦的積 極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙， 再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如 何畫出合理漂亮的圖案， 怎樣才能剪好， 貼好。 一件作品的完 成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。4. 通過一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和 耐力。 現(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女， 并且他們的耐力和毅力都很 差，依賴性較強(qiáng)。在手工制作課上，他們過的

10、是群體生活，同 齡人在一塊， 常常使小學(xué)生變得爭強(qiáng)好勝， 加上老師正確的指 導(dǎo)和鼓勵(lì)， 一些難做的手工， 他們靠著爭強(qiáng)好勝的信念， 也能 獨(dú)立完成。這樣，長此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。5. 低起點(diǎn)，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果。本學(xué)期，我們還在 摸索著，在選材時(shí)，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起 點(diǎn)，高發(fā)揮， 既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平， 又盡量照 顧到那些掌握新技能快， 接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 鼓勵(lì) 學(xué)生做到： 基本技能全員掌握， 創(chuàng)意設(shè)計(jì)盡情發(fā)揮。 既為一般 學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺(tái)， 又為尖子學(xué)生打造展示舞臺(tái)。 同時(shí)， 每單 元新的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后， 一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課，

11、引導(dǎo)學(xué) 生及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容鞏固、消化、運(yùn)用。在本學(xué)期的手工制作興趣小組活動(dòng)中有收獲， 也有很多的 不足： 如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生， 把一些碎紙、 廢樹 葉等東西扔到地上； 有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東 西準(zhǔn)備好； 還有的學(xué)生做手工比較粗心， 做出來的作品質(zhì)量不 高等等。 在以后的活動(dòng)中， 我們將更加努力爭取把工作做得更 好。為了培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力， 提高學(xué)生勞動(dòng)與手工 技能。本學(xué)期我校開展了鄉(xiāng)村少年宮的手工制作興趣活動(dòng)班。 回顧本學(xué)期所經(jīng)歷的校本開發(fā)、實(shí)踐的歷程，我們深深感到： 作為一門課程， 只有當(dāng)它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡的一分 子，才能真正張顯該課程的教育魅力，

12、而作為一門校本課程， 也只有真正投合學(xué)生的興趣， 才能體現(xiàn)它在學(xué)生成長發(fā)展過程 中的價(jià)值， 因?yàn)檫@時(shí)課程是一個(gè)臺(tái)階、 一個(gè)平臺(tái)， 教師通過這 個(gè)平臺(tái)傳授學(xué)生感興趣的知識(shí)與技能。 學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)， 不 但獲取了自己感興趣的知識(shí)與技能， 而且在不斷地鍛煉自己的 各種能力。 要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)， 其前提條件必定是所傳授的或指 導(dǎo)學(xué)生探究的知識(shí)與技能是學(xué)生經(jīng)過努力能學(xué)會(huì)掌握的、 感興 趣的、愿意學(xué)的。 現(xiàn)將本學(xué)期本課程的開設(shè)情況、 學(xué)習(xí)狀況總 結(jié)如下：1選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的發(fā)展 特點(diǎn)，在選材時(shí)，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過 手工制作課接觸到各種常見的工藝品種， 通過校本課

13、程， 豐富 學(xué)生國家課程、地方課程中沒有的或很少接觸的一些工藝內(nèi) 容。充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。2一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 積性。 因?yàn)槭止ぶ谱魅の缎暂^強(qiáng)，剪出的作品很精美，并且 學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多， 符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征， 小朋友們在玩中學(xué)到知識(shí)與制作技能， 使小學(xué)生的心情變得輕松 而又愉快， 在寬松而又愉悅的氣氛中， 極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性。3一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的 思考得協(xié)調(diào)起來。 手工制作需要?jiǎng)邮郑忠粍?dòng)，就會(huì)引起大 腦的積極思考， 如手工制作的剪紙藝術(shù)， 小學(xué)生先欣賞漂亮的 剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)

14、手剪時(shí)，他們就要思考：如何折 疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作 品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷4. 通過一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力 和耐力 。 現(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女， 并且他們的耐力和毅力 都很差，依賴性較強(qiáng)。 在手工制作課上， 他們過的是群體生活， 同齡人在一塊， 常常使小學(xué)生變得爭強(qiáng)好勝， 加上老師正確的 指導(dǎo)和鼓勵(lì)， 一些難做的手工， 他們靠著爭強(qiáng)好勝的信念， 也 能獨(dú)立完成。 這樣，長此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。5. 低起點(diǎn)，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果。 本學(xué)期，我們還 在摸索著，在選材時(shí)，盡量控制好作品的難易程度，做到

15、：低 起點(diǎn)，高發(fā)揮， 既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平， 又盡量 照顧到那些掌握新技能快， 接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 鼓 勵(lì)學(xué)生做到： 基本技能全員掌握， 創(chuàng)意設(shè)計(jì)盡情發(fā)揮。 既為一 般學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺(tái)， 又為尖子學(xué)生打造展示舞臺(tái)。 同時(shí)， 每 單元新的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后， 一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課， 引導(dǎo) 學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容鞏固、 消化、運(yùn)用。 通過綜合創(chuàng)意課鞏 固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)編設(shè)計(jì)能力。6 收集學(xué)生作品，豐富完善校本教材在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中， 我們始終不忘編寫校本教材的重任， 在課堂上做有 心人，看到好的作品及時(shí)收集，拍攝下來，這樣，不但收集到 了好的編寫素材，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)