1、農村中職學校學生的德育現狀及應對措施 陳國沛摘要：（農村中職學生思想道德建設現狀，存在的問題及應對措施。）農村中等職業學校的學生是社會發展進步和生產建設的主要力量。但隨著社會的發展，企業的結構調整和產業升級。加上高校的不斷擴招，普高熱的持續升溫。導致農村中等職業學校生源數量急劇下降，整體素質大幅度下降。尤其是中職學生的德育素質低下。因此，作為農村中職學校的教育工作者，我們必須清楚地認識到農村中職學校德育教育的現狀，選擇有效的教育方法，從而培養出適應社會發展的中職學生。一、農村中職學生思想道德建設現狀1、學生任性，自我約束能力較差，法制觀念淡薄。目前在讀的中職學生都出生于上世紀90年代末期，大部

2、分是從小就被全家人視為掌上明珠，且有一部分為獨生子女。又由于有80%的學生是留守學生。這些孩子長期遠離父母，缺乏父愛和母愛，缺乏嚴格和科學的管理。普遍養成了任性、自私、唯我獨尊的性格。在行為上缺乏自我約束和控制能力，做事輕率，不計后果。相當一部分學生法制觀念紀律觀念淡薄，將違反紀律當作家常便飯。遲到、曠課、上課睡覺、甚至逃學、夜不歸宿等現象在許多學生身上表現突出，且屢教不改。2、無原則，自我為中心，挫折承受能力差。由于從小缺乏父愛母愛在家無人管教，在爺爺奶奶的溺愛中長大，許多學生養成了凡事以我為中心的性格，做事原則只以個人好惡而定，自己的利益放在第一位，缺乏團結協作精神和大局觀念。一旦遇到挫折

3、就哭天抹淚，無所適從，甚至自暴自棄，意志消沉。3、文化底子薄，素質差，厭學情緒較重。多少年來，高等教育招生人數的急劇增加在拉動以升學為主的普通高中教育大發展的同時，也不可避免的壓縮了農村中職學校的生源，也導致農村中等職業學校學生的平均文化基礎一落千丈。目前在校學生有98%的新生未達到普通高中的錄取分數線。其中相當一部分甚至沒有達到九年義務教育的文化水平。這些學生文化素質普遍偏低，更有甚者，中考總成績都不足百分。由于生源質量偏低，加之社會上“職高無用論”的影響致使他們厭學情緒普遍高漲。4、.缺乏理想，追求物質享受，精神世界空虛。由于受社會上一些不良風氣的影響，加之部分媒體和影視作品的錯誤導向，部

4、分學生在生活上片面追求物質享受，食必精品、穿必名牌。不少學生“透支”家里給的生活費用，經常借錢過日子，甚至欺騙家長“挪用”學費。過分追求物質享樂使這些學生缺乏高尚的人生理想和長遠的奮斗目標，精神世界極度空虛。大部分學生只對時尚潮流、體壇動向、歌壇動向和影視界的動向感興趣，而對公民道德素質、科技發展、環境保護和社會風氣等問題則無動于衷。二、當前中職學校德育教育工作中存在的主要問題1、對德育教學認識的片面化。現階段職業教育的目標定位在為生產與服務第一線培養從事管理和直接運作的實用人才，這一觀念成為人們的一種共識，能力本位成為中職教育的基本取向。這就造成在農村中職校中，一部分領導、教師對德育工作的重

5、要地位和作用認識不足。由于受片面追求升學率的影響，長期以來農村中職學校在德育教育中存在著嚴重的重視職業技能教育而忽略對學生的思想道德教育的現象。只強調學生的基礎知識和專業技能的把握，卻忽視了學生思想道德的培養，把智育當“硬件”來抓，德育當“軟件”可有可無，結果是“軟件”真的軟了，“硬件”也沒有真正地“硬”起來。2、德育教學的時代性、針對性不強。在德育內容上，存在著用政治教育代替道德教育，只講政治立場，不講道德修養，只講道德的思想性，不講道德的共同性等現象。在德育途徑上，以灌輸為主的方式顯得枯燥乏味。在德育目標上，存在著高、大、全的現象。長期以來，學校在進行德育教育時總是一味的采用一些“口號式”

6、、“文件式”的空洞理論和說教，形式單一，內容枯燥，無法充分調動學生的學習和參與積極性。導致學生對這些所謂的德育活動很難提起興趣，甚至非常反感。不能起到思想道德教育所應有的喚醒、激活與弘揚個體道德潛能的作用，其結果只能是低效或者無效的。3、農村中等職業學校生源素質造成的問題。生源的不足，學校主觀放松德育教育。近年來，由于社會上新“讀書無用論”的盛囂塵上，導致農村中職學校普遍出現招生困難、生源不足的問題。為吸引生源，維持自身生存，學校本著學生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學生，主觀上放松了對他們在德育方面的教育和約束。如：理想信念追求實用，缺乏積極進取艱苦奮斗的精神；價值取向呈現多元，并趨于功利

7、化；學習目標不明確，厭學氣氛較濃；對自我缺乏自信心，自信不足；行為規范性差，組織紀律觀念以及遵紀守法的意識較弱。三、針對農村職業教育德育現狀應采取的措施德育是素質教育的重要組成部分，居于首要地位。在素質教育的形勢下，德育外延擴大了，德育與其他各項教育活動的聯系更加緊密了。在素質教育形勢下的德育，必須有正確的指導思想，不能把素質教育單純地理解為指一些活動，進而用這種所謂素質教育來取代德育。我們要在素質教育形勢下的德育，必須正確處理繼承與創新的關系，在發揚優良傳統的基礎上，認真研究，積極探索，新形勢下的德育工作，及其特點和規律探求創造新辦法，解決新問題，總結新經驗。針對農村職業教育德育現狀應采取如

8、下措施。 1、改變傳統的教育模式，開展形式多樣的德育活動根據當前農村中職學生的思想道德現狀以及德育教育中存在的問題，徹底改變概念化的空洞理論說教和運動式的一陣風的做法，代之以德育教學為主、各種活動為輔的寓教于樂、寓教于學的教育模式。逐步形成愛國主義教育、法治教育、職業道德教育和心理健康教育等內容多樣、形式靈活的德育教育體系。以此來提高學生參與的積極性和主動性。從而達到潛移默化的德育教育作用。2、強化社會實踐活動教學，用社會實踐活動激勵人。實踐證明，勞動者的素質和創新能力不高，已成為制約我國經濟發展和增強競爭力的瓶頸，如果沒有實踐，即使有一流的產品設計也很難制造出一流的產品。因此，學校在開展德育

9、教育時應以具體的某一職業的職業道德規范為切入點，在具體職業環境的氛圍中，進行思想道德教育，開展有針對性的德育工作，引導學生在實踐中了解社會對該專業人員的道德需求，激勵學生的學習興趣。3、開展心理健康輔導工作，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。現代農村中職學生生活在一個信息來源廣泛、各種思想魚龍混雜的多元世界里，學生很容易受外界環境影響而出現各種心理問題。對此，學校應加強心理健康教育，及時疏通學生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強與學生的心理溝通，拉近師生的距離，幫助學生克服錯誤思想和行為，樹立積極健康向上的人生觀和價值觀。4、切實加強德育建設，營造良好的校園環境。良好的校園氛圍有利于學生健康成長，是強化學生思想道德教育的潛在課堂，是培養人的外在條件。通過環境氛圍的熏陶可以內化學生的行為習慣。在這方面，學校首先要嚴肅校規校紀，對違紀情節嚴重的學生，決不姑息養奸。只有這樣